張揚(yáng)

摘 要： 本文就生長干部任職培訓(xùn)層次學(xué)員的知識現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)愿望現(xiàn)狀和對部隊了解程度現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并以《雷達(dá)設(shè)備》課程為例，介紹了教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)方法運(yùn)用方面的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞： 生長干部 任職培訓(xùn) 《雷達(dá)設(shè)備》

《雷達(dá)設(shè)備》是航空雷達(dá)維修工程方向的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，該課程對學(xué)員對于崗位任職能力的形成和培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要作用。生長干部的任職培訓(xùn)相對于士官的任職培訓(xùn)，有一定的區(qū)別，因此在課程設(shè)計方面應(yīng)該加以區(qū)別。我們對生長干部學(xué)員任職培訓(xùn)層次進(jìn)行了多年的教學(xué)實踐活動，積累了一些經(jīng)驗。本文主要從生長干部學(xué)員的現(xiàn)狀、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容選擇和方法應(yīng)用等幾個方面加以闡述[1]。

一、生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)狀

通過多年的教學(xué)實踐，我們可以看出生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員主要存在以下特點(diǎn)。

（一）基礎(chǔ)知識較為扎實。

通過對學(xué)員的調(diào)查，可以看出學(xué)員《雷達(dá)設(shè)備》先行課程的基礎(chǔ)較為扎實，但也存在一些問題。比如，大部分學(xué)員都學(xué)習(xí)過《數(shù)字電子線路》、《模擬電子線路》、《電路分析》、《高頻電子線路》等相關(guān)課程，但雷達(dá)專業(yè)的重要支撐課程《雷達(dá)原理》卻沒有學(xué)過，這對本門課程的學(xué)習(xí)造成比較大的影響?！稊?shù)字電子線路》、《模擬電子線路》和《電路分析》是基礎(chǔ)課，學(xué)員學(xué)習(xí)這些課程，有助于對雷達(dá)設(shè)備相關(guān)電路原理的理解?！陡哳l電子線路》也是一門基礎(chǔ)課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)員對雷達(dá)信號的認(rèn)識和分析能力?！独走_(dá)原理》是學(xué)習(xí)雷達(dá)設(shè)備的必修課程，學(xué)員是學(xué)習(xí)了雷達(dá)的基本工作原理和雷達(dá)測量目標(biāo)的基本方法以為進(jìn)一步掌握雷達(dá)設(shè)備打下堅實的理論基礎(chǔ)。對于該門課程，學(xué)員均表示沒有學(xué)習(xí)過，這對后續(xù)的雷達(dá)設(shè)備的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響，是在教學(xué)過程中應(yīng)該解決的問題。

（二）學(xué)習(xí)愿望較為強(qiáng)烈。

學(xué)員初到部隊，均對學(xué)習(xí)雷達(dá)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，但同時表示畢業(yè)之前或者到學(xué)院學(xué)習(xí)之前，沒有接觸過有關(guān)雷達(dá)的知識，需要在教員的幫助下打牢學(xué)習(xí)《雷達(dá)設(shè)備》這門課的基礎(chǔ)，以對將來需要維護(hù)的設(shè)備加以了解，爭取通過這門課的學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到一名合格的機(jī)務(wù)人員的標(biāo)準(zhǔn)。本班學(xué)員學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，樂于交流，善于提問，能夠按要求完成教員布置的任務(wù)。

（三）對部隊工作了解較少。

學(xué)員在院校階段均沒有接觸過雷達(dá)設(shè)備，缺乏必要的實踐經(jīng)歷。但他們均為大學(xué)本科學(xué)歷，文化基礎(chǔ)扎實，接受能力較強(qiáng)，在打牢基礎(chǔ)的前提下，可適當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)深度。以某一期班的學(xué)員問卷調(diào)查為例（見下表），可以看出：該班學(xué)員雖然具有電子班的基本知識，但在雷達(dá)專業(yè)方面卻了解較少；大部分學(xué)員屬于初到部隊，對目前所從事的機(jī)務(wù)維護(hù)工作了解不多；全部學(xué)員對所維護(hù)的雷達(dá)型號不了解，也從另一個方面反映出學(xué)員缺乏必要的專業(yè)崗位經(jīng)歷和實踐經(jīng)歷；該班學(xué)員文化基礎(chǔ)較好，學(xué)歷較高，接受能力較強(qiáng)，具有較大的潛力。

表 某期班學(xué)員情況調(diào)查表

二、教學(xué)目標(biāo)的選擇

本門課程是一門設(shè)備原理課程，教學(xué)目的是使學(xué)員了解某型氣象雷達(dá)的設(shè)備功能、組成、基本工作原理，掌握該型氣象雷達(dá)的操作使用和維護(hù)保障方法，結(jié)合生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員的特點(diǎn)和任職需求，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)為：（1）了解該型氣象雷達(dá)的工作原理和技術(shù)方法，理解雷達(dá)各分機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和基本工作原理；（2）掌握該型氣象雷達(dá)的功用、組成及各設(shè)備安裝位置，了解氣象雷達(dá)基本工作流程；（3）掌握該型氣象雷達(dá)的使用和維護(hù)方法，熟知使用維護(hù)注意事項。

三、教學(xué)內(nèi)容的選擇

根據(jù)生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員的特點(diǎn)和任職需求，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)按照知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律，由淺到深、由理論到裝備，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)和序化，讓學(xué)員對雷達(dá)的整體認(rèn)識進(jìn)一步鞏固提高，同時使學(xué)員逐步實現(xiàn)從理論到裝備的過渡，提升學(xué)員“學(xué)”與“用”的轉(zhuǎn)化能力，拓寬思路，開闊思維。以某型氣象雷達(dá)的課程設(shè)計為例：

（一）根據(jù)教學(xué)對象的實際情況和對教學(xué)內(nèi)容的分析，本課程的教學(xué)重點(diǎn)主要由兩部分組成：

第二單元中氣象雷達(dá)各分機(jī)情況介紹，尤其是其功能和維護(hù)注意事項，以及天線單元的結(jié)構(gòu)；

第三單元?dú)庀罄走_(dá)使用與維護(hù)。

難點(diǎn)內(nèi)容為第二單元中天線單元工作流程。

（二）依照所了解到的學(xué)員對雷達(dá)的了解情況，本課程的基本教學(xué)思路是，先總體介紹氣象雷達(dá)情況，包括功能、組成、性能、基本原理及與其他氣象雷達(dá)的比較等，使學(xué)員建立起對氣象雷達(dá)的基本認(rèn)識。接著講解各分機(jī)及其相關(guān)的使用維護(hù)和注意事項。最后講解雷達(dá)整體的使用操作及維護(hù)。

3.在每一個部分的講授中，注重將部隊的實例引入課堂，加深學(xué)員對相關(guān)內(nèi)容的印象。通過曾經(jīng)發(fā)生過的事故，警醒學(xué)員要按章操作，避免再犯；通過典型故障分析，加深學(xué)員對雷達(dá)工作流程及對維護(hù)作風(fēng)的理解。

四、教學(xué)方法的運(yùn)用

《雷達(dá)設(shè)備》課程教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)教育、技能教育等崗前培訓(xùn)的教學(xué)理念與方法[2]，實際運(yùn)用要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容而定。根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)，其主要原則應(yīng)是：

（一）打牢基礎(chǔ)，理論講授是根本。

由于該批學(xué)員為生長干部任職層次，具有較好的基礎(chǔ)教育，但是他們剛剛從大學(xué)畢業(yè)，對機(jī)務(wù)維護(hù)和該型氣象雷達(dá)都很陌生，其中大部分學(xué)員有比較強(qiáng)的求知欲，少數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極主動性較弱。根據(jù)部隊對生長干部的實際使用情況，教學(xué)內(nèi)容以講設(shè)備的基本知識、重點(diǎn)、要點(diǎn)為主，減少不必要的復(fù)雜內(nèi)容，保證學(xué)員對實用知識的掌握。配合大量的圖片、動畫、視頻進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)員建立直觀映像，避免空對空，過于抽象，影響學(xué)員理解。在理論講授過程中，結(jié)合該型氣象雷達(dá)的維護(hù)錄像，以動態(tài)圖文并茂的方式增強(qiáng)教學(xué)效果[3]。

（二）聯(lián)系部隊實際，提高學(xué)員興趣，重視小案例分析。

由于長期理論學(xué)習(xí)的影響，加上實踐經(jīng)驗的缺乏，學(xué)員容易將理論與實際雷達(dá)割裂開來。為此，在講授本門課程的時候，應(yīng)向?qū)W員介紹部隊的實際工作情況，機(jī)務(wù)人員身邊的與雷達(dá)有關(guān)的事故、故障、故事。在向?qū)W員傳播知識的同時，提高學(xué)習(xí)興趣，深刻體會機(jī)務(wù)維護(hù)的嚴(yán)肅性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

（三）調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性，大量采用互動式教學(xué)。

生長干部任職培訓(xùn)學(xué)員為本科畢業(yè)生，已經(jīng)接受過較好的基礎(chǔ)教育，有著較強(qiáng)的接受能力與求知欲，因此可在授課中充分發(fā)揮了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極主動性，并帶動一些積極性較弱的學(xué)員，活躍氣氛，轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)員在教學(xué)實施過程中擔(dān)任“主角”，以問題帶動內(nèi)容、以討論推動進(jìn)程，真正實現(xiàn)教學(xué)過程中“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合。在實施過程中，為使學(xué)員學(xué)得生動、活潑，要對所學(xué)的知識進(jìn)行“橫向交流”。對于一些較為優(yōu)秀的學(xué)員，教員應(yīng)積極加以引導(dǎo)，使他們局部活躍起來，以帶動整個教學(xué)班的活躍，同時從各方面為學(xué)員創(chuàng)造一個良好的氛圍，使他們在學(xué)習(xí)過程中始終保持注意力高度集中，思維極其活躍，處于探求精神十分旺盛的最佳狀態(tài)。[3]

五、結(jié)語

生長干部任職培訓(xùn)層次學(xué)員具有底子好、進(jìn)取心強(qiáng)、鉆研精神足等特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容的制定、教學(xué)方法的選擇上，除了要結(jié)合任職需求以外，還必須考慮到學(xué)員的特點(diǎn)，這樣在教學(xué)過程中才能做到有的放矢，事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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