全寄明

普及九年義務(wù)教育后，在學(xué)生、家長(zhǎng)的思想里已形成“讀書(shū)無(wú)用”的概念，教師難當(dāng)，班主任更難做。其實(shí)不然，作為班主任，從初一至初三畢業(yè)的班級(jí)，我?guī)н^(guò)三屆；中途帶初二至初三或直接帶初三都有過(guò)。我想，工作之余進(jìn)行反思，有以下幾點(diǎn)建議值得班主任們借鑒。

一、一個(gè)“勤”字

1.勤到班

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“如果教育就從一個(gè)方面教育人，那首先必須從一切方面去了解人?！笨梢?jiàn)了解學(xué)生的重要性。每接管一個(gè)新班級(jí)，我都要求自己勤到班，深入、全面體察每一個(gè)學(xué)生?！坝^其言，察其行”，把每個(gè)學(xué)生的言行、舉止、特長(zhǎng)、缺點(diǎn)徹底摸清。特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有生理影響、家庭影響、自身基礎(chǔ)影響。這樣可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，形成良好習(xí)慣，另外給學(xué)生一種無(wú)形的約束力；如晚自習(xí)，既可以了解當(dāng)晚學(xué)生出席的情況，又能約束學(xué)生的自覺(jué)性。學(xué)生碰到問(wèn)題時(shí)，有教師及時(shí)幫助解決，會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。又如早讀課，學(xué)生念書(shū)認(rèn)真和大聲會(huì)為形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、勤奮學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃的班集體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.勤談心

矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理告訴我們，既要面向全體，又要注意個(gè)體差異，青少年生理和心理的特點(diǎn)，或多或少存在特殊性，所以談心就顯得尤其重要。有一次，一女生早上遲到，上了半節(jié)課她才匆忙趕來(lái)，上課教師沒(méi)問(wèn)緣由就把她訓(xùn)斥了一頓，當(dāng)時(shí)那學(xué)生沒(méi)有作聲，任由教師批評(píng)。之后，她回到了自己的座位上，下課后，科任教師和我把情況說(shuō)了一遍，我當(dāng)即找那女生談心，但沒(méi)有責(zé)備她，只是細(xì)細(xì)了解原因，她一時(shí)感動(dòng)得淚如雨下，像是蒙受了很大冤屈，把經(jīng)過(guò)和盤托出，我才得知是其母高燒導(dǎo)致她遲到。

3.勤家訪

現(xiàn)在的花花世界充滿誘惑，自制力不強(qiáng)和好動(dòng)的學(xué)生對(duì)外面的世界無(wú)比向往，要教育和引導(dǎo)學(xué)生，只靠班主任是不夠的，還得有家長(zhǎng)的支持和配合。家訪成為班主任了解學(xué)生校外表現(xiàn)的重要途徑，深入與家長(zhǎng)溝通，齊抓共管，互相監(jiān)督，那么效果才會(huì)更加明顯。開(kāi)學(xué)初，我班上有個(gè)學(xué)生晚上爬圍墻外出上網(wǎng)，據(jù)說(shuō)他從小學(xué)時(shí)就是網(wǎng)蟲(chóng)。第二天我發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)對(duì)他進(jìn)行教育，但不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，我家訪后，該學(xué)生截然不同，表現(xiàn)大有改觀。勤家訪會(huì)使班主任更加了解學(xué)生，從中也得到很多收獲和鍛煉。

二、有愛(ài)心

1.體現(xiàn)在對(duì)班主任工作的愛(ài)

這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。班主任工作很辛苦很瑣碎，但是很有意義，也很光榮。班主任是班級(jí)管理工作的靈魂，德育工作的中堅(jiān)和骨干力量，是教育教學(xué)者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師作用，是學(xué)校教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，發(fā)揮著積極且重要的作用。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才會(huì)從心底熱愛(ài)班主任工作，才會(huì)以滿腔的熱情投入工作中。

2.體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛(ài)

有的班主任以簡(jiǎn)單、粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，甚至打罵、體罰學(xué)生，這是對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心的表現(xiàn)。班主任對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，就是班主任尊重學(xué)生的人格，以民主平等的方式對(duì)待學(xué)生。班主任的愛(ài)心，能喚起學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)，給他們自尊、自信、自強(qiáng)的力量，促使他們良好品德的形成?！澳愕睦溲壑杏袗?ài)迪生，你的教鞭下有牛頓?！睂?duì)學(xué)生、對(duì)班主任工作傾注我們的愛(ài)，就能在師生心靈之間架起一座橋梁，讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓愛(ài)創(chuàng)造出教育的奇跡。

三、持之以恒

1.持之以恒對(duì)班主任的意義

持之以恒使班主任有無(wú)限寶貴的財(cái)富。水滴石穿、繩鋸木斷，其實(shí)，成功并不是遙不可及的，成功就在于堅(jiān)持。有的班主任往往急功近利，恨不得一口吃成個(gè)胖子，論文第一次寫(xiě)就能發(fā)表，談話一次就能改變后進(jìn)生，這是不現(xiàn)實(shí)的！失敗不可怕，為實(shí)現(xiàn)理想，一旦確定目標(biāo)，班主任就要矢志不渝。持之以恒是班主任走向成功的基礎(chǔ)。只有持之以恒，才會(huì)迸發(fā)智慧的火花，才會(huì)產(chǎn)生正確的新教育理念，才會(huì)有新的超越。持之以恒是一個(gè)人取得成功的根本原因之一。平庸和精彩往往就是一步之隔。

2.班主任如何做到持之以恒

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，不具備持之以恒的精神斷難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。一代代班主任執(zhí)著于“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去”的情懷。在教育之路上，啟迪蒙昧的心靈，點(diǎn)亮人生的路燈，在清貧中堅(jiān)守責(zé)任，在堅(jiān)守中甘于奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中無(wú)怨無(wú)悔地傳承著人類的文明，殫精竭慮地培育著中華民族的未來(lái)。教育是一種特別需要耐心、特別需要從容的事業(yè)，對(duì)內(nèi)在的自身修養(yǎng)要持之以恒。班主任要想提高自身修養(yǎng)，提速專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，就必須持之以恒地讀書(shū)、反思和寫(xiě)作。我們經(jīng)常說(shuō)，班主任要用自己的知識(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)，用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的人格鍛造學(xué)生的人格。班主任如果不讀書(shū)，不提升自身修養(yǎng)，怎能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？

讓我們用大愛(ài)溫暖孩子的心靈，堅(jiān)持讀書(shū)、滋潤(rùn)自己的生命；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓教育生命更加精彩；堅(jiān)持奉獻(xiàn)，在“給予”中體會(huì)人生的真味……一勤二愛(ài)三恒，作為班主任，做到這三點(diǎn)，就當(dāng)之無(wú)愧了。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint