朱寧寧

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）08-000-02

摘 要 學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校體育教育的特殊性決定了它在培養(yǎng)社會(huì)人才方面的貢獻(xiàn)，在人的可持續(xù)發(fā)展中起著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞 學(xué)校體育 人的可持續(xù)發(fā)展 教育 科學(xué)發(fā)展觀

一、引言

可持續(xù)發(fā)展是“既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需要，又不致?lián)p害子孫后代滿(mǎn)足其需要之能力的發(fā)展”，其基本含義是保證人類(lèi)社會(huì)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要基地，而能不能教育好未來(lái)的一代，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)是否能順利的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。所謂“治天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，更能看出教育在可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中所起的關(guān)鍵作用。因此，探討可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、人的可持續(xù)發(fā)展的深層含義以及學(xué)校體育與人的可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，對(duì)踐行科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)社會(huì)與人的可持續(xù)發(fā)展以及深化學(xué)校體育改革與發(fā)展的時(shí)代主題具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

二、人的可持續(xù)發(fā)展

什么是人的可持續(xù)發(fā)展？關(guān)于人的可持續(xù)發(fā)展的定義不下百余種，覆蓋面涉及到個(gè)體生命的各個(gè)要素以及整個(gè)的發(fā)展過(guò)程，而更多的是從教育領(lǐng)域?qū)ζ溥M(jìn)行定義及內(nèi)涵的劃分：楊芳等人在《實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展是學(xué)校體育的價(jià)值追求》中將其定義為：人的可持續(xù)發(fā)展指的是用現(xiàn)代化的教育思想、教育方法、教育內(nèi)容來(lái)影響教育，引導(dǎo)學(xué)生，使其具有健康的發(fā)展觀，即獨(dú)立自主的思維能力、學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，處理好與社會(huì)、與自然界關(guān)系的能力，以及適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的能力等，是一個(gè)不停頓的發(fā)展過(guò)程。潘涌在《人的可持續(xù)發(fā)展與教育轉(zhuǎn)型》中認(rèn)為所謂人的可持續(xù)發(fā)展，究其本質(zhì)是指?jìng)€(gè)體生命開(kāi)發(fā)的長(zhǎng)度之持久、廣度之均衡、深度之透徹，是使生命內(nèi)部各要素達(dá)成動(dòng)態(tài)的平衡，以真正獲得持續(xù)性、全面性和協(xié)調(diào)性為基本特征的。何維民在《人的可持續(xù)發(fā)展與高校體育教學(xué)改革》中提到與可持續(xù)發(fā)展追求每代人福利產(chǎn)生的最大化不同的是，人的可持續(xù)發(fā)展是不發(fā)展各階段的平等與最大化，只求人的最終發(fā)展的最大化，并認(rèn)為人的發(fā)展具有協(xié)調(diào)性、連續(xù)性、主動(dòng)性以及終身性的特征。顯然，各位專(zhuān)家對(duì)可持續(xù)發(fā)展的定義不盡相同，但還是能從中找到它們的共同點(diǎn)，對(duì)其特征加以表述：即人的可持續(xù)發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性、連續(xù)性、終身性、主動(dòng)性。筆者認(rèn)為可以在一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)的提高，與社會(huì)良好適應(yīng)的程度，甚至對(duì)社會(huì)進(jìn)步促進(jìn)作用的大小等方面判別一個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展程度，當(dāng)然，這種評(píng)價(jià)也應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。

三、學(xué)校體育與人的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

（一）學(xué)校體育對(duì)人的可持續(xù)發(fā)展的促進(jìn)作用

1.學(xué)校體育可為學(xué)生奠定終身體育良好基礎(chǔ)

學(xué)校體育，作為學(xué)校教育的重要組成部分，通過(guò)組織各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)生在校期間的正常生長(zhǎng)和機(jī)能健康發(fā)展促進(jìn)身體素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)造就身心健康的人才的保證。

學(xué)校體育要想培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，就得應(yīng)充分利用學(xué)校體育教育的有限時(shí)間，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)體育，掌握鍛煉的方法并學(xué)以致用，其核心還要讓學(xué)生接受終身體育?？梢哉f(shuō)學(xué)校體育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種體育意識(shí)，科學(xué)健身方法手段能力的積累，使學(xué)生走出校門(mén)后知道如何科學(xué)的鍛煉身體和觀賞體育，這些體育效能能夠在今后餓幾十年中體現(xiàn)出來(lái)，這就是終身體育作用和意義，也是提高全民素質(zhì)的重要內(nèi)容。因此，學(xué)校體育應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，而使人才能成為終身健康的人才，這也充分地體現(xiàn)了人的可持續(xù)發(fā)展的終身性、全面性與協(xié)調(diào)性的特性。

2.學(xué)校體育可以促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展

隨著信息時(shí)代到來(lái)，人的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力在現(xiàn)代社會(huì)中已經(jīng)被提高到一個(gè)新的層次，從而使各種可創(chuàng)造性的元素和機(jī)會(huì)也體現(xiàn)在學(xué)校體育教學(xué)中。學(xué)校體育通過(guò)啟迪學(xué)生的全面發(fā)展觀察力，訓(xùn)練記憶力，誘導(dǎo)想象力，提高思維能力，等各種手段來(lái)豐富學(xué)校體育教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極參與到有益的活動(dòng)中，并且學(xué)校這個(gè)大環(huán)境都為促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)造了良好的生理?xiàng)l件和環(huán)境條件，而這種品質(zhì)也將會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的加深和社會(huì)的不斷進(jìn)步而得到持續(xù)的發(fā)展。

3.學(xué)校體育有利于健康人格的養(yǎng)成

學(xué)校體育通過(guò)讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中親身經(jīng)歷，嘗試自主學(xué)習(xí)，并充分關(guān)注其運(yùn)動(dòng)能力，身體表象等各種特征，使學(xué)生始終處于一個(gè)創(chuàng)造的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中。而在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)游戲可以對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極克服困難等品格進(jìn)行提高，并且還會(huì)在一個(gè)相對(duì)融洽的氛圍中實(shí)現(xiàn)其情感的交流和人格的認(rèn)同，教會(huì)學(xué)生對(duì)生命，對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)一種勇敢頑強(qiáng)，奮發(fā)向上能戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的精神。

（二）人的可持續(xù)發(fā)展對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的要求

學(xué)校體育在樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念的基礎(chǔ)上，把學(xué)生可持續(xù)發(fā)展作為教育所追求的目標(biāo)，就得在教育觀念、課程、教學(xué)等方面進(jìn)行選擇并改革。

1.更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念

21世紀(jì)是一個(gè)對(duì)高級(jí)人才高度要求的社會(huì)，因此，我們?cè)跇?gòu)建高校體育教學(xué)體系中就要對(duì)教育思想進(jìn)行更新，轉(zhuǎn)變以往舊的教學(xué)觀念，使之滲透到教學(xué)的各個(gè)方面，并且貫穿于教學(xué)改革的全過(guò)程。首先，我們要從素質(zhì)教育、終身教育、個(gè)性教育三個(gè)方面對(duì)教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。其次，教育模式要從競(jìng)技向健康、體育教學(xué)向體育文化教育、傳授向?qū)W習(xí)的轉(zhuǎn)變，這也分別體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)過(guò)程的轉(zhuǎn)變。

2.建設(shè)一個(gè)好的體育課程內(nèi)容體系

學(xué)校體育都是以課堂教學(xué)的形式在進(jìn)行，因此要想保證學(xué)生素質(zhì)教育的順利實(shí)施，必須要有一個(gè)良好的課程內(nèi)容體系在作支撐。所謂好的課程內(nèi)容體系，就是要保證讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中保持可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，使學(xué)生的體育實(shí)踐能力可以達(dá)到實(shí)效性和長(zhǎng)期性，用所學(xué)知識(shí)去探求未來(lái)，學(xué)會(huì)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐能力的提高，才可以使學(xué)生終身受益。

3.建設(shè)一支高質(zhì)量的體育教師隊(duì)伍

體育教師必須要一專(zhuān)多能，這樣才能適應(yīng)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的多樣化，多元化要求；隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)日益更新加速，這就要求體育教師不僅要熟練掌握本學(xué)科的知識(shí)，還要對(duì)其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)了解；俗語(yǔ)說(shuō)：活到老，學(xué)到老。面對(duì)教育和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的加速老化，教師必須具有終生學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)和滿(mǎn)足人和社會(huì)發(fā)展的需要；此外，體育教師還應(yīng)該具有反思教育的能力、教學(xué)實(shí)踐中的科研能力以及網(wǎng)絡(luò)資源教育的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展的有效途徑之一。體育凝聚了人類(lèi)的競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、奮發(fā)向上的卓越品質(zhì)，并已經(jīng)擴(kuò)展到社會(huì)的每一個(gè)領(lǐng)域，學(xué)校體育是講團(tuán)隊(duì)、講協(xié)作、講平等的教育活動(dòng)，它的獨(dú)特作用是學(xué)校體育的特色所在，是其他學(xué)科、其他教育活動(dòng)不可取代的，因此堅(jiān)持以學(xué)校體育來(lái)促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展是必要的，同時(shí)，人的可持續(xù)發(fā)展對(duì)學(xué)校體育提出的新要求，最終也會(huì)促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。

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