劉從賢

【摘要】教育的不斷革新，新的課改已不再像傳統(tǒng)的教育那樣只注重課本，而是把培養(yǎng)學生的實踐能力作為重要的方面劃入教學中。在現(xiàn)代教學中，通過引導學生觀察，聯(lián)想，操作的形式來培養(yǎng)學生的參與意識與實踐能力。讓學生在自己動手實踐的過程中學習到知識，掌握到技能。

【關鍵詞】小學數(shù)學；培養(yǎng)；實踐能力

培養(yǎng)學生的實踐能力不僅是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是小學數(shù)學教學的目標之一。在小學數(shù)學教學中，學生的實踐能力主要體現(xiàn)在學生能從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學信息，探索多種解決問題的方法，并能運用已有的數(shù)學知識經(jīng)驗獨立地解決某些簡單的實際問題的能力。

一、鼓勵學生廣開思路，大膽想象

探索和創(chuàng)新的起點是置疑。也就是說，發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)新一般往往是從實踐或理論研究中發(fā)現(xiàn)了問題，提出了問題，從而激發(fā)人們?nèi)ヌ骄繂栴}。教師應當十分珍惜、愛護、鼓勵學生的好奇心及想象力，當有的學生發(fā)現(xiàn)和提出含有某種創(chuàng)新因素的“新奇”問題的時候，教師不必忙于自己去解答，而應及時抓住這種難得的機會或苗頭，因勢利導，把它作為一個有意義的問題，讓全體同學共同思考，大膽想象,這不僅極大鼓舞提出問題的個別學生，還會在學生中形成一種勇于大膽想象，喜愛獨立思考的良好環(huán)境。教師在教學中要善于抓住學生已知與未知知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從學生的知識及能力的實際出發(fā)，采用多種方法引導學生通過觀察、分析、歸納、類比、聯(lián)想，產(chǎn)生好奇心理，大膽想象，親自實踐，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而去探究問題。

二、數(shù)學來源于生活，數(shù)學教學要密切聯(lián)系生活實際

小學數(shù)學是數(shù)學教育的基礎，要把枯燥的數(shù)學變得生動有趣、易于理解，這就需要將數(shù)學教學與學生的生活實際聯(lián)系起來，讓學生學習有活力的、活生生的數(shù)學。?數(shù)學知識在實際中的應用，體現(xiàn)了數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)了在獲得數(shù)學知識的同時，逐步形成良好的思維品質(zhì)，體現(xiàn)了在獲得數(shù)學知識的同時，逐步形成良好的思維品質(zhì)和運用數(shù)學知識的同時，讓學生在多種多樣的活動中，在豐富多彩的現(xiàn)實生活中輕松愉快地學習數(shù)學。所以，教師在課堂教學中要善于挖掘生活中的數(shù)學素材，要善于把抽象的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為學生熟知的日常生活現(xiàn)象，從學生已有的生活經(jīng)驗和背景出發(fā)，使學生看到所學的數(shù)學知識就是發(fā)生在自己周圍的事情，自己的生活中處處都有數(shù)學問題，自己的生活實際與數(shù)學知識本身就是融為一體的，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，這樣能更好地激發(fā)起學生愛數(shù)學、學數(shù)學的極大興趣，達到在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解決實際問題能力的目的。

三、重視動手實際操作，提高實踐能力

操作實踐的過程是一個首腦并用的過程，是培養(yǎng)技能技巧、促進思維發(fā)展的一種有效手段。教師要為學生提供大量的便于開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。學生通過眼看、手動、口講、腦想等多種感官協(xié)同活動，培養(yǎng)學生的比較、抽象等邏輯思維能力，從而獲得數(shù)學知識，這是一種特殊的認知活動，又是一種重要的數(shù)學實踐活動形式。它不僅對學生知識的形成有著重要的促進作用；同時，對學生學習方法、思維方法以及學習態(tài)度的形成都有著不可估量的作用。既體驗了獨立獲取知識的樂趣，又從中學到解決問題的策略，從而有效地培養(yǎng)了學生的實踐意識和實踐能力。對課堂教學而言，動手實踐學習方式的過程主要包括下列幾個方面：①學生觀察一個物體或一種現(xiàn)象或操作某些學具；②學生在觀察或操作的過程中進行思考，并與同伴進行討論和交流，以彌補他們在單純的觀察和操作活動中的不足；③教師給予適當?shù)闹笇?，注意操作總結。

四、重視課外實踐，鼓勵學生學以致用

要培養(yǎng)學生的實踐能力，就要把課堂上所學的數(shù)學知識應用于生活實踐，除在課堂上創(chuàng)造實踐的條件外，課外還應鼓勵學生開展實踐活動，使學生在課堂上學到數(shù)學知識學以致用，以達到把數(shù)學知識運用于日常生活的目的。因此，課后要精心組織學生參與實踐活動，培養(yǎng)學生把所學的知識綜合應用于生活實際的能力。只有讓學生多做有創(chuàng)意的實踐作業(yè)，多解決實際問題，才能培養(yǎng)強烈的應用數(shù)學的意識，使數(shù)學與現(xiàn)實世界的距離在學生心目中大大縮短。還有，可以組織學生開展數(shù)學調(diào)查活動，數(shù)學調(diào)查這種方法能有效地把現(xiàn)實生活中實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，使學生的實踐應用能力得到提高。數(shù)學調(diào)查就是通過參觀、訪問、查閱資料等多種形式，對現(xiàn)實生活中與數(shù)學相關的某一問題進行直接的、有計劃的了解和分析活動。這樣學生不僅可以把書本上的知識與實際相聯(lián)系，體會到數(shù)學的社會價值，還可以學到課本上學不到的知識，在實踐中使知識得到升華。組織小學生開展數(shù)學調(diào)查，要恰當?shù)夭贾萌蝿?，設計科學的調(diào)查記錄表，對調(diào)查的方式要進行適當?shù)闹笇А?/p>

總之，面向21世紀的小學數(shù)學教學，應當是“人人學有價值的數(shù)學”。這就需要教師能夠創(chuàng)造性地使用教材，選擇的素材要密切聯(lián)系生活實際，具有現(xiàn)實性和趣味性，能提供充分展開探索和交流的空間，體會到數(shù)學在生活中的作用。充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值。

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