金薇薇

【摘要】在大學(xué)生思想政治教育中，最主要的途徑是對(duì)其進(jìn)行馬列主義理論教育，對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育，能夠讓大學(xué)生樹立正確的政治方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，馬列主義理論教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，確保具有時(shí)代性，對(duì)學(xué)生教育要有針對(duì)性，教育中要具有實(shí)效性，全面發(fā)展大學(xué)生思想政治素質(zhì)。本文筆者主要從時(shí)間、空間、教育過程三個(gè)方面對(duì)開展馬列主義教育，形成全方面的立體教育模式進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】馬列主義理論教育 大學(xué)生 素質(zhì)培養(yǎng) 教育模式

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0155-02

一、構(gòu)建馬列主義全程式、立體式的教育模式

馬列主義理論教育對(duì)于大學(xué)生健康成長、迅速成才、形成高尚的品德，樹立遠(yuǎn)大理想具有舉足輕重的作用，學(xué)好馬列主義，運(yùn)用馬列主義理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，能夠讓學(xué)生受益終身。馬列主義，不能簡單地理解為僅僅是一種信念，它還在指導(dǎo)如何做人，如何做一個(gè)對(duì)的人，做一個(gè)有用的人，做一個(gè)具有遠(yuǎn)大理想的人，能夠成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)心的強(qiáng)大動(dòng)力，推動(dòng)大學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。因此，在高校對(duì)學(xué)生的教育中，要始終重視馬列主義理論教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生馬列主義理論教育，將馬列主義理論教育貫穿大學(xué)生的整個(gè)校園學(xué)習(xí)過程中，滲透到育人的整個(gè)過程和每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓馬列主義深入學(xué)生頭腦，深入學(xué)生心中，讓大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，影響學(xué)生一生。

1.循序漸進(jìn)開展馬列主義理論教育，重點(diǎn)突出、步驟得當(dāng)、層次合理、階段分明，確保對(duì)大學(xué)生的馬列主義理論教育取得實(shí)實(shí)在在的效果。對(duì)入學(xué)不久的大學(xué)生的馬列主義理論教育，主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義原理、馬列主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和毛澤東思想概論等，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；而對(duì)于入學(xué)時(shí)間已經(jīng)兩三年的大學(xué)生，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展的教育，教會(huì)學(xué)生如何做事，讓學(xué)生學(xué)到的理論來指導(dǎo)實(shí)踐，提升能力，并運(yùn)用自己的能力支持國家建設(shè)，社會(huì)發(fā)展，建立學(xué)生的核心價(jià)值體系，讓學(xué)生成為一個(gè)有社會(huì)使命感、責(zé)任感和榮譽(yù)感的人。

2.將馬列主義理論教育滲透到大學(xué)生教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，滲透到學(xué)生的生活中，讓馬列主義教育無處不在，無時(shí)不在。大學(xué)教育中，無論是開展思想政治教育，還是道德紀(jì)律教育，抑或是心理健康教育，都要滲透馬列主義教育理論；無論是理論學(xué)習(xí)，還是生活行為，抑或是與人交際，都要融入馬列主義理論，真正將馬列主義理論教育與生活實(shí)際緊密結(jié)合，有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大馬列主義理論教育的覆蓋面，從面讓學(xué)生得到全方位的、立體式的教育，確保各項(xiàng)品質(zhì)的提升。

二、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育模式

人生活在社會(huì)中，就必須要與學(xué)校、家庭、社會(huì)發(fā)生千絲萬縷的關(guān)系，我們不可能像魯賓遜一樣做到與社會(huì)不接觸，與家庭不聯(lián)系，吃的、穿的、用的都是自己生產(chǎn)的。既然擺脫不了這些關(guān)系，就一定會(huì)受到來自學(xué)校、家庭和社會(huì)的影響，學(xué)校、家庭和社會(huì)一方面失去學(xué)生的健康成長，在另一方面來說，也會(huì)制約大學(xué)生的成長。三十多年的改革開放，推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展，人民腰包鼓起來了，生活水平也隨之提高了，生活方式也不再單一，而日趨多樣化，再加上西方社會(huì)的一些不良風(fēng)氣和生活理念也隨之進(jìn)入我國，極大地影響著接受新事物能力極強(qiáng)的大學(xué)生。一些大學(xué)生開始躺在老一輩筑起的溫床上享受，生活奢靡，享樂主義嚴(yán)重，淡化了艱苦奮斗的精神，紅軍長征中表現(xiàn)出來的不怕苦，不怕累的精神在他們的身上看不到一點(diǎn)影子。一部分大學(xué)生對(duì)艱苦樸素更多的是看不起，他們更喜歡互相攀比，看誰穿得好，吃得好，喝得好，玩得好，生活沒有節(jié)制，抽煙酗酒，無所不會(huì)，嚴(yán)重的還沉溺于黃、賭、毒中不能自拔，家中經(jīng)濟(jì)不能滿足他們，就開始走上盜竊他人財(cái)物，違法犯罪道路。這種現(xiàn)象在近幾年來，沒有下降現(xiàn)象，反而不斷上升。因此，單單依靠學(xué)校教育無法從源頭上抑制學(xué)生走上不歸路，還需要家庭和社會(huì)的配合，家庭與社會(huì)都要轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的單一教育能達(dá)到效果的，還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的多元教育，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)教育密切配合，才能讓學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。在這樣的一個(gè)全方位的、立體式的教育里，要把馬列主義理論教育作為主要內(nèi)容，輔以宗旨意識(shí)、道德修養(yǎng)、政治紀(jì)律等方面的教育，要利用當(dāng)?shù)氐牡掠Y源，經(jīng)常性開展德育教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅從思想上提高，還要從行動(dòng)上提高，達(dá)到外化于形，內(nèi)化于心的效果。

三、構(gòu)建多渠道、多途徑的整體教育模式

馬列主義理論教育僅僅是在對(duì)學(xué)生的思想政治教育課上進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想真正讓馬列主義入腦入心，就需要構(gòu)建多渠道、多途徑的整體教育模式，除了顯性教育，還需要隱性教育；除了學(xué)科教育，還需要非學(xué)科的教育；除了課內(nèi)思想教育，還需要課外思想教育；除了校內(nèi)思想教育；還需要校外思想教育。只有構(gòu)建這樣一種多渠道、多途徑的、滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能讓馬列主義理論教育更實(shí)在，更具有效果。

總而言之，我們要牢記一句話，“冰凍三尺，非一日之寒”，大學(xué)生的馬列主義理論教育是一場持久戰(zhàn)，自學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園，一直到離開學(xué)校、進(jìn)入社會(huì)，都需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的教育，要滲透到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的方方面面，不放過一個(gè)細(xì)節(jié)，不漏掉一個(gè)環(huán)節(jié)，要全方位、立體的實(shí)行馬列主義理論教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秋煥，徐精鵬.大學(xué)生政治素質(zhì)教育的創(chuàng)新[J]；河南科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）；2003年03期