劉萍

【摘 要】新課程改革是一件有意義的大事，促進我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，并且隨著新課改的進行，學(xué)校和教師都對此做出了積極響應(yīng)。許多新的教學(xué)觀念和教學(xué)方式被引入課堂，使傳統(tǒng)課堂重新散發(fā)活力。如何提高課堂效率，建造高效課堂也成了每個教師關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂改革 高效課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.046

英語是一門語言學(xué)科，教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等方面的能力。同時英語是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，是人們進行表達和交流的工具。課堂教學(xué)是目前教學(xué)的主要方式，課堂也是教師和學(xué)生相互交流的陣地。傳統(tǒng)教學(xué)模式即教師在講，學(xué)生在聽的形式實行了很長的一段時間，教師和學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣了這種模式，當然這種方式有其自身的優(yōu)點，如能夠迅速進行知識傳授，師生面對面交流等等，但是這種模式的弊端也不容忽視。教學(xué)實踐證明，這種方式帶來的一個最大弊端就是課堂效率太低，學(xué)生往往對教師有很強的依賴性，有種坐享其成的感覺，什么問題都等著教師解決，而不是自己思考。初中英語教材知識點多，需要記憶和學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很多，因此，我作為英語教師，要努力提高課堂效率，促進課堂教學(xué)高效有序進行，打造高效課堂。

一、什么是高效課堂

高效課堂，也叫高效型課堂或者高效性課堂，顧名思義就是教育教學(xué)活動能夠做到高效率，并且達到更高的教學(xué)目標，取得高效的教學(xué)效果。具體來說就是在有限的課堂時間內(nèi)高質(zhì)量、高效率地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標。高效課堂是課堂的最高境界，與傳統(tǒng)課堂相比，具有以下幾個特點：

1.主動性。教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對自己的角色有個重新的定位，明白學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體。高效課堂強調(diào)學(xué)生的主動性，只有學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮主動性，調(diào)動起積極性，課堂效率才能提高。在高效課堂的教學(xué)過程中，學(xué)生不只是在聽，并且能夠跟隨教師的引導(dǎo)，進行積極思考和思維發(fā)散，在整個課堂過程中，學(xué)生始終保持精力集中，思維活躍。

2.生動性。傳統(tǒng)課堂注重知識的教授，但是這種方法很容易造成課堂的枯燥沉悶。高效課堂對此進行了思考和革新，使得課堂變得生動活潑。教學(xué)活動在一個輕松愉快的氣氛中進行，才能吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的主動性。高效課堂對課堂設(shè)計進行了優(yōu)化，根據(jù)實際情況進行教學(xué)環(huán)節(jié)的增加與刪減，例如減少教師說教的時間，增加導(dǎo)語引入、討論交流、小組競猜等互動性的環(huán)節(jié)，使得課堂不再沉悶，更加有活力，有生動性。

3.開放性。高效課堂注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，因而不拘泥于教材和教案，有很大的開放性。從教材的角度來說，英語是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，因此，如果教師僅僅是對教材進行照本宣科，肯定不能取得很好的教學(xué)效果。因此教師要注意課堂教學(xué)要有開放性，除了要用生動的語言把教材知識向?qū)W生做講解，還要注意與學(xué)生的生活相聯(lián)系。比如記憶單詞、短語、對話時，可以鼓勵學(xué)生結(jié)合身邊熟悉的事物進行背誦，在講課時舉到的例子，也盡量與學(xué)生的日常生活有關(guān)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且容易理解，提高課堂效率。

二、怎樣實現(xiàn)高效課堂

教是一門藝術(shù)，高效課堂是以高效教學(xué)為基礎(chǔ)的，真正意義上的高效課堂是效率最大化和效益最優(yōu)化的統(tǒng)一。這里所說的效率最大化是指在最短的時間內(nèi)，學(xué)生所能接受的知識的容量，效益最優(yōu)化是指學(xué)生的接受程度，包括知識認知、思考習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識等等達到最高水平。在打造高效課堂時，要兼顧這兩個要求，缺一不可。要實現(xiàn)高效課堂要做到以下幾點：

1.建立良好的師生關(guān)系。長期的教學(xué)實踐證明，學(xué)生在融洽的氛圍下學(xué)習(xí)能夠更有效率，相反，如果師生關(guān)系不好，學(xué)生容易對這門學(xué)科有抵觸心理。初中生所處的年齡階段決定他們情感豐富而又敏感，因此教師要注意學(xué)生的情感需求，建立和諧融洽的課堂氛圍和師生關(guān)系。教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，盡量把每堂課都上得生動精彩，講課時情緒激昂，學(xué)生的積極性才能被帶動起來。教師要一視同仁地對待每一個學(xué)生，不以成績論優(yōu)劣，特別對英語成績不好的學(xué)生，更要給予更多的關(guān)心和幫助，不放棄任何一個學(xué)生，也不讓任何一個學(xué)生放棄英語的學(xué)習(xí)。對學(xué)生提出的問題要耐心解答，切忌表現(xiàn)出不耐煩等情緒，幫助學(xué)生建立對英語的熱情和信心。此外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，平時與學(xué)生多交流，在英語教學(xué)中對學(xué)生進行情感教育，讓學(xué)生對英語有個正確的認識和積極的態(tài)度。

2.優(yōu)化課堂設(shè)計。高效課堂注重效率的最大化和效益的最優(yōu)化，相比來說，第一點可以通過精彩授課和學(xué)生參與來實現(xiàn)，注重知識的輸出和輸入。更難實現(xiàn)的是第二點，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的更深的層面。要達到教學(xué)目的，教師可以從優(yōu)化課堂設(shè)計出發(fā)。高效課堂追求教學(xué)的有序性和計劃性，因此，一份高質(zhì)量的教案非常重要，教案是一堂課的線索，貫穿于教學(xué)過程中。教師要努力使得教案做到最優(yōu)化，增加討論、交流、反饋等互動性強的環(huán)節(jié)，并且對每一環(huán)節(jié)及每個環(huán)節(jié)的要求和目標都能了然于心，確保教學(xué)高效有序進行。同時，教案的制定也可以讓學(xué)生參與其中，讓他們根據(jù)自己的興趣和需求制作和完善教案，體會到主人翁的精神，而且能使教案更有針對性，更加符合學(xué)生的需要。

3.一切以學(xué)生為中心。課堂的核心是學(xué)生，高效課堂的目標不只是知識的傳授，更是學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，高效課堂要時刻把學(xué)生當作課堂的主體，教學(xué)活動要圍繞學(xué)生展開。打造自主、合作、探究的課堂，在每節(jié)課都先向?qū)W生明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，然后讓學(xué)生以小組的形式進行探究性學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)一篇新文章，教師不要進行精講，而是提出問題或者讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后自由組合，以小組形式進行學(xué)習(xí)，找出不懂的生詞、詞組、語法現(xiàn)象等，自己分析、找出答案。教師只需要根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對性地進行精講。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力，如分析能力、合作能力、表達和總結(jié)能力等。

此外，教師在教學(xué)過程中還要注意學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)和培養(yǎng)。初中生有很強的求知欲，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵學(xué)生不要拘泥于現(xiàn)有答案和教材，打破常規(guī)模式，勇于提出自己的意見和看法。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立思考、勇于探究等，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

總之，英語成績的提高是一個長期的過程，在初中英語教學(xué)中打造高效課堂，是種新的教學(xué)理念，符合初中生的認知特點，也符合新課改的要求。高效課堂不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生學(xué)好英語。并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。endprint