朱立艷

摘 要： 中日兩國自古就有經(jīng)濟(jì)文化上的交流，雖然兩國語言不同，卻都使用漢字。日語中由于大量使用漢字，給中國人學(xué)習(xí)日語帶來了很多便利的條件。但有些日語漢字在字形和意義上與漢語的漢字存在一些差別，或意思根本不一樣，作者就此現(xiàn)象進(jìn)行了分析，以幫助正在學(xué)習(xí)日語的人正確認(rèn)識和學(xué)習(xí)日語中的漢字知識。

關(guān)鍵詞： 日語漢字由來 中日漢字差異 學(xué)習(xí)運(yùn)用

一、日語中漢字的由來

公元三世紀(jì)，許多中國典籍傳到日本，大約在五世紀(jì)末，日本人的祖先開始進(jìn)入使用漢字記錄日本語的時期。七世紀(jì)后，日本借用和學(xué)習(xí)了大量的中國漢字，漢字越來越多地進(jìn)入日本，漢字文獻(xiàn)也越來越多地進(jìn)入日本，日本人逐漸認(rèn)識到漢字的用途，日本上層社會掀起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮，漢字在日本逐漸傳播開來。

由于漢語與日語是不同的兩種語言，日語漢字產(chǎn)生了音讀和訓(xùn)讀之分。在符合日語發(fā)音習(xí)慣的基礎(chǔ)上，其模仿我國古代對該漢字的發(fā)音方法而形成的讀音叫音讀；借用中國漢字的字義，但仍然按日本原有的發(fā)音來讀的稱為訓(xùn)讀。

二、漢語漢字和日語漢字的差異

日語中出現(xiàn)的漢語詞匯和我國現(xiàn)代漢語詞匯不僅語音不同，有些詞義也不盡相同，甚至根本不同，漢字簡化的情況也不盡相同。

中日漢字的字形存在較大差別，原因如下：

（1）中日兩國在簡化漢字過程中出現(xiàn)了一些差異。

（2）在中文漢字傳入日本后，有些漢字自己發(fā)生了變化。

（3）日本民族自己創(chuàng)造了漢字。

（4）日語中有一部分漢字仍然使用中文的古漢字。

以下是總結(jié)和歸納的中日漢字的異同：

1.義同音不同

這種漢字與中文漢字的寫法完全一樣，意思也完全一樣，但發(fā)音與中文漢字存在較大差別，甚至完全不一樣。

例：教室 學(xué)生 學(xué)校 中國 數(shù)字

2.義音都不同（括號內(nèi)為漢語詞義）

有些漢字我們看起來很熟悉，但其無論從發(fā)音還是意思上，都和中文漢字有很大差別，在學(xué)習(xí)過程中會造成一定的困擾，所以這樣的詞我們一定要記住它的發(fā)音和中文意思，以免造成錯誤和誤解。

例：切手（郵票） 上手（高明） 勉強(qiáng)（學(xué)習(xí)） 大丈夫（沒關(guān)系） 汽車（火車）

3.仍用繁體字而未簡化（括號內(nèi)為我國的漢字）

現(xiàn)中國的漢字有很多是經(jīng)過簡化而被使用的。但日本有些漢字沒有經(jīng)過簡化，還是按照原來傳入的樣子被使用，這種漢字從字形上可以理解意思，對于漢語是母語的中國人來說，區(qū)分難度并不大。

例：農(nóng)業(yè)（農(nóng)業(yè)） 電話（電話） 音楽（音樂） 英語（英語） 両親（父母親）

4.簡化后不相同的（括號內(nèi)為我國簡化漢字）

這種漢字雖然經(jīng)過了簡化，但它與中文漢字的字形還是存在一定的差別。雖然字形相似，但學(xué)習(xí)時仍需認(rèn)真辨認(rèn)和記憶。

例：価（價） 蕓（藝） 伝（傳） 労（勞） 発（發(fā)）

5.很相近但書寫有所不同（括號內(nèi)為我國的漢字）

有些漢字在字形上很相似，但有著一、兩筆的筆畫之差，對于熟悉漢語的人來說，很容易造成視覺上的誤差，所以需要認(rèn)真記憶。

例：決（決） 単（單） 実（實(shí)） 氷（冰） 歩（步）

6.日本人民創(chuàng)造了特有的漢字，叫“和字”或“國字”（括號內(nèi)為日語發(fā)音）

日本人很早就學(xué)會了用漢字造字的原理，在造字過程中，通常采用的是模仿漢字的構(gòu)字方法，構(gòu)成日本人民獨(dú)創(chuàng)的漢字。這種漢字不多，在我國的字典里根本找不到。

例：畑（はたけ） 峠（とうげ） 辻（つじ） 丼（どんぶり） 窓（まど） 畳（たたみ）

三、漢語漢字和日語漢字在意義方面相同與差異

1.有的中文單詞與日文單詞意義完全一樣

例：水泳（游泳） 修理（修理） 便利（方便） 有名（有名） 雨（下雨）

2.中文的孿生詞

它們與中文漢字在字形上幾乎一樣，但在意思上存在很大差別。

例：主人（丈夫） 新聞（報紙） 手紙（信） 丈夫（結(jié)實(shí)） 娘（女兒）

3.完全看不懂的詞匯

這些詞是由漢字組成的，但我們卻不能理解是什么意思。

例：夕方（傍晚） 怪我（受傷） 我慢（忍耐） 俺様（老子） 苦手（不擅長）

4.日式漢字詞匯

這種漢字原本是由日本民族模仿漢字的構(gòu)詞法創(chuàng)造的日式文字，有些詞雖然與中文漢字有區(qū)別，但對于中國人來說，通常從外觀就可以理解它的意思。

例：両親（父母親） 親切（熱心） 先輩（前輩） 醫(yī)者（醫(yī)生） 病気（生?。?/p>

我國使用的通用漢字與現(xiàn)代日本使用的漢字有很多是相同的，但也有許多存在差異，原因是兩種語言不同，且兩國語言的發(fā)展歷史也是不同的。很多漢字與日語漢字僅存在細(xì)微差別，我們能辨認(rèn)出來，但有時也容易形成日語的錯字與別字。

四、辨清兩種文字的不同，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

中日兩國漢字無論是字形還是詞義都有相同和不同之處，我們在學(xué)習(xí)過程中要仔細(xì)辨析單詞的寫法和意思，利用日語中有漢字的便利條件，迅速提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對于那些形近字、意思相近的字，要多加記憶，以免出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。老師在指導(dǎo)學(xué)生時應(yīng)該一開始就把日語當(dāng)做外來語來學(xué)習(xí)，從各方面打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)正確的日語。

總之，漢字充滿了無限造詞能力和豐富的表現(xiàn)力，它在日語中占有重要地位，我們要在學(xué)好漢語的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)日語和日語中的漢字，正確運(yùn)用學(xué)到的知識。

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