包莉

一、案例背景

“90后”職校生普遍個(gè)性張揚(yáng)，獨(dú)立叛逆。他們好奇心強(qiáng)，知識面廣，表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、思辨能力、表達(dá)能力；追求快樂，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力；追求時(shí)尚，推崇民主，渴望平等，樂于展示自我，自我感覺良好，但幾乎不會由衷地為別人著想，換位思考。班主任工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，還需要?jiǎng)?chuàng)造。最讓我有成就感的就是我們班男生A的成長。三年以來，他從一個(gè)惹事的小刺頭變成了有責(zé)任心的男子漢，讓我們一起見證他的成長。

二、案例呈現(xiàn)

第一次見到A，感覺他長得憨憨的，性格外向，能說會道，人很聰明，有自己的見地。我暗暗心喜：我們學(xué)校男生少，難管，這個(gè)男生可以委以重任。

然而不到一個(gè)月，我查宿舍時(shí)，就有宿管阿姨向我反映：A同學(xué)和高年級的同學(xué)老是在宿舍抽煙，又不開窗，搞得宿舍烏煙瘴氣的，而且死不承認(rèn)是他抽的，并出示了宿舍煙頭的照片。我一聽，不應(yīng)該啊。我校一直在創(chuàng)建無煙學(xué)校，男老師都禁止在學(xué)校抽煙，學(xué)生就更不允許了，我一直明令禁止，每周查宿舍也沒有發(fā)現(xiàn)什么問題。他作為班級男生的管理者，會帶頭抽煙嗎？一開始我沒有找他，多方打聽得知，宿舍在他的帶領(lǐng)下，都有抽煙的經(jīng)歷，有些時(shí)候還因?yàn)楦鐐兞x氣幫忙瞞著老師。他還特別大方，只要他在宿舍，見者有份，好多高年級學(xué)生沖著他的煙，天天到他們宿舍。我找到他，先是表揚(yáng)了他一番最近的表現(xiàn)，他聽了非常開心。接著我又問他：宿舍里男生有什么情況？有沒有夜不歸宿？他也非常配合，和我交流了最近男生的表現(xiàn)。然后我出示了照片，請他解釋一下這是怎么回事？一開始他一愣，不承認(rèn)煙是他抽的，是高年級的男生跑到他們宿舍抽的，他們宿舍成員也很討厭，但是也沒有辦法。看來A同學(xué)不看見確鑿證據(jù)是不會承認(rèn)的。我告訴他，如果沒有確鑿證據(jù)，我一般是不找人來辦公室“喝茶”的，但如果我拿出證據(jù)他再承認(rèn)，事情的性質(zhì)就不一樣了。我讓他先回去想想，等明白了再來找我。后來，他把宿舍抽煙情況都寫了下來，承認(rèn)一開始抽煙就是為了哥們義氣，并保證從此不再抽煙。我一方面加大了對他的檢查力度，另一方面和他父母聯(lián)系，希望從源頭上控制他香煙的來源。在家校配合下，他抽煙現(xiàn)象越來越少。

不過好景不長，一直表現(xiàn)良好的他卻出了一件大事。他和班級男生感情很好，關(guān)系也鐵，一直很講哥們義氣。某個(gè)其他專業(yè)的同學(xué)在軍訓(xùn)時(shí)和他們住一個(gè)宿舍，大家處得很好。但是回校后，他總喜歡往他們宿舍跑，有時(shí)候?qū)θ撕魜砗热サ?，借這借那，卻從來有去無回，我們班級男生開始對他不順眼。終于有一天，他們的小宇宙爆發(fā)了，晚上臥談會上談到想給那個(gè)男生點(diǎn)顏色，集思廣益地談了如何“教訓(xùn)”他又不會受到學(xué)校處分。迫于校級校規(guī)，其他同學(xué)過過口癮就結(jié)束了，我們班這位講義氣的A同學(xué)一直覺得我班另一位同學(xué)老是忍氣吞聲，太吃虧，仗著自己有幾個(gè)外校的“鐵哥們”，找來了幾個(gè)小兄弟里應(yīng)外合，把那位同學(xué)揍了一頓。在雙方父母、班主任和學(xué)工處老師的見證下，事情以他當(dāng)眾賠禮道歉、獲嚴(yán)重警告處分而結(jié)束。期間，我和學(xué)工處老師多次找他談話，分析利弊，希望他“戴罪立功”，機(jī)會是有很多的。他也意識到哥們義氣要不得，買兇打架會受到嚴(yán)懲。通過這件事情，我給他總結(jié)了一句話：沖動(dòng)，讓人悔不當(dāng)初。

之后他風(fēng)平浪靜了好一段時(shí)間，不想沒多久A大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)卻頻頻出現(xiàn)：早晚自習(xí)遲到，有時(shí)候還曠課；上課無精打采，要么用手機(jī)看電子書，要么用書擋著睡覺；下課后有空就去網(wǎng)吧，課后不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是抄同學(xué)的……我多次找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取做一個(gè)遵守校紀(jì)校規(guī)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次談話，A態(tài)度都很好，向我解釋每次犯錯(cuò)的原因，也能意識到自己的錯(cuò)誤。他認(rèn)真地寫保證書，認(rèn)真地做檢討，并保證不會再犯。檢討完后，他能堅(jiān)持幾天不犯錯(cuò)，但沒過多久我又會收到關(guān)于他的扣分單。

為了有針對性地工作，我從各方面了解他：他家家境較好，畢業(yè)后找份工作不成問題。平時(shí)在家父母管得較緊，小學(xué)初中三年，雖然學(xué)校很近，但每天都是媽媽接送上下學(xué)。在家懂事，乖巧。這次沒有考上高中進(jìn)入職校，他也比較難受。來這所學(xué)校讀這個(gè)專業(yè)并不是他自愿的，只是為了一張文憑。他自己也是抱著得過且過的心態(tài)，只要不出大事，成績能過關(guān)就行。

經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他的一些特點(diǎn)，他對自己感興趣的事情，態(tài)度非常好，能充分發(fā)揮自己的能力，把工作做好。于是我積極走進(jìn)他的生活，了解他的心理世界，全方位對他表示關(guān)心，有意識地發(fā)現(xiàn)、挖掘A的閃光點(diǎn)。一有機(jī)會，就表揚(yáng)他、贊美他，并積極引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)。在他生病時(shí)主動(dòng)關(guān)心他。班級開主題班會，請他擔(dān)任主持人。他主動(dòng)擔(dān)任了組長，帶領(lǐng)組員查資料、匯總，實(shí)驗(yàn)課上也主動(dòng)參與，每次都能獲得較好結(jié)果，獲得同學(xué)和老師的一致好評。久而久之，班上同學(xué)開始喜歡他，他的人緣越來越好，樂于和他交朋友，共同進(jìn)步。他也逐漸感受到老師對他的“好”，明白了許多做人的道理。自此以后，該男生各方面表現(xiàn)都有了明顯好轉(zhuǎn)。雖然成績不盡如人意，但是基本紀(jì)律能遵守，很久沒有收到他的扣分單了。給我印象深刻的是他報(bào)名參加了辯論賽，賽前，他積極搜集資料，帶領(lǐng)組員充分預(yù)賽；賽場上，他思維敏捷，口齒伶俐，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，贏得了陣陣掌聲；賽后他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最終獲得了第二名的好成績。班內(nèi)的風(fēng)氣也越來越好。

三、案例分析

每個(gè)人都有自己的長處，學(xué)生正處于成長、發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進(jìn)行細(xì)致的了解和具體的分析，抓住他們的優(yōu)勢、長處，用愛感化他，就可以此為突破口，實(shí)施有效的幫帶和轉(zhuǎn)化工作。班主任在與學(xué)生進(jìn)行“對話”時(shí)，除了真誠、細(xì)致外，還要充分尊重學(xué)生的人格和情感，多用商量式的語氣和建議式的口吻。不能不顧學(xué)生的意愿、情感，強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的意見，把自己凌駕于學(xué)生之上，應(yīng)靠愛心、理解和尊重，幫助學(xué)生獲取更大的進(jìn)步。