梁 慧

（廣西柳州市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，廣西 柳州 545006）

中職學(xué)校把對學(xué)生的教育目標放在：利用精細化管理，融入愛心教育，鑄就健康人格特征，順利走上工作崗位。而精細化管理就是我們所倡導(dǎo)的班級管理模式。在我從教多年并擔任班主任工作期間，在班級中利用精細化進行管理，班級管理成效高，所帶班級每月均獲得校級的紀律、衛(wèi)生、廣播操、值周、黑板報評比等各類流動紅旗，以及優(yōu)秀團支部稱號；內(nèi)宿中學(xué)生自我管理能力強，多次獲得內(nèi)宿優(yōu)秀班級；學(xué)生對運動類項目參與度高，并名列專業(yè)部前茅，所帶班級獲得市、校級先進班集體等榮譽。綜上所述，我認為，精細化管理是班級形成規(guī)范后，自我管理能力增強，逐步邁進優(yōu)秀班級的有效管理模式。

一、什么是精細化管理

精細化管理，就是把管理的計劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等工作更細化，通過具體的細節(jié)操作，有序地、按部就班地實施管理，從而達到一種滴水不漏的管理境界，實現(xiàn)管理的無隙化。

二、精細化管理在班級的實施環(huán)節(jié)

1.制定全方位的精細化管理目標。制定全方位的精細化管理目標，是實施精細化管理的必由之路。在現(xiàn)代管理中，實行目標管理已是行之有效的手段，因而在精細化管理過程中，也必須制定全方位的精細化管理目標，比如：制定切實可行的班規(guī)、約束課堂紀律、行為習(xí)慣、勞動意識等等，讓同學(xué)們在優(yōu)秀的班集體中全面提升綜合素質(zhì)，成為一名合格的中職生。

2.完善可監(jiān)控的精細化管理過程。對管理過程實施有效的監(jiān)控，是精細化管理的前提。如果缺少了對管理過程的有效監(jiān)控，那精細化管理就回到了粗放型管理的老路上，尤其是在班級精細化管理過程中，面對有鮮明個性、各有特點的同學(xué)，有效的監(jiān)控其成長過程，及時溝通與修正，可以讓學(xué)生少走彎路，順利成長。

3.落實切實可行的精細化管理措施。健全班級各種規(guī)章制度，明確精細化管理的內(nèi)涵，是實施精細化管理的起點，也是實施精細化管理的歸宿。在實施精細化管理過程的起點時，管理措施是不全面、不完善的，伴隨著精細化管理措施的不斷深化，到達精細化管理過程的終點時，那管理措施一定是全面、完善的、更高層次的，而這正是精細化管理的歸宿。

4.注重有反饋的精細化管理結(jié)果。及時修繕精細化管理過程，不斷有效反饋精細化管理的結(jié)果，是實施精細化管理的至高境界。有了精細化管理目標，有了切實可行的精細化管理措施，更有了可監(jiān)控的精細化管理過程，那么精細化管理就會實現(xiàn)。一個功能健全的班集體，不僅能促進學(xué)生身心健康發(fā)展，而且還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)結(jié)果，還能培養(yǎng)集體觀念、集體榮譽感，樹立良好的班風、學(xué)風，并能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理的能力。

三、在班級管理中多措并舉，實施管理的精細化

1.宿舍紀律管理精細化。新生入學(xué)后，就宣布包括宿舍紀律的各項要求，并嚴格執(zhí)行。早起時宿管員按時間及時提醒學(xué)生離開宿舍，并檢查舍宿舍衛(wèi)生，把宿舍衛(wèi)生評比情況進行及時公布，由各班班干反饋到班主任處，平時上課時間均關(guān)閉宿舍大門，沒有特殊情況不得回宿舍；晚寢時，專業(yè)部均安排教師進行本專業(yè)部學(xué)生宿舍的巡查工作，對學(xué)生出現(xiàn)的用電安全、學(xué)生之間的矛盾、衛(wèi)生情況或突發(fā)事件進行及時處理，并做好登記工作，在這樣的精細管理之下，學(xué)生內(nèi)宿情況一直良好。

2.行為規(guī)范管理精細化。新生一入校，從儀容儀表、著裝、行為規(guī)范等在細節(jié)上做具體要求，從培養(yǎng)良好站姿和坐姿做起，讓學(xué)生主動養(yǎng)成良好的精神面貌。比如升旗、校會、班會、大型活動進行強調(diào)和檢查，當全班同學(xué)都能達到此要求時，就及時做出表揚及獎勵，這時，全班同學(xué)就能自覺規(guī)范并強化自己的行為，形成良好的行為習(xí)慣，逐步建立起班級良好的自信心。

3.學(xué)習(xí)管理精細化。學(xué)習(xí)中，要對同學(xué)們進行學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的引導(dǎo)，樹立優(yōu)秀畢業(yè)生作為學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生看到職業(yè)的美好前景。意識到獲得的成功與他們在校時的學(xué)習(xí)能力分不開。因此，在校就要學(xué)會制定合理的學(xué)習(xí)目標，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任工作就著重放在檢查中，做到言而有信，檢查工作應(yīng)做到細且認真，當這樣的工作持續(xù)一段時間后，可以欣喜地看到學(xué)生的學(xué)習(xí)動力開始增強，班級整體學(xué)習(xí)水平提升。

4.班級活動組織管理精細化。（1）教室布置：教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，是提升他們主動學(xué)習(xí)的途徑之一，我們教師倡導(dǎo)他們開設(shè)讀書角，環(huán)?；厥照?、衛(wèi)生角、班級標志、名人名言等欄目，讓學(xué)生感受到學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍，并進行教室布置的評比，激勵學(xué)生自行獲得最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）參與學(xué)校、班級各項活動，爭創(chuàng)“積極參與、勇奪名次”優(yōu)良作風。學(xué)校組建的各種活動是為了讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余豐富課外生活，也使同學(xué)在參與活動的過程中提高自己的自信心和班級凝聚力。學(xué)校每月都進行各項評比，產(chǎn)生各項流動紅旗，如紀律、衛(wèi)生、值周、宿舍紀律、黑板報、優(yōu)秀團支部等，在這樣的爭先創(chuàng)優(yōu)的班級比賽過程中，每一個同學(xué)都盡自己最大的努力參與到班級活動中，體會集體的巨大力量，并為每一次班級獲得的榮譽而歡呼雀躍。同時，學(xué)校還組織大型的各類活動：如廣播操比賽，每年一次的秋季運動會、技能比賽、藝術(shù)節(jié)、球類比賽，眾多的活動大大豐富了學(xué)生的課余生活，使得學(xué)生的中職生活多姿多彩。

5.勞動管理精細化。當前的中職生，勞動意識淡薄，步入工作崗位后出現(xiàn)較多問題的根源在于不能吃苦耐勞，因而，在校期間，我們著重培養(yǎng)學(xué)生勤勞樸實、認真完成各項勞動任務(wù)的能力，每班入學(xué)后每1個學(xué)期都安排為學(xué)校環(huán)境做一周的勞動保潔工作，并且在第二個星期的校會上對值周班級完成勞動任務(wù)的速度和質(zhì)量進行全校點評，因而每個班級對值周勞動都非常重視，同時，班級和實驗室的勞動也是一日三掃，每天學(xué)生干部進行檢查評分，以此成績作為衛(wèi)生流動紅旗的評比依據(jù)。通過對學(xué)生勞動意識的培養(yǎng)，使得學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和主動完成勞動任務(wù)的意識，比如自覺維護校園環(huán)境，不亂丟垃圾等。

6.班主任管理工作精細化。在班級管理中，對于班主任的常規(guī)工作抓細抓實，專業(yè)部意見反饋及時，整改糾錯準確細致。而且班主任例會常規(guī)化，在定期召開的班主任會議中，及時了解班級管理過程中在學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、內(nèi)宿等方面的完成情況，重點放在班級管理不足方面的提醒工作，拿出班級中的典型事例放在全體班主任會議中進行討論，聽取班主任的各種意見，并請經(jīng)驗豐富的老班主任提出自己的看法供班主任們參考，并介紹突發(fā)事件的處理流程及方式、方法，使得班主任工作有依據(jù)，處理恰當。

四、班級精細化管理的反思

在精細化管理過程中，我們還應(yīng)融入愛心教育，因為學(xué)生畢竟不是千篇一律的產(chǎn)品，當我們在管理過程中給他們一個贊賞的笑容，一個溫暖的眼神，一個善意的動作，一個誠摯的問候，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛，那么，管理學(xué)生的工作就會事半功倍了。管理過程中我們注意到：（1）不為精細化而精細化，在關(guān)注精細化目標實現(xiàn)的時候，應(yīng)注重精細化管理的過程，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展。（2）要處理好調(diào)節(jié)學(xué)生積極性與實施精細化管理的關(guān)系。精細化管理也應(yīng)是一種人文管理。（3）教育教學(xué)工作是一種有著內(nèi)在規(guī)律的活動，面對一個個有個性的學(xué)生，在實施精細化管理的同時，也應(yīng)主張每個教師個人特點的發(fā)揮，注重教師個性的張揚，從而為培養(yǎng)有個性的學(xué)生打下基礎(chǔ)。