李佳寅

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0197-01

家園合作是幼兒教育的重要途徑，根據(jù)調(diào)查我班家長(zhǎng)年齡基本情況是80后家長(zhǎng)占78% ，還有22%家長(zhǎng)的也都是78、79年，面對(duì)教育群體多數(shù)為80后的子女，第二代獨(dú)生子女的特殊性越來(lái)越明顯，這部分家長(zhǎng)多為有較高知識(shí)素養(yǎng)的，自小就在在強(qiáng)制的教育體制下成長(zhǎng)， 80后家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是十分重視的，作為一名普通的幼兒教師，我認(rèn)為加強(qiáng)幼兒教師與家長(zhǎng)的溝通，提升家園合作的時(shí)效性，將水平教育與垂直教育有效的結(jié)合，才能更好的完善幼兒的素質(zhì)教育。

溝通的最好途徑就是“面對(duì)面”的交流，幼兒教育也是如此，加強(qiáng)幼兒教師與80后家長(zhǎng)之間的溝通，深化父母對(duì)孩子教育的重視，提高幼兒教師工作的成就感，才能更好的提升家園合作的時(shí)效性。本論文就與80后家長(zhǎng)面對(duì)面，對(duì)幼兒教育家園合作的重要性的幾個(gè)方面我個(gè)人做了簡(jiǎn)要的探究。

一、與80后家長(zhǎng)面對(duì)面，提升家園合作的有效性的重要性

作為新一代孩子的家長(zhǎng)，越來(lái)越重視孩子的教育問(wèn)題，一家一個(gè)寶，孩子就是家庭的全部，提升80后家長(zhǎng)家園合作意識(shí)，才能加強(qiáng)家園合作的實(shí)效性。80后家長(zhǎng)剛剛從一個(gè)家庭里的孩子演變成孩子的家長(zhǎng)，對(duì)很多教育問(wèn)題還不是很了解，要想提升家園合作的實(shí)效性，就必須了解80后父母的特點(diǎn)。

二、80后父母特點(diǎn)

縱觀如今社會(huì)的人才結(jié)構(gòu)，80后開(kāi)始成為社會(huì)的主要力量，有了穩(wěn)定的事業(yè)，有了溫馨的家庭，80后開(kāi)始成為孩子的家長(zhǎng)，無(wú)論是城市的白領(lǐng)，還是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，孩子的教育永遠(yuǎn)是父母?jìng)冏铌P(guān)心的問(wèn)題。在我和家長(zhǎng)的接觸中我發(fā)現(xiàn)80后父母有以下特點(diǎn)：

1.期望值高、確無(wú)實(shí)踐

很多80后都是在忙碌的課業(yè)壓力下成長(zhǎng)起來(lái)的，他們的父母對(duì)孩子的期盼是考入好大學(xué)，有個(gè)好前途。因此80后父母一方面希望自己的孩子也能有個(gè)不錯(cuò)的前途，另一方面又希望自己孩子不要像他們一樣的辛苦，能有一個(gè)快樂(lè)的童年。80后的獨(dú)生子女成為父母后，對(duì)自己孩子也是有著最豐富的愛(ài)，但是怎么才能給自己孩子一個(gè)完美的教育，還是比較不明確。

2.家長(zhǎng)意見(jiàn)不一致

80后多為獨(dú)生子女，在父母的寵愛(ài)下成長(zhǎng)，對(duì)生活的要求越來(lái)越高，他們享受生活，對(duì)困難的抵抗能力較差，孩子常常由雙方長(zhǎng)輩代勞，爸爸媽媽在教育上面對(duì)兩個(gè)家庭，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾，孩子的教育問(wèn)題，常常得不到統(tǒng)一。

3.過(guò)于理論化

面對(duì)各種書(shū)本雜志的幼兒教育理論，80后家長(zhǎng)過(guò)于理論化的教育觀念與幼兒園的教育方法相差甚遠(yuǎn)，理論化的觀念在實(shí)踐中家長(zhǎng)們覺(jué)得難以實(shí)施。

三、全方位的溝通， 多角度的“面對(duì)面”

所謂的面對(duì)面，就是針對(duì)一個(gè)或幾個(gè)家庭開(kāi)展的當(dāng)面溝通或者通過(guò)多媒體進(jìn)行的個(gè)別化指導(dǎo)。面對(duì)面是加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校及教師關(guān)系的最好的途徑，是提高幼兒教師教學(xué)效果的最好方法。因此我針對(duì)80后家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的各種迷茫，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行“面對(duì)面”：

1.小型家長(zhǎng)座談會(huì)

小型家長(zhǎng)會(huì)指的是10人以下的家長(zhǎng)座談，開(kāi)辦家長(zhǎng)會(huì)的目的就是把家長(zhǎng)在教育孩子上有相同問(wèn)題或者困惑的家長(zhǎng)聚集一起，通過(guò)大家面對(duì)面的溝通，大家共同解決問(wèn)題，更好的促進(jìn)家園合作。家長(zhǎng)可以通過(guò)座談會(huì)更好的了解孩子在幼兒園的各種表現(xiàn)，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更好的認(rèn)知幼兒，了解幼兒在家的情況，更好的開(kāi)展幼兒教育。開(kāi)辦小型家長(zhǎng)會(huì)，以分組的形式，每個(gè)家長(zhǎng)都可以發(fā)表看法。既寬松，又有時(shí)效型。

2.多媒體交流

80后的父母懂得如何運(yùn)用更好的現(xiàn)代化手段，來(lái)了解社會(huì)，享受生活。很多父母都是微信、飛信、騰訊QQ等聊天軟件的使用者，所以我們班建立了QQ群、飛信群，微信群定期將幼兒在園內(nèi)的情況發(fā)送給每位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以將孩子在家庭中的各種變化積極的反饋給我們。讓家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)，使我們更好的掌握幼兒的成長(zhǎng)變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)流程。目前我們幼兒園已經(jīng)為每位家長(zhǎng)建立了短信聯(lián)網(wǎng)，可以讓家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解我們的周計(jì)劃、家教指導(dǎo)以及幼兒在園中活動(dòng)的照片資料，以便及時(shí)了解家園教育的教育情況。

3.個(gè)別交流

盡管網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，人與人之間的距離越來(lái)越近了，但是網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬的，沒(méi)有面對(duì)面的對(duì)話來(lái)的及時(shí)。我們不可能通過(guò)短信或是網(wǎng)絡(luò)就能把幼兒的生活環(huán)境，家庭情況了解的一清二楚，所以我們常用的方法還有通過(guò)開(kāi)學(xué)初家訪的形式和放學(xué)后和家長(zhǎng)的個(gè)別交流和家長(zhǎng)們進(jìn)行面對(duì)面的交流來(lái)了解幼兒。特別是80后的父母，閃婚，閃離的現(xiàn)象過(guò)于普遍，出現(xiàn)了很多單親家庭的幼兒，個(gè)別交流可以使我們更為真切的了解幼兒的生活背景，又可以加強(qiáng)教師與80后家長(zhǎng)之間的交流。

四、與80后家長(zhǎng)“面對(duì)面” 提升共育理念

1.面對(duì)面

80后的父母注重對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，無(wú)論是生活能力還是學(xué)習(xí)能力，都在他們對(duì)孩子的要求之中。望子成龍，望女成鳳，著急的思想貫穿著他們的整個(gè)教育思想，與家長(zhǎng)的面對(duì)面的交流勢(shì)在必行。家園合作作為幼兒園教育的一個(gè)重要教育方式，必須加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的面對(duì)面的提升，一方面要增強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育理念的培訓(xùn)，另一方面要提升我們的教育方法。80后是第一代獨(dú)生子女，他們對(duì)生活充滿的占用權(quán)，因此對(duì)自己的孩子，他們更希望奉獻(xiàn)更多的愛(ài)。教師在與80后父母交流時(shí)，不僅要客觀恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)，還要注意表達(dá)方式。充分發(fā)揮面對(duì)面這種教育途徑的重要性，從而提升家園合作的時(shí)效性。

2.共育成就共益

幼兒還是孩童，他們的世界里的社會(huì)是美好的，生活里充滿了童趣。幼兒教育必須緊靠孩子的世界，圍繞孩子的思想開(kāi)展。目前有很多80后父母急于給孩子灌輸成才的思想，讓很小的孩子失去了美好的童年生活，出現(xiàn)了很多童星。幼師要通過(guò)“面對(duì)面”的途徑，疏導(dǎo)家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念，還原孩子的童年教育，共同教育的目的是更好的享受家園合作帶來(lái)的利益。

幼兒教育關(guān)系到孩子日后的學(xué)習(xí)，家園合作不僅增進(jìn)了幼兒園與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，也促進(jìn)了幼兒教師更好的了解學(xué)生的個(gè)體情況，更好的開(kāi)展教學(xué)工作。家園合作促進(jìn)了園與家的關(guān)系，密切了幼師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注。特別對(duì)剛剛成為父母的80后家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為更多的關(guān)注孩子的教育，及時(shí)的將孩子在家的表現(xiàn)反應(yīng)給老師，通過(guò)對(duì)80后父母的“面對(duì)面”，提升家園合作的實(shí)效性。