吳偉平

體育教學(xué)策略是指體育教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖需采用的具體問題的方式。按體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程可以把體育教學(xué)活動(dòng)分成準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段與評(píng)價(jià)階段，每個(gè)階段都有一些針對(duì)性的策略。

一、教學(xué)準(zhǔn)備階段策略

主要指教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作。教學(xué)準(zhǔn)備也稱之為教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)合理的體育教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)有效性的策略之一。

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

教學(xué)目標(biāo)的合理制訂是提高體育課教學(xué)效益，落實(shí)有效教學(xué)理念的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)具體明確、可觀察、可操作。我們體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要思考很多，要更具體、更明確。

（二）教學(xué)內(nèi)容與教材的選擇

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教材要有開放性和彈性，教師可以根據(jù)各地實(shí)際創(chuàng)造性地使用和開發(fā)教材?！边@就要求教師具有比以前更強(qiáng)的駕馭教材的能力。

1.教材的選擇應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值及其有效性

首先，內(nèi)容的選擇應(yīng)切合學(xué)生的實(shí)際，能激發(fā)、維持和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，應(yīng)使學(xué)練內(nèi)容休閑娛樂化。那些與休閑娛樂密切相關(guān)的活動(dòng)，如健身、健美、羽毛球等學(xué)生追求的時(shí)尚內(nèi)容成為學(xué)練內(nèi)容，學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受體育的樂趣，提高健康水平。最后，依據(jù)自己對(duì)教材的獨(dú)立的理解和判斷，并根據(jù)學(xué)生的需要來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

2.教材的選擇應(yīng)注意避免教學(xué)內(nèi)容安排的重復(fù)，注意學(xué)段與學(xué)段之間的聯(lián)系，學(xué)段間要有區(qū)別，針對(duì)一個(gè)學(xué)段應(yīng)考慮教材本身內(nèi)在的邏輯性，年級(jí)與年級(jí)之間要有區(qū)別

以初中籃球教材為例，在安排具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我首先考慮的是小學(xué)階段應(yīng)該學(xué)到什么程度，然后考慮初中階段應(yīng)學(xué)到什么程度，在初中階段安排多少課時(shí)，安排在幾個(gè)學(xué)期，最后，根據(jù)以上情況對(duì)教材給予合理的分布，從而避免不必要的重復(fù)的學(xué)習(xí)。

3.要處理好利用教材與開發(fā)課內(nèi)外資源的關(guān)系

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程資源開發(fā)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，貼近學(xué)生的生活，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外和校園內(nèi)外的結(jié)合。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際就是利用當(dāng)?shù)貜V泛流傳的鄉(xiāng)土游戲、體育比賽作適當(dāng)?shù)淖兪綄⑵湟胝n堂，特別是少數(shù)民族地區(qū)的鄉(xiāng)土游戲，經(jīng)過修正完全是很好的教學(xué)資源；結(jié)合校園的周邊環(huán)境，農(nóng)村地區(qū)地形、地貌特殊，可以開展遠(yuǎn)足、野外越野（生存游戲）、定向運(yùn)動(dòng)，越野有氧運(yùn)動(dòng)、爬山。冬天可以打雪仗、翻雪團(tuán)，溜冰……

二、教學(xué)實(shí)施階段策略

（一）教學(xué)方法的選擇策略

教無定法，貴在得法。體育教學(xué)方法很多，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及教學(xué)中難點(diǎn)的解決基礎(chǔ)之上。對(duì)于教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循以下策略。

1.根據(jù)課的目標(biāo)選擇教法

每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不同，教學(xué)方法的選擇也自然不同。如，一節(jié)課的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，教學(xué)方法的選擇上就應(yīng)該側(cè)重示范法、語言法、練習(xí)法等。如，教學(xué)目標(biāo)側(cè)重合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，教學(xué)方法的選擇應(yīng)側(cè)重游戲法、比賽法、討論法等。

2.根據(jù)課的類型選擇教法

一節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)不同，所采用的教學(xué)方法也有所不同。比如，新授課，就要更多地運(yùn)用語言法，復(fù)習(xí)課就要更多地運(yùn)用練習(xí)法、比賽法等。

3.根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同教學(xué)方法

一般來說，不同性質(zhì)的教材所采用的教學(xué)方法是不同的。如，動(dòng)作結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的前滾翻宜采用完整教學(xué)法，對(duì)于跳高這樣動(dòng)作結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的宜采用分解法，武術(shù)教學(xué)采用重復(fù)法。總之，教學(xué)方法的選擇要建立在仔細(xì)分析教材基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的性質(zhì)特點(diǎn)等靈活地選擇教法。

4.根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的教學(xué)方法

教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)方法的選擇要適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生的年齡不同，身心發(fā)展的特點(diǎn)不同，教法的選擇也不同，如“情景教學(xué)法”對(duì)于初中學(xué)生低年級(jí)及以下學(xué)生比較適宜，對(duì)高中學(xué)生則不太適宜使用。除此以外，教學(xué)方法的選擇還要考慮學(xué)生接受能力與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異。

5.根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件選擇教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇要考慮學(xué)校場(chǎng)地器材的實(shí)際情況、教學(xué)的時(shí)間和教師自身的特點(diǎn)等。如，發(fā)現(xiàn)法要比講解法費(fèi)時(shí)間，分解法要比完整法費(fèi)時(shí)間，教學(xué)方法的選擇要考慮所需教學(xué)時(shí)間與效率的高低。教法的選擇符合教師自身的特點(diǎn)將更有效。

（二）器材的選擇策略

合理的選擇器材也是保證教學(xué)效益的重要因素之一，如在進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)可用跳板輔助教學(xué)，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)騰空步的學(xué)習(xí)時(shí)可利用一定高度和遠(yuǎn)度的皮筋或是吊球，在進(jìn)行跨欄的教學(xué)時(shí)可先用皮筋代替欄板等，這些都可以有效地提高教學(xué)的效率。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于現(xiàn)有器材進(jìn)行必要的改進(jìn)、巧妙設(shè)計(jì)使用的教具、器材的一物多用等均可有效地提高教學(xué)的效率。

一個(gè)成功的體育教師從來不打無準(zhǔn)備之仗，他們總會(huì)花大量的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，往往一堂課的準(zhǔn)備時(shí)間可能會(huì)幾倍于課堂教學(xué)時(shí)間。

總之，在新課程視域下體育有效教學(xué)的策略，應(yīng)該從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，關(guān)注人的身心全面發(fā)展，以自主學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式。

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（作者單位 浙江省麗水經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一中小學(xué)）