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計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程教學(xué)方法探析

2014-08-30 22:51:56王小明
無(wú)線互聯(lián)科技 2014年8期
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)軟件

王小明

摘 要:在學(xué)校的計(jì)算機(jī)軟件課程當(dāng)中,是具有著一定操作性以及實(shí)踐性等特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,如果只是單純的教學(xué)或者是運(yùn)用板式教學(xué)的方法來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件課程進(jìn)行授課,那么所取得的效果將是微不足道的,本文主要是闡述了計(jì)算機(jī)軟件類課程的特點(diǎn),以及運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并將課程所涉及到的軟件實(shí)際的操作融入到多媒體教學(xué)當(dāng)中,可以更好的幫助學(xué)生在理解計(jì)算機(jī)軟件這類課程的理論基礎(chǔ),以此達(dá)來(lái)到更好的效果。

關(guān)鍵詞:軟件類課程;計(jì)算機(jī)軟件;理論內(nèi)容

由于社會(huì)的不斷發(fā)展,計(jì)算科學(xué)也在各個(gè)行業(yè)當(dāng)中越來(lái)越普及,目前階段,我國(guó)的各個(gè)學(xué)校都已經(jīng)設(shè)立計(jì)算這個(gè)專業(yè),從而也就不可避免開(kāi)設(shè)了很多的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程來(lái)更好的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)方面的人才。但是,隨著這些年來(lái)畢業(yè)生的不斷增加,在就業(yè)方面也就存在著越來(lái)越多的壓力,所以,如何更好的改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式,使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能夠得到更好的提高,已經(jīng)成為了每個(gè)學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

1 特點(diǎn)

在計(jì)算機(jī)軟件方面,課程的教學(xué)主要是以計(jì)算為主,在教學(xué)過(guò)程中,主要是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,以此讓學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)更好的掌握以及在日后的工作中能夠更好的利用所學(xué)的知識(shí)是計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的目的所在,但是,這些計(jì)算機(jī)軟件課程在教學(xué)的過(guò)程中有著以下的幾個(gè)共性特點(diǎn);

1.1 在教學(xué)過(guò)程中都要以軟件來(lái)當(dāng)做平臺(tái)

在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)過(guò)程中,老師們所教的以及學(xué)生們所學(xué)的都是要依賴軟件本身,老師在教學(xué)的過(guò)程中主要是對(duì)計(jì)算機(jī)的操作和語(yǔ)言語(yǔ)法的講解,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也主要是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的掌握和利用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)完成一些相關(guān)的設(shè)計(jì)任務(wù),或者是能夠掌握到一種語(yǔ)句的編程方法??梢哉f(shuō)老師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是要以軟件為載體的。

1.2 計(jì)算機(jī)軟件具有著操作性以及實(shí)踐性

在計(jì)算軟件課程當(dāng)中,主要是以學(xué)生掌握軟件的操作以及應(yīng)用編程為目標(biāo),在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生們只有積極的去參與,在學(xué)習(xí)中多動(dòng)手動(dòng)腦,身臨其境的去體驗(yàn),才能對(duì)計(jì)算機(jī)軟件這門(mén)課程在學(xué)習(xí)的過(guò)程中取得良好的效果,不是僅僅依靠著聽(tīng)課就能夠?qū)W習(xí)好這門(mén)課程。

1.3 在教學(xué)中具有著一定的交互性

在計(jì)算機(jī)軟件課程教學(xué)過(guò)程中,主要是以計(jì)算作為基礎(chǔ),在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)軟件的操作以及演示,而學(xué)生以及老師要對(duì)計(jì)算機(jī)的每一次操作都要有著相應(yīng)的反饋結(jié)果。所以,在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的過(guò)程中包含了學(xué)生、老師以及計(jì)算機(jī)之間的一個(gè)動(dòng)態(tài)交互特性。

2 多媒體教學(xué)所具有的特點(diǎn)和缺點(diǎn)

隨著科技的進(jìn)步,多媒體教學(xué)逐漸成為了一種重要的教學(xué)手段,與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,多媒體教學(xué)具有以下的特點(diǎn):

⑴表現(xiàn)力和可視效果得到加強(qiáng),多媒體具有的試聽(tīng)功能可以提高教學(xué)的感染力,吸引學(xué)生的注意。

⑵容易控制,每章的內(nèi)容可以快速的找到,教師可以很容易的掌握。

⑶節(jié)約時(shí)間,老師講解題時(shí),可以提前編寫(xiě),節(jié)約了在黑板上書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。

以上的的這些優(yōu)點(diǎn)使得老師更喜愛(ài)用多媒體教學(xué),然而,事物都是有兩方面的,對(duì)于軟件類課程來(lái)說(shuō),這種多媒體教學(xué)就不怎么使適用,原因有以下幾點(diǎn):

1)多媒體教學(xué)確實(shí)節(jié)約了一些時(shí)間,但在一些編程類課程上,當(dāng)講解到編程方法時(shí),老師親自動(dòng)手在黑板上編寫(xiě)比給學(xué)生們直接展示效果要好得多。

2)在多媒體教學(xué)過(guò)程中,知識(shí)傳播的速度很快,學(xué)生不一定能跟上老師的速度,所以學(xué)生接受知識(shí)信息的的效果也未必理想。

3 在教學(xué)過(guò)程中的方法

在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)軟件類課程的特點(diǎn),如果僅僅只是把PPT教學(xué)來(lái)作為多媒體教學(xué)形式來(lái)講授軟件類課程,在教課的過(guò)程當(dāng)中并不會(huì)取到一個(gè)良好的效果。這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件這門(mén)課程在操作的過(guò)程中具有著較強(qiáng)的操作性,如果在教學(xué)的過(guò)程中只是采用傳統(tǒng)的按部就班的方式來(lái)教學(xué),那么學(xué)生在學(xué)習(xí)效果和效率方面都不會(huì)很理想。

我們?cè)谟?jì)算機(jī)當(dāng)中要安裝著教學(xué)過(guò)程中所需要的軟件,以此來(lái)作為多媒體教學(xué)的輔助手段,在軟件的安裝過(guò)程中,我們要直觀的向?qū)W生展示安裝的過(guò)程。對(duì)于書(shū)本當(dāng)中的一些例題,可以在計(jì)算機(jī)當(dāng)中直接的展示給學(xué)生看,并且可以在原有的例題上面進(jìn)行一些修改,在一些比較容易出錯(cuò)的地方以及一些容易混淆的程序上給學(xué)生們做對(duì)比的展示,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,可以有目的的運(yùn)行一些出錯(cuò)的程序,并且針對(duì)這個(gè)程序的結(jié)構(gòu)來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行講解原因以及改正的方法。這樣學(xué)生在以后的程序編寫(xiě)過(guò)程中可以根據(jù)編譯的情況自己就能夠找出錯(cuò)誤的原因并且能夠加以修改。在計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的過(guò)程中,具體有著以下的幾個(gè)方法:

3.1 教學(xué)環(huán)境

多媒體教室一般都采用投影儀的模式,對(duì)與這樣的模式,在投影儀的亮度以及屏幕大小方面一定要注意,以此來(lái)保證學(xué)生們可以舒適的看到屏幕上面的內(nèi)容。另外一方面,使用投影儀時(shí)最好不要占用到整個(gè)黑板,適當(dāng)?shù)牧舫鲆徊糠挚臻g,以便教師在講解時(shí)可以把一些重點(diǎn)和難點(diǎn)書(shū)寫(xiě)在黑板上。

3.2 演示課件時(shí)要具有交換性

首先,在軟件課程制作時(shí)要注意知識(shí)性以及美觀性的相結(jié)合,其次,在軟件的切入時(shí)要注意界面。這樣可以更好的把軟件的操作和理解相結(jié)合到一個(gè)文件當(dāng)中來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示,在運(yùn)行的過(guò)程當(dāng)中,通過(guò)對(duì)不同或者是相同的例題分析,可以更好的交會(huì)給學(xué)生透過(guò)問(wèn)題的具體形式,來(lái)抽象的表現(xiàn)出本質(zhì)特征,從而也能夠更好的培養(yǎng)出學(xué)生舉一反三的能力,使教學(xué)的效果也能夠得到明顯的改善。最后,在使用PPT教學(xué)時(shí)可以更好的節(jié)省老師的板書(shū)時(shí)間,往往會(huì)使一堂課的內(nèi)容信息量相當(dāng)大,學(xué)生在接受的過(guò)程中也會(huì)比較吃力。在多媒體這個(gè)強(qiáng)大的教學(xué)平臺(tái)支持下,我們便可以很容易的實(shí)施這樣的教學(xué)辦法。

3.3 通過(guò)使用案例教學(xué)

在計(jì)算機(jī)課程當(dāng)中,軟件的語(yǔ)法以及知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較零散,在教學(xué)過(guò)程中,我們需要通過(guò)對(duì)各種例題來(lái)建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,以此來(lái)方便學(xué)生的記憶??梢酝ㄟ^(guò)使用案例教學(xué)的方法在解決實(shí)際的問(wèn)題當(dāng)中,通過(guò)對(duì)軟件的每項(xiàng)功能以及操作,使得學(xué)生可以更好的理解為何提供這些功能,以及功能之間的操作有何聯(lián)系。

結(jié)語(yǔ):在今天高校多媒體教學(xué)已經(jīng)普及,關(guān)于多媒體教學(xué)與軟件課程之間的關(guān)系,我們要努力使它們結(jié)合來(lái)提高課程的教學(xué)水平。此外我們應(yīng)該合理的運(yùn)用網(wǎng)路,上網(wǎng)查找知識(shí)點(diǎn),擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間。老師可以與學(xué)生建立一個(gè)群,老師把在課上制作的多媒體課件、疑難點(diǎn)、教案等發(fā)給學(xué)生,供學(xué)生們下載和使用,并且教師和學(xué)生可以在群里探討問(wèn)題,互相交流。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、研究教學(xué)方法和改善教學(xué)條件,不僅可以使軟件類課程的教學(xué)產(chǎn)生的效果得到提高,還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出高科技的人才。

[參考文獻(xiàn)]

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[4]劉春志.計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程教學(xué)方法探析[J].計(jì)算機(jī)教育.2009,12(24):167-171.

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