滕大忠

初中思想政治課程作為義務(wù)教育階段學(xué)校進行思想政治教育的主要平臺，不僅直接承擔(dān)著引導(dǎo)未成年人樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要職能，而且對提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，養(yǎng)成文明禮貌的良好習(xí)慣具有重要的作用。然而，思想政治課由于偏向于理論教育，課堂教學(xué)受內(nèi)容限制，容易形成枯燥乏味的課堂氛圍，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币粋€人如果對一件事產(chǎn)生了興趣，那么完成這件事情的效率必然會很高。課堂教學(xué)中如果能夠注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，不僅能夠讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)政治課程，而且還能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們自覺鉆研。初中生都比較好動，不可能始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就要求初中思想政治課教師不斷探索教學(xué)方法，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。具體說來，主要有以下幾個方面。

一、認(rèn)識初中思想政治課的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的積極性

思想政治作為學(xué)生認(rèn)識世界的重要課程，是學(xué)校進行思想政治教育的重要平臺。在學(xué)生剛開始接觸思想政治課程時，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)校教育的全局和學(xué)生發(fā)展的大局出發(fā)，深入淺出、通俗易懂地給學(xué)生介紹初中思想政治課程講授的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)該門課程的意義和作用。引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識和把握該門課程的重要性，從而真正把該門課程的學(xué)習(xí)納入學(xué)習(xí)計劃中，重視并積極學(xué)習(xí)該門課程。從這點出發(fā)，在往后的思想政治課堂教學(xué)中，教師要循序漸進做好學(xué)生的思想工作，以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，與學(xué)生多進行思想上的溝通，多了解學(xué)生的思想情緒變化，根據(jù)實際情況，找準(zhǔn)切入點，使學(xué)生正確認(rèn)識政治學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念的同時，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也要跟進。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師應(yīng)該多與學(xué)生溝通、交流學(xué)習(xí)政治的方式方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、肯定學(xué)生的優(yōu)點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣

有句話說：“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。”一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計再好，教師講得再精彩，如果學(xué)生不能真正地參與其中，那算不上是高效的課堂。筆者回顧自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)回答問題更多的是中上層學(xué)生，所以中上層學(xué)生自然而然地受到教師更多的關(guān)注，而后進生就會變得無所事事，最多就是推一步走一步，教師如果不推他他就不走了。課后，教師還得花更多的時間來輔導(dǎo)后進生，教師逼得越緊，他們越不想學(xué)，從而形成“惡性循環(huán)”。因此，要使政治課堂更高效，教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，承認(rèn)他們的基礎(chǔ)存在差異，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在肯定中學(xué)習(xí)，在教師的鼓勵聲中學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

三、引入多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)新初中政治課程教學(xué)形式

運用多媒體輔助教學(xué)可以突出教學(xué)的重點。所謂一堂課的教學(xué)重點，是在本節(jié)課的整個知識體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容，是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是學(xué)生必須掌握的知識和技能。教學(xué)難點，一般是指對于大多數(shù)學(xué)生來說理解和掌握起來感覺比較困難的關(guān)鍵性的知識點或容易出現(xiàn)混淆、錯誤的問題。一堂課上得好不好，關(guān)鍵看教師是否正確把握了教材的基本內(nèi)容，突破了教材的重點難點，使學(xué)生真正地理解和掌握了教材的基本知識。針對具體內(nèi)容，適當(dāng)運用多媒體教學(xué)手段，可以使我們輕松地突破教材的重難點，完成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

總之，初中思想政治課教學(xué)不應(yīng)局限于教材內(nèi)容中，而要貼近學(xué)生的日常生活，貼近學(xué)生的個體需求。政治課教學(xué)應(yīng)當(dāng)更接“地氣”，與時俱進，緊密聯(lián)系社會時政熱點問題，在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展的同時，也把所學(xué)內(nèi)容與社會變化聯(lián)系起來。改變教師“滿堂灌”，學(xué)生被動接受的惡性循環(huán)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)樂趣，積極享受樂趣，并把這種樂趣與教師共享，實現(xiàn)互相促進的良性循環(huán)。

參考文獻

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（責(zé)任編輯袁妮）