呂海燕

【摘要】小學(xué)英語課的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣讓讓英語課堂有趣、高效，使他們快樂地學(xué)習(xí)英語是我們要探究的問題。

【關(guān)鍵詞】興趣；課堂教學(xué)

興趣會使學(xué)生產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。古代教育家孔子說過"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。然而，在實際英語教學(xué)中隨著知識容量的增多，難度加大，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以教師要激發(fā)學(xué)生興趣，讓英語課堂高效。根據(jù)實際，我主要從以下幾方面入手：

一、用活教科書，讓英語課堂“高效”

擺在學(xué)生面前的教科書是“死”的，教師要想方設(shè)法，利用現(xiàn)有教具，讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來，充分挖掘教材中內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)形式，使學(xué)生興趣濃厚的進(jìn)入英語課堂，如：我在教授小學(xué)四年級英語UNIT 6“At a farm”一課中，我引用卡通片演示了農(nóng)場的情境圖：小馬說: Im a horse, horse./ 山羊說：Im a goat, goat./ 母雞說：Im a hen, hen…等。小動物的趣味表演激起了學(xué)生的好奇心，也激起了他們學(xué)習(xí)的欲望，通過讓學(xué)生自己配上聲音和動作表演，自然而然地熟練掌握了所學(xué)知識。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂“高效”

小學(xué)生正處于多變時期，他們好玩、好動、好勝，且好奇心強(qiáng)。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高效率。教學(xué)中，我主要運(yùn)用以下幾種方法：

1.用圖畫創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂“高效”

兒童是通過形象認(rèn)識世界的，由于圖畫具備了直觀、形象、具體等特點(diǎn)，所以深受兒童歡迎。教師要根據(jù)情境需要選擇最佳形式。在英語課堂教學(xué)中它能使所教單詞形象，直觀，更富有實感。如：在教學(xué)人體部位的單詞nose，hair，eye，ear，mouth時，我準(zhǔn)備了卡通圖片。這些圖片有的缺nose，有的缺hair，有的缺eye，有的缺ear，有的缺mouth。首先，把缺nose的卡通圖片掛在黑板上，有知識淵博的藍(lán)貓，有童心未泯的小頭爸爸，有活潑可愛的唐老鴨等。然后問學(xué)生：“Whats missing?”接著，老師用手勢提示學(xué)生用手指指著自己的鼻子，讓學(xué)生邊說邊找到所缺的東西，粘貼到畫上。最后，把圖片混在一起，讓學(xué)生回答。這樣學(xué)生們以圖對單詞，既形象又有趣，記得就牢。

2.用歌聲進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓英語課堂“高效”

兒歌讀起來瑯瑯上口，它能使學(xué)生情緒歡快，身心愉悅，因而也能激發(fā)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。我們可以充分利用兒歌或歌謠幫助學(xué)生記憶單詞，幫助學(xué)生區(qū)分一些易混淆的單詞。如英語單數(shù)和復(fù)數(shù)容易搞錯。于是，我們可把他們編成兒歌的形式。如：一個蘋果an apple ,多個蘋果apples ，一個香蕉a banana，多個香蕉bananas...學(xué)生通過這類兒歌便很快的分清了單數(shù)和復(fù)數(shù)，這樣學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了所學(xué)語言，起到了事半功倍的效果。

3.用表演帶動學(xué)生興趣，讓英語課堂“高效”起來

學(xué)生在課堂上學(xué)到的是活生生的交際語言，在實際教學(xué)中，利用表演訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。模擬實際生活場景，讓學(xué)生表演不同的角色，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識，這樣，無論是表演者還是觀眾，都在不知不覺中進(jìn)入了角色。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，變被動學(xué)習(xí)為主動獲得。它還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。

4.將游戲引入課堂，讓英語課堂“高效”起來

喜歡游戲是孩子的天性，要使小學(xué)英語變得形象、具體、有趣，讓學(xué)生愛學(xué)，必須順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲教學(xué)的神奇作用。在教學(xué)中，我把游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，收到了良好的效果。如，在學(xué)習(xí)了“ colour”之后，可讓學(xué)生進(jìn)行猜詞游戲，問學(xué)生“What colour is it ?”讓學(xué)生用“Its ...”來猜，接著讓學(xué)生一起讀一遍顏色的單詞，然后迅速抽去一張，問What's missing？看誰判斷得又快又準(zhǔn)。這些游戲不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、用競賽激勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)“高效”

競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效手段。小學(xué)生生性活潑好動、有意注意持續(xù)時間短，自制能力較差；根據(jù)小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，開展各種競賽，以激發(fā)更多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使那些平時不認(rèn)真聽講、好做小動作、亂講話的學(xué)生更希望在競賽中得到老師的鼓勵和肯定。在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績，哪怕是一星點(diǎn)閃光之處，也要及時捕捉，并表揚(yáng)鼓勵，多用些good ,very good，wonderful, great, thank you等詞，讓學(xué)生樹立信心。學(xué)生如果掌握了一種良好的學(xué)習(xí)方法，必會受用終身。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，一定要讓課堂有效，讓學(xué)生在唱中學(xué)、在玩中學(xué)、在做中學(xué)，從而取得滿意的教學(xué)效果，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)，2011年版

[2]程曉堂，鄭敏編著.《英語學(xué)習(xí)策略》外語教學(xué)與研究出版社，2008年

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