郭超

【摘 要】地理作為學生在基礎教育階段要學習的一門重要學科，在新課改的過程中提出了很多新的教學方法與教學理念。但是就目前的初中地理教學而言，還存在一些問題，影響了課堂教學質量的進一步提升。

【關鍵詞】初中地理 課堂教學 問題 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.121

克服課堂教學中影響課堂教學質量的不良因素，使課堂教學質量得到有效提升是新課改的一個重要目標。隨著新課改的不斷推進，我國基礎教育階段的教學情況有了很大的改觀，有效促進了學生的全面進步。地理作為學生在基礎教育階段要學習的一門重要學科，在新課改的過程中提出了很多新的教學方法與教學理念。但是就目前的初中地理教學而言，還存在一些問題，影響了課堂教學質量的進一步提升。

我作為一名初中地理教師，在實際的課堂教學中積累了大量的教學經(jīng)驗。在實際的教學中我深刻的感受到新課改給初中地理課堂教學帶來的巨大變化，但是，不可否認在初中地理教學有了很大改觀的情況下，還依然存在一些問題，本人就存在的問題進行分析，并對癥下藥，提出有效的應對措施。

一、新課改下初中地理教學中存在的問題

（1）不能有效轉變傳統(tǒng)的地理教學理念

新課改過程中提出了很多新的教學理念，這些教學理念是符合社會發(fā)展的教學理念，是緊跟時代發(fā)展脈搏的教學理念，因此，對現(xiàn)代地理教學具有有效的指導作用。雖然在新的教學理念提出之后，要求廣大初中地理教師都能夠有效的學習新的教學理念，并能夠積極的將新的教學理念落實到實際的教學中去，但是，依然存在新的教學理念不能有效落實到實際的教學之中的情況，傳統(tǒng)的教學理念依然占據(jù)統(tǒng)治地位。部分學生的地理學習依然沿用死記硬背的方式，嚴重影響了學生采用新的方法進行獨立學習，也影響了通過地理學習提高學生的綜合素質的教學目的。

（2）課堂教學的效率不高

新的教學理念要求提高課堂教學的有效性，一方面教師要提高課堂教學的有效性，學生在教師的引導下要提高課堂學習的有效性，使學生通過地理課堂的45分鐘學習，掌握更多的地理知識。然而，很多地理課堂教學的有效性沒有得到有效提升，教師沒能夠通過有效的教學方法的運用提高課堂教學效率，學生的學習效率也沒有得到有效提升。低效的初中地理課堂教學與新的教學理念產(chǎn)生了沖突，因此，應該采取有效措施不斷提高課堂教學的有效性。

（3）課堂教學的趣味性不強

新的教學理念要求提高課堂教學的趣味性，進而更好的培養(yǎng)學生的學科學習興趣。然而，想要有效提高課堂教學的趣味性，并不是一件容易的事情，需要教師在課堂教學中付出更多的努力。提高課堂教學的趣味性對學生的學習有很大的好處，不僅能夠提高學生學習的積極性，還能夠使學生對學科學習產(chǎn)生巨大的興趣，引導學生對學科知識進行深入的研究。進入初中階段，學生初次接觸到地理學習，因此，學生一般都對地理這門與實際生活聯(lián)系十分密切的學科抱有濃厚的學習興趣，但是，課堂教學情況卻不容樂觀，我經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，很多地理課堂教學依然平淡無奇，教師依然是課堂教學的主角，枯燥的課堂教學難以有效調(diào)動學生的學習興趣，學生對地理學習的興趣變得越來越淡，嚴重影響了課堂教學的有效性。

（4）教學方法單一

新課改過程中提出了很多新的教學方法，如果教師能夠將這些新的教學方法有效運用于課堂教學之中，那么，將能夠使課堂教學大大改觀，使課堂教學變得更加生動活潑，同時也能夠有效提高學生的地理學習興趣。多種多樣的教學方法可以用來展現(xiàn)多種多樣的地理知識，學生不會再覺得地理學習是一種負擔。但是，就目前的初中地理課堂教學而言，受多方面原因的影響，教師未能將多種多樣的教學方法運用到實際的課堂教學中去，講授法依然在初中地理課堂教學中占據(jù)統(tǒng)治地位。

二、應對初中地理課堂教學中存在問題的有效措施

（1）轉變傳統(tǒng)的教學理念

想要提高初中地理課堂教學的有效性，很重要的一點就是要轉變傳統(tǒng)的教學理念，尤其是要轉變想要學好地理，就要進行死記硬背這一傳統(tǒng)的地理教學理念。教師應該引導學生通過理解去進行地理學習，在地理教學的過程中，教師要引導學生將理論知識的學習與實際生活結合起來，這樣學生對地理學科有一個全新的認識，同時也使學生認識到進行地理學習的真正含義。對于地理教學中其他影響課堂教學有效性的教學理念也要及時的加以糾正，這樣地理教學質量才能得到有效提升。

（2）注重提高課堂教學的有效性

對于初中學生來說，地理課堂教學45分鐘是十分寶貴的，為了使這寶貴的課堂45分鐘得到有效運用，就要不斷提高課堂教學的有效性。實際上學生的學習效率的高低是評價課堂教學是否有效的一個重要標準，只有學生的學習效率得到了有效提升，課堂教學才是真正有效的教學。這就要求教師將教學的重點放在如何提高學生的學習效率之上。為了提高課堂教學的有效性，教師要千方百計的提高學生對課堂教學的興趣，使學生的注意力高度集中于課堂教學，這樣，學生的學習效率就會大大提高，課堂教學自然變得更加有效。

（3）將多種多樣的教學方法運用于課堂教學

對于當代地理教師的教學而言，隨著新課改的推進，既對教師的教學提出了巨大的挑戰(zhàn)，同時也為教師教學有效性的提升提供了機遇。尤其是將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，對于教師而言更是一個千載難逢的好機會。傳統(tǒng)教學中教學方法單一，沒有多種多樣有效的教學方法供教師借鑒，但是在新課改過程中，各種各樣的教學方法層出不窮，教師可以積極的在教學中進行實踐，并將有效的教學方法運用于課堂教學，提高課堂教學的有效性，使課堂教學變得更加具有吸引力，提高學生的學習興趣。

（4）有效培養(yǎng)學生的地理學習興趣

針對初中地理課堂教學趣味性不強的情況，教師應該積極的采取有效措施，提高課堂教學的趣味性。有趣的地理教學才能使學生長久的保持對地理學習的興趣。提高課堂教學的趣味性，需要教師能夠不斷提升自身的綜合素質，通過多種途徑提高課堂教學的趣味性。

我對目前初中地理課堂教學中存在的問題展開了論述，并就能夠有效解決地理課堂教學中存在的問題的方法進行了介紹，相信在教師和學生的共同努力下，一定能夠克服地理課堂教學中存在的問題。