摘要：利用精細(xì)化管理，融入愛(ài)心教育，鑄就健康人格特征，順利走上工作崗位是中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)，通過(guò)宿舍紀(jì)律、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)組織、勞動(dòng)、班主任工作管理工作多措并舉來(lái)實(shí)施精細(xì)管理，是班級(jí)形成規(guī)范后，增強(qiáng)自我管理能力，逐步邁進(jìn)優(yōu)秀班級(jí)的有效管理模式。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理；班級(jí)；教育

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）34-0024-02

中職學(xué)校把對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)放在：利用精細(xì)化管理，融入愛(ài)心教育，鑄就健康人格特征，順利走上工作崗位。而精細(xì)化管理就是我們所倡導(dǎo)的班級(jí)管理模式。在我從教多年并擔(dān)任班主任工作期間，在班級(jí)中利用精細(xì)化進(jìn)行管理，班級(jí)管理成效高，所帶班級(jí)每月均獲得校級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、廣播操、值周、黑板報(bào)評(píng)比等各類流動(dòng)紅旗，以及優(yōu)秀團(tuán)支部稱號(hào)；內(nèi)宿中學(xué)生自我管理能力強(qiáng)，多次獲得內(nèi)宿優(yōu)秀班級(jí)；學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目參與度高，并名列專業(yè)部前茅，所帶班級(jí)獲得市、校級(jí)先進(jìn)班集體等榮譽(yù)。綜上所述，我認(rèn)為，精細(xì)化管理是班級(jí)形成規(guī)范后，自我管理能力增強(qiáng)，逐步邁進(jìn)優(yōu)秀班級(jí)的有效管理模式。

一、什么是精細(xì)化管理

精細(xì)化管理，就是把管理的計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等工作更細(xì)化，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)操作，有序地、按部就班地實(shí)施管理，從而達(dá)到一種滴水不漏的管理境界，實(shí)現(xiàn)管理的無(wú)隙化。

二、精細(xì)化管理在班級(jí)的實(shí)施環(huán)節(jié)

1.制定全方位的精細(xì)化管理目標(biāo)。制定全方位的精細(xì)化管理目標(biāo)，是實(shí)施精細(xì)化管理的必由之路。在現(xiàn)代管理中，實(shí)行目標(biāo)管理已是行之有效的手段，因而在精細(xì)化管理過(guò)程中，也必須制定全方位的精細(xì)化管理目標(biāo)，比如：制定切實(shí)可行的班規(guī)、約束課堂紀(jì)律、行為習(xí)慣、勞動(dòng)意識(shí)等等，讓同學(xué)們?cè)趦?yōu)秀的班集體中全面提升綜合素質(zhì)，成為一名合格的中職生。

2.完善可監(jiān)控的精細(xì)化管理過(guò)程。對(duì)管理過(guò)程實(shí)施有效的監(jiān)控，是精細(xì)化管理的前提。如果缺少了對(duì)管理過(guò)程的有效監(jiān)控，那精細(xì)化管理就回到了粗放型管理的老路上，尤其是在班級(jí)精細(xì)化管理過(guò)程中，面對(duì)有鮮明個(gè)性、各有特點(diǎn)的同學(xué)，有效的監(jiān)控其成長(zhǎng)過(guò)程，及時(shí)溝通與修正，可以讓學(xué)生少走彎路，順利成長(zhǎng)。

3.落實(shí)切實(shí)可行的精細(xì)化管理措施。健全班級(jí)各種規(guī)章制度，明確精細(xì)化管理的內(nèi)涵，是實(shí)施精細(xì)化管理的起點(diǎn)，也是實(shí)施精細(xì)化管理的歸宿。在實(shí)施精細(xì)化管理過(guò)程的起點(diǎn)時(shí)，管理措施是不全面、不完善的，伴隨著精細(xì)化管理措施的不斷深化，到達(dá)精細(xì)化管理過(guò)程的終點(diǎn)時(shí)，那管理措施一定是全面、完善的、更高層次的，而這正是精細(xì)化管理的歸宿。

4.注重有反饋的精細(xì)化管理結(jié)果。及時(shí)修繕精細(xì)化管理過(guò)程，不斷有效反饋精細(xì)化管理的結(jié)果，是實(shí)施精細(xì)化管理的至高境界。有了精細(xì)化管理目標(biāo)，有了切實(shí)可行的精細(xì)化管理措施，更有了可監(jiān)控的精細(xì)化管理過(guò)程，那么精細(xì)化管理就會(huì)實(shí)現(xiàn)。一個(gè)功能健全的班集體，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)結(jié)果，還能培養(yǎng)集體觀念、集體榮譽(yù)感，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理的能力。

三、在班級(jí)管理中多措并舉，實(shí)施管理的精細(xì)化

1.宿舍紀(jì)律管理精細(xì)化。新生入學(xué)后，就宣布包括宿舍紀(jì)律的各項(xiàng)要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。早起時(shí)宿管員按時(shí)間及時(shí)提醒學(xué)生離開宿舍，并檢查舍宿舍衛(wèi)生，把宿舍衛(wèi)生評(píng)比情況進(jìn)行及時(shí)公布，由各班班干反饋到班主任處，平時(shí)上課時(shí)間均關(guān)閉宿舍大門，沒(méi)有特殊情況不得回宿舍；晚寢時(shí)，專業(yè)部均安排教師進(jìn)行本專業(yè)部學(xué)生宿舍的巡查工作，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的用電安全、學(xué)生之間的矛盾、衛(wèi)生情況或突發(fā)事件進(jìn)行及時(shí)處理，并做好登記工作，在這樣的精細(xì)管理之下，學(xué)生內(nèi)宿情況一直良好。

2.行為規(guī)范管理精細(xì)化。新生一入校，從儀容儀表、著裝、行為規(guī)范等在細(xì)節(jié)上做具體要求，從培養(yǎng)良好站姿和坐姿做起，讓學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成良好的精神面貌。比如升旗、校會(huì)、班會(huì)、大型活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和檢查，當(dāng)全班同學(xué)都能達(dá)到此要求時(shí)，就及時(shí)做出表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)，這時(shí)，全班同學(xué)就能自覺(jué)規(guī)范并強(qiáng)化自己的行為，形成良好的行為習(xí)慣，逐步建立起班級(jí)良好的自信心。

3.學(xué)習(xí)管理精細(xì)化。學(xué)習(xí)中，要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的引導(dǎo)，樹立優(yōu)秀畢業(yè)生作為學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生看到職業(yè)的美好前景。意識(shí)到獲得的成功與他們?cè)谛r(shí)的學(xué)習(xí)能力分不開。因此，在校就要學(xué)會(huì)制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任工作就著重放在檢查中，做到言而有信，檢查工作應(yīng)做到細(xì)且認(rèn)真，當(dāng)這樣的工作持續(xù)一段時(shí)間后，可以欣喜地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力開始增強(qiáng)，班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平提升。

4.班級(jí)活動(dòng)組織管理精細(xì)化。（1）教室布置：教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，是提升他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的途徑之一，我們教師倡導(dǎo)他們開設(shè)讀書角，環(huán)?；厥照?、衛(wèi)生角、班級(jí)標(biāo)志、名人名言等欄目，讓學(xué)生感受到學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍，并進(jìn)行教室布置的評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生自行獲得最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）參與學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)“積極參與、勇奪名次”優(yōu)良作風(fēng)。學(xué)校組建的各種活動(dòng)是為了讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余豐富課外生活，也使同學(xué)在參與活動(dòng)的過(guò)程中提高自己的自信心和班級(jí)凝聚力。學(xué)校每月都進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)比，產(chǎn)生各項(xiàng)流動(dòng)紅旗，如紀(jì)律、衛(wèi)生、值周、宿舍紀(jì)律、黑板報(bào)、優(yōu)秀團(tuán)支部等，在這樣的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的班級(jí)比賽過(guò)程中，每一個(gè)同學(xué)都盡自己最大的努力參與到班級(jí)活動(dòng)中，體會(huì)集體的巨大力量，并為每一次班級(jí)獲得的榮譽(yù)而歡呼雀躍。同時(shí)，學(xué)校還組織大型的各類活動(dòng)：如廣播操比賽，每年一次的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、技能比賽、藝術(shù)節(jié)、球類比賽，眾多的活動(dòng)大大豐富了學(xué)生的課余生活，使得學(xué)生的中職生活多姿多彩。

5.勞動(dòng)管理精細(xì)化。當(dāng)前的中職生，勞動(dòng)意識(shí)淡薄，步入工作崗位后出現(xiàn)較多問(wèn)題的根源在于不能吃苦耐勞，因而，在校期間，我們著重培養(yǎng)學(xué)生勤勞樸實(shí)、認(rèn)真完成各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)的能力，每班入學(xué)后每1個(gè)學(xué)期都安排為學(xué)校環(huán)境做一周的勞動(dòng)保潔工作，并且在第二個(gè)星期的校會(huì)上對(duì)值周班級(jí)完成勞動(dòng)任務(wù)的速度和質(zhì)量進(jìn)行全校點(diǎn)評(píng)，因而每個(gè)班級(jí)對(duì)值周勞動(dòng)都非常重視，同時(shí)，班級(jí)和實(shí)驗(yàn)室的勞動(dòng)也是一日三掃，每天學(xué)生干部進(jìn)行檢查評(píng)分，以此成績(jī)作為衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比依據(jù)。通過(guò)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和主動(dòng)完成勞動(dòng)任務(wù)的意識(shí)，比如自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境，不亂丟垃圾等。

6.班主任管理工作精細(xì)化。在班級(jí)管理中，對(duì)于班主任的常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，專業(yè)部意見(jiàn)反饋及時(shí)，整改糾錯(cuò)準(zhǔn)確細(xì)致。而且班主任例會(huì)常規(guī)化，在定期召開的班主任會(huì)議中，及時(shí)了解班級(jí)管理過(guò)程中在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)宿等方面的完成情況，重點(diǎn)放在班級(jí)管理不足方面的提醒工作，拿出班級(jí)中的典型事例放在全體班主任會(huì)議中進(jìn)行討論，聽取班主任的各種意見(jiàn)，并請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任提出自己的看法供班主任們參考，并介紹突發(fā)事件的處理流程及方式、方法，使得班主任工作有依據(jù)，處理恰當(dāng)。

四、班級(jí)精細(xì)化管理的反思

在精細(xì)化管理過(guò)程中，我們還應(yīng)融入愛(ài)心教育，因?yàn)閷W(xué)生畢竟不是千篇一律的產(chǎn)品，當(dāng)我們?cè)诠芾磉^(guò)程中給他們一個(gè)贊賞的笑容，一個(gè)溫暖的眼神，一個(gè)善意的動(dòng)作，一個(gè)誠(chéng)摯的問(wèn)候，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，那么，管理學(xué)生的工作就會(huì)事半功倍了。管理過(guò)程中我們注意到：（1）不為精細(xì)化而精細(xì)化，在關(guān)注精細(xì)化目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)注重精細(xì)化管理的過(guò)程，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展。（2）要處理好調(diào)節(jié)學(xué)生積極性與實(shí)施精細(xì)化管理的關(guān)系。精細(xì)化管理也應(yīng)是一種人文管理。（3）教育教學(xué)工作是一種有著內(nèi)在規(guī)律的活動(dòng)，面對(duì)一個(gè)個(gè)有個(gè)性的學(xué)生，在實(shí)施精細(xì)化管理的同時(shí)，也應(yīng)主張每個(gè)教師個(gè)人特點(diǎn)的發(fā)揮，注重教師個(gè)性的張揚(yáng)，從而為培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生打下基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：梁慧（1972-），女，廣西橫縣人，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中職數(shù)學(xué)教學(xué)。endprint