陳鶯

【摘 要】學(xué)生在高中階段的英語學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，這一時期學(xué)生不僅能夠收獲大量的基礎(chǔ)知識，還能夠掌握很多有效的學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要階段。然而在高中英語課堂教學(xué)中還存在一些不盡人意的地方，本文據(jù)此展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂教學(xué) 問題 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.052

進入高中階段，學(xué)生為了迎戰(zhàn)高考，面對巨大的學(xué)習(xí)壓力，同時，學(xué)生在承受巨大的學(xué)習(xí)壓力的同時，也是學(xué)生大量收獲知識的階段。英語屬于一門語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，同時還要勤學(xué)苦練，進行大量的記憶活動，而處于高中階段的學(xué)生正處于人生記憶力非常旺盛的階段，因此，為學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)提供了有利條件。高中學(xué)生雖然已經(jīng)進行了相關(guān)的英語學(xué)習(xí)，但是，從學(xué)生的實際情況來看，學(xué)生的自學(xué)能力還不強，尤其是高中英語的部分知識點還比較抽象，也需要教師對學(xué)生進行耐心的講解，因此，課堂教學(xué)對學(xué)生來講依然很重要。就目前的高中英語課堂教學(xué)來看，還存在一些不盡人意的地方，本文據(jù)此展開論述。

一、學(xué)生在高中階段的英語學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)生在高中高階段的英語學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用，架起了學(xué)生英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與更高層次的學(xué)習(xí)之間的橋梁。隨著時代的發(fā)展，英語作為一門重要的交流工具，對人們越來越重要。想要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，就必須注重提高學(xué)生的英語水平，這樣人才才能跟得上時代發(fā)展的潮流，才能更加具有國際化意識。高中階段的英語學(xué)習(xí)對學(xué)生十分重要，在高中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主，很多知識點都需要學(xué)生去記憶，而高中生精力旺盛，記憶力非常強，正是學(xué)習(xí)英語的大好時機。為了更好的促進學(xué)生英語的進步，教師應(yīng)該千方百計的提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠收獲更多的知識，為學(xué)生的人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、當前高中英語課堂教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位沒有得到充分尊重

就目前高中英語課堂教學(xué)而言，存在一個明顯的問題，那就是學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位沒有得到體現(xiàn)，如果我們留心的去觀察一下，很容易發(fā)現(xiàn)在英語課堂教學(xué)中，大部分的時間都是由教師在對學(xué)生進行知識點的講解，學(xué)生在課堂上不是聽教師的講解，就是拿著筆在記筆記，整個課堂教學(xué)飄蕩著教師的聲音。實際上，就高中英語的難度來講，很多知識點都需要教師為學(xué)生做詳細的講解，但是，教師過多的講解占據(jù)了大量的課堂教學(xué)時間，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性被取而代之，這對于學(xué)生進行英語這門語言的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的不良影響，畢竟學(xué)生想要真正掌握一門語言并在實際的場景中去運用，必須充分發(fā)揮主觀能動性，如果學(xué)生只是一味的聽教師講，會影響學(xué)生應(yīng)用能力的提升。

（二）課堂教學(xué)趣味性不強

作為一門語言，英語課堂教學(xué)應(yīng)該生動活潑，因為教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)⒍喾N多樣的內(nèi)容滲透到教學(xué)中去，有效活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在實際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有些英語課堂教學(xué)并沒有我們想象的那么活躍，課堂教學(xué)并不能有效調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師要么對學(xué)生進行詞匯的教學(xué)，要么就進行其他英語板塊的教學(xué)，而沒有將能夠活躍課堂教學(xué)氛圍的素材融入到課堂教學(xué)中去。

（三）課堂教學(xué)的效率不高

隨著時代的發(fā)展，對人才的要求也越來越高，因此，學(xué)校為了培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展的人才，要求實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校較之于傳統(tǒng)教育而言，也要學(xué)習(xí)更多的知識，這就要求提高課堂教學(xué)的有效性。對于學(xué)生來講，英語課堂是十分寶貴的，學(xué)生在英語課堂上不僅要聽教師講自己不熟悉的知識點，還要及時的去記憶知識點，充分利用課堂教學(xué)的每一分鐘，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率提高了，才能節(jié)約更多的課余時間進行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，或者更好的進行英語復(fù)習(xí)。然而，學(xué)生在英語課堂上學(xué)習(xí)的效率并不高，這是受多種因素影響的結(jié)果，因此，教師應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的有效性，進而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、解決高中英語課堂教學(xué)中存在問題的有效措施

（一）尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

進行英語教學(xué)，最重要的就是要從學(xué)科的性質(zhì)出發(fā)，英語作為一門語言，要求教師在教學(xué)的過程中要充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，具體應(yīng)該做到以下幾點：第一：要鼓勵學(xué)生在英語課堂上發(fā)揮主觀能動性，大膽的說英語。英語作為一門語言，學(xué)生必須要有說出來的勇氣，這樣才能在以后的交流中運用自如，這就要求教師要給學(xué)生一定的自由空間，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，真正成為課堂的主人翁。第二：要給學(xué)生留出獨立思考的空間。教師的教學(xué)活動不能只是一味的對學(xué)生進行講解，還要給學(xué)生留出一定的自由思考空間，這樣學(xué)生在思考的過程中很多問題通過自己的努力能夠得到有效解決，要比通過教師的講解使問題得到解決給學(xué)生留下的印象更加深刻。

（二）提高英語課堂教學(xué)的趣味性

教師在課堂教學(xué)的過程中，一定要充分發(fā)揮英語課堂教學(xué)的特點，將多種多樣的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，更加具有吸引力。例如：教師在課堂教學(xué)的過程中，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生參加到游戲中來，通過游戲使學(xué)生更好的去掌握知識點，這樣，通過游戲?qū)W生不僅更深刻、有效的掌握了課堂上應(yīng)該掌握的知識點，而且還體會到了英語學(xué)習(xí)的無限快樂，大大提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，英語課堂教學(xué)變得更加具有吸引力。

（三）提高學(xué)生在課堂上的英語學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，學(xué)生在課堂上的主要任務(wù)就是聽講，在課堂上學(xué)生只要能夠聽懂教師在講什么，那么，學(xué)生就完成了課堂的任務(wù)。而現(xiàn)代英語課堂教學(xué)卻不是如此，英語課堂教學(xué)45分鐘，對學(xué)生來講彌足珍貴。因為較之于傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的時間顯得更加緊迫，學(xué)生在課下沒有過多的時間去反復(fù)的進行英語學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生應(yīng)該重視教學(xué)的45分鐘，向課堂45分鐘要效率。這就要求學(xué)生在聽講的過程中，一方面要積極的理解教師講解的知識點，同時在理解的基礎(chǔ)上盡可能的進行記憶，并跟隨教師的授課步驟，對知識點進行相關(guān)的練習(xí)。盡量做到當堂的學(xué)習(xí)任務(wù)能夠在課堂上完成，流出課余的時間進行相關(guān)的練習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

綜上所述：筆者作為一名高中英語教師，在文中就目前高中英語課堂教學(xué)中存在的問題展開了論述，并根據(jù)存在的問題提出了有效的應(yīng)對措施，希望能夠進一步提高英語課堂教學(xué)的有效性。