劉永霞

內(nèi)容摘要：中職生語(yǔ)文成績(jī)完全可以提高，教者可從降低教學(xué)的起點(diǎn)、提高對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、運(yùn)用多種教法等方面努力。

關(guān)鍵詞：起點(diǎn)降低 評(píng)價(jià)提高 教法多樣

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行）》指出：“語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要作用?！敝新氄Z(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)本著對(duì)每一位受教者、對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，切實(shí)提高教學(xué)效率。

一、教學(xué)的起點(diǎn)降低，再降低。中職生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，認(rèn)知能力相對(duì)欠缺。這就要求語(yǔ)文老師教學(xué)的起點(diǎn)降低，再降低，在教學(xué)中努力學(xué)會(huì)“超低空飛行”。

優(yōu)秀語(yǔ)文教師魏書(shū)生先生針對(duì)差生采取的第一點(diǎn)措施就是降低知識(shí)階梯的坡度讓差生自己上。作為中職的語(yǔ)文教師，孩子的起點(diǎn)低不可怕，可怕的是教者不能準(zhǔn)確掌握孩子的知識(shí)狀況。如果我們能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，便能因人施教。職高學(xué)生認(rèn)字一般還達(dá)不到兩千，教者不妨從增加中職生的識(shí)字量開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)積累，多做一些小學(xué)老師做的事，這樣做能幫助學(xué)生真正積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)其理解其他各科知識(shí)乃至順利掌握技能都有一定作用；中職生的漢字拼音水平較差，好些孩子甚至連漢語(yǔ)拼音的聲母和韻母都認(rèn)不全。教者不妨多當(dāng)幾次幼兒老師，中職生的作文教學(xué)也應(yīng)放低起點(diǎn)，不能像普高那樣要求學(xué)生寫成不少于八百字的大作文，教者可引導(dǎo)學(xué)生多寫一些一二百字小作文，或者干脆先訓(xùn)練學(xué)生把每一個(gè)字每一個(gè)詞用好，把每一句話寫流暢。這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是寫好作文的根本?？傊⒆銓W(xué)生，降低起點(diǎn)，循序漸進(jìn)，定有收獲。

二、教學(xué)的評(píng)價(jià)提高，再提高。評(píng)價(jià)的功能不完全是甄別，不完全是篩選，不完全是選拔，還應(yīng)該有教育促進(jìn)的功能，如何讓評(píng)價(jià)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高，關(guān)鍵在于激勵(lì)賞識(shí)。人是有情感的高等動(dòng)物，十分渴求獲得肯定與贊許，中職生尤其如此，經(jīng)過(guò)中考的挫折，他們脆弱的心靈蒙上了自卑的陰影，在這種狀態(tài)下的學(xué)生當(dāng)然難以學(xué)好知識(shí)，語(yǔ)文也不例外。因此，作為中職語(yǔ)文老師要想孩子學(xué)好語(yǔ)文，首先應(yīng)給孩子多表?yè)P(yáng)，從而給孩子以信心，給孩子以希望。

中職語(yǔ)文老師應(yīng)學(xué)會(huì)把教學(xué)的起點(diǎn)放得很低很低，同時(shí)更應(yīng)學(xué)會(huì)把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)抬得很高很高。不吝惜自己的口，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上多肯定孩子，多鼓勵(lì)孩子，孩子哪怕通過(guò)三天努力才會(huì)寫一個(gè)生字，教者也應(yīng)該給予稱贊；學(xué)生在讀書(shū)時(shí)每取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教者也應(yīng)該給予夸獎(jiǎng)，以引導(dǎo)其繼續(xù)怒力；一個(gè)從不做語(yǔ)文作業(yè)的孩子開(kāi)始寫語(yǔ)文作業(yè)了，教者首先看到的是他邁出了歷史性的一步，在學(xué)生充滿信心時(shí)再提高要求，必能水到渠成，事半功倍。

語(yǔ)文教者還應(yīng)不吝惜自己的筆，盡量給孩子判高分，口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)，文本教材習(xí)題乃至學(xué)生的作文，語(yǔ)文老師都應(yīng)該盡量多給一些分，多肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，多寫一些好話，因?yàn)楹⒆幼鳂I(yè)的得分直接影響孩子的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)而影響他們學(xué)習(xí)的效果。

三、教學(xué)的方法多樣，再多樣。古人講究“有教無(wú)類”、“教無(wú)定法”。中國(guó)有句俗語(yǔ)，叫“把戲人人會(huì)做，各有巧妙不同”，無(wú)論哪個(gè)流派，無(wú)論教法的新舊，本人認(rèn)為應(yīng)遵循如下幾個(gè)原則：

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名學(xué)者溫儒敏先生在談到語(yǔ)文教學(xué)改革的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)，盡量地要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。無(wú)論自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)還是探究式的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2.有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)，分解教學(xué)的難點(diǎn)。當(dāng)今人們十分時(shí)髦地強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，即善用多媒體；筆者則認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)亦應(yīng)運(yùn)用多媒體，但應(yīng)緊緊圍繞重點(diǎn)，有利于突破難點(diǎn)。3.有利于幫助學(xué)生做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主人。錢夢(mèng)龍先生認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)是人學(xué)，是教育人培養(yǎng)人的學(xué)問(wèn)；魏書(shū)生在回憶自己走過(guò)的語(yǔ)文教改之路時(shí)說(shuō)：“我感到最滿意的一點(diǎn)就是始終把育人放在第一位。我教語(yǔ)文極為輕松，根本原因也是在于育人，在于引導(dǎo)學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。”魏書(shū)生所教學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，可經(jīng)過(guò)他幾年的教育，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)非常優(yōu)秀，這對(duì)中職語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的啟示。endprint