趙景玉

摘 要：評(píng)價(jià)是師生交流的有效方式，貫穿課堂教學(xué)的始終。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)以激勵(lì)、多元評(píng)價(jià)為主，從而讓課堂富有生命力。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)；激勵(lì)；發(fā)展；多元 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，注重人文關(guān)懷，講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，就能營(yíng)造民主和諧、充滿(mǎn)生命活力的課堂氛圍。下面就中學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)談?wù)勎业膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、注重激勵(lì)，引導(dǎo)體驗(yàn)

激勵(lì)性評(píng)價(jià)是一種積極有效的評(píng)價(jià)手段。激勵(lì)評(píng)價(jià)猶如行進(jìn)中的燈塔，能夠指明學(xué)生前進(jìn)的道路。教師一個(gè)滿(mǎn)意的微笑、一個(gè)贊賞的眼神、一個(gè)肯定的點(diǎn)頭、一個(gè)親切的拍肩、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，都會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的“加油站”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，要充分利用評(píng)價(jià)語(yǔ)導(dǎo)向功能，引導(dǎo)學(xué)生在課文的閱讀中獲得知識(shí)的領(lǐng)悟；激勵(lì)學(xué)生在情感體驗(yàn)中與作者產(chǎn)生共鳴；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)思考中經(jīng)過(guò)碰撞而有了新的認(rèn)識(shí)。

二、關(guān)注發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新

教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，善于捕捉每一名學(xué)生思維的火花，允許學(xué)生有自己的獨(dú)特體驗(yàn)與創(chuàng)新，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。對(duì)學(xué)生流露出的與教師意見(jiàn)相悖的地方，教師要給予更多的關(guān)注與鼓勵(lì)，要?jiǎng)?chuàng)造可以讓學(xué)生充分表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)，進(jìn)而了解學(xué)生的思想來(lái)源，把握學(xué)生的心態(tài)，努力從學(xué)生的立場(chǎng)上重新審視自己的觀點(diǎn)，這樣才能在百家爭(zhēng)鳴的語(yǔ)文課堂中幫助學(xué)生獲得發(fā)展。如，在教學(xué)高爾基的《海燕》這篇課文時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)“暴風(fēng)雨、海燕、烏云、閃電”這些事物的象征意義不能正確理解時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)揮想象，聯(lián)系背景理解課文內(nèi)容，細(xì)讀品味精要文段，對(duì)文本進(jìn)行多次批注，使學(xué)生對(duì)課文有更深入的理解。

三、改變方式，倡導(dǎo)多元

教學(xué)是雙邊活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)又是評(píng)價(jià)的主體。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要著力改變師道尊嚴(yán)現(xiàn)象，要把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，提倡在教學(xué)中使用發(fā)展性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)，開(kāi)展學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，自己評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)、存在的問(wèn)題，從而針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。適時(shí)在課堂上開(kāi)展“小組循環(huán)賽”“對(duì)抗你我他”等有趣的活動(dòng)，放手讓小組匯報(bào)，互為補(bǔ)充，大膽展示，并相互評(píng)價(jià)各小組在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)與差距。多元的語(yǔ)文評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣高漲，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握更加通透，課堂成了“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗林東第六中學(xué)）