蔣夢倩

【摘 要】自畢業(yè)以來，筆者從事地理教學工作已三載，挑戰(zhàn)不少、感觸頗深。要從一名沒有任何實戰(zhàn)經(jīng)驗的大學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细裆踔烈兴煽兊那嗄杲處?，需要付出不懈的努力，尋找一切行之有效的辦法去處理接踵而至的難題，不斷完善自己的教學能力、提高自己的教學效果。筆者就自己從教三年的經(jīng)驗和教訓，淺談新教師如何應對入職后面臨的教學困境。

【關鍵詞】新教師 地理 教學困境

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.148

一、新教師入職面臨的挑戰(zhàn)

（一）教學內(nèi)容不熟悉

雖然在大學課堂中已深入學習了專業(yè)知識四年之久，但大學專業(yè)知識側重于深度的挖掘，與高中教材的編寫和教學的著眼點有著很大的差異。因此，新教師常常會發(fā)現(xiàn)大學所學的知識難以應用，實際教學中常常出現(xiàn)知識點講解的深度和知識重難點把握不準，事倍功半。如：在講解遠日點與近日點時，是否需要講原理“開普勒定律”助于學生理解就是一個例子。實際上，這一知識點只需要學生掌握近日點和遠日點出現(xiàn)的時間以及地理公轉(zhuǎn)速度的快慢即可，而新教師卻容易將簡單的知識復雜化，導致學生知識掌握混亂。

（二）對學生的學情不了解

新教師一般會面臨不熟悉且不善于捕捉班級學生的學習情況和性格、習慣等概況，從而學科教學的有效性會大打折扣。在這樣的狀況下，新教師需要更多的時間去了解所任教班級每一名學生的情況，以達到因材施教、教學方法有針對性的目的。在較長的時間里，較低的教學效率往往會導致所教班級的地理學科成績受到影響，甚至拖班級總成績的后腿，且易對新教師的教學積極性造成打擊，形成惡性循環(huán)。

（三）課堂管理經(jīng)驗的缺乏

新教師初出茅廬，實戰(zhàn)經(jīng)驗缺乏，對課堂的駕馭能力也較弱，課堂出現(xiàn)突發(fā)情況時常常不知所措或處理方法不當，造成較嚴重后果。怎樣應對好這些課堂突發(fā)情況（比如學生上課玩手機、說悄悄話、遞紙條，教師干涉時學生出言不遜等），是一門藝術。應用好這門藝術，是新教師成長的一個重要標志。因此，新教師盡快、有效的提高自己的課堂管理能力勢在必行。

（四）中途接班遇到學生的抵觸

筆者參加工作便直接從事高二年級地理學科的教學，不可避免的遇到了部分學生的抵觸情緒。學生經(jīng)過高一一年的學習，已經(jīng)習慣了原來老師的教學風格和教學方法，陡然更換老師，對其學習習慣和信心都會造成一些負面影響。特別是，如果學生知道更換的還是沒有什么教學經(jīng)驗的新教師，心理難免會對新教師產(chǎn)生一些懷疑態(tài)度，從而降低對該學科的學習興趣，也必然會影響到學習成績。因此，如何引導學生正確看待更換新教師和盡快適應新教師的教學風格和方法，對教學效果的好壞至關重要。

二、應對挑戰(zhàn)的方法

（一）狠抓教材，用好教參，謙虛請教，努力吃透教學內(nèi)容

新教師要讓自己的教學進步甚至取得一定成績，就要本著不斷鉆研的精神，付出像高三學生一樣的努力，努力吃透教材內(nèi)容，達到教學內(nèi)容在心中、課堂教學秩序有條不紊進行的目的。筆者認為，新教師要想上好40分鐘的課，就應該花不少于4個小時來備課。第一，認真研讀教材，使教學內(nèi)容了然于心。第二，在正式備課前認真研讀教參和預先完成學生需完成的作業(yè)內(nèi)容，找到重難點，做到教學有的放矢。第三，根據(jù)之前對教材內(nèi)容和重難點的梳理，開始第一遍備課。新教師在備課時，一定要寫詳案，教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)要細致、詳盡，防止由于課堂上的緊張或突發(fā)情況對教學環(huán)節(jié)的遺漏，更便于對自己教學的查漏補缺。第四，新教師在備完課上課之前，最好先聽一節(jié)老教師的課或者將自己的教案給老教師點評一下，以找出存在的問題，及時修改教案、完善自己的課堂，實現(xiàn)教學快速進步。最后，新教師一定要注意上完課后及時寫出教學反思，找出課堂教學存在的問題，及時糾正，有必要的話，甚至可以再第二個班的教學時進行二次備課，找出更好的教學方法。

（二）與班主任多交流，與學生多溝通，讓每個學生的情況了然于心

知己知彼百戰(zhàn)百勝。新教師要充分利用好與學生代溝較小、共同語言較多的優(yōu)勢，將每一個學生的大致情況掌握清楚，可以收到因材施教、事半功倍的效果。如到了高三很多后進學生都很想把學習成績提高，可是卻苦于基礎差或方法不當?shù)仍驅(qū)W習總是不見成效。這時，新教師就要根據(jù)已經(jīng)掌握到的學生情況，及時針對不同學生的問題，幫助學生走出困境，實現(xiàn)提高。筆者班上一名高二下期才轉(zhuǎn)到文科班的女同學，因基礎太差，地理成績始終難以提高，筆者針對該同學的問題，制定出對于該同學的行之有效的方法，狠抓基礎。經(jīng)過努力，該同學的地理成績從二三十分已經(jīng)提高到了五六十分。

（三）學習老教師的管理經(jīng)驗，立信于生，提高自身的威信度，向管理要成績

在課堂中，我們可以發(fā)現(xiàn)，同一學科的教師，在大家都不善于進行科學的課堂管理情況下，可能是鉆研教學內(nèi)容比較深刻又全面的教師的教學成績更好；但是在教師理解、研究學科知識大體相當?shù)那闆r下，則是善于進行科學課堂管理的教師的教學成績更好。新教師對學科知識的把握肯定要落后于老教師，那么新教師要想教學成績不至于落后老教師太多甚至盡量趕上并超越老教師，則要花大力氣，多聽取相同或不同學科的課堂管理經(jīng)驗豐富的老師的課，多學習老教師的課堂管理藝術，提高自身的課堂管理水平，在課堂上樹立威信，向管理要成績。

（四）公平對待每一位學生，“以心換心”，取得學生的信任

公正平等地對待每一位學生，這是教師必須遵守的最基本的師德要求，也是作為一名合格教師所應具備的最基礎的品質(zhì)。這也是每一名新教師從教后應時刻牢記的教師基本職業(yè)道德。公平對待不僅指老師要公平對待所有的學生，也指學生和老師要保持平等的地位。要經(jīng)常換位思考，“以心換心”，以朋友的身份去信任學生，“亦師亦友”，才能最大程度的取得學生的信任。這樣，學生的學習積極性也能夠得到最大程度的發(fā)揮，也有利于新教師教學成績的快速提高。

新教師入職后必然會面臨這樣那樣的困難，但只要靜下心來，認真分析問題所在，找到針對措施，教學上自然就會得心應手。經(jīng)過三年的教學實踐，筆者的教學方法得到了很大的改進，教學上取得了較優(yōu)異的成績，成為了一名學校認可、家長信任、學生喜愛的年輕教師。但是，筆者仍然在教學中存在著眾多的不足，筆者將繼續(xù)努力學習先進的教學理念、在教學實踐中多向優(yōu)秀教師學習、不斷鉆研教材和專業(yè)書籍、在教學方法上不斷創(chuàng)新，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。