季春燕（江蘇省張家港市樂余中心小學(xué)）

一、課前準(zhǔn)備階段的優(yōu)化

“兵馬未動，糧草先行.”要提高常態(tài)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，首先要在課前下工夫，即深入研究教材和學(xué)生，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和教材的要求，制定合理的課堂教學(xué)目標(biāo)和要求.

課堂教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)合理.它既要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，又要有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性.課堂教學(xué)效率如何，關(guān)鍵在于備課.因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本.教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時才能得心應(yīng)手，左右逢源.教師在備課時，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識水平和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法.對于高年級的句型、課文，更是要潛心研究，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將傳授語言知識以及訓(xùn)練聽、說、讀、寫等語言技能的目標(biāo)具體化，使每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求建立在充分了解教材和學(xué)生的客觀基礎(chǔ)之上.

二、課中教學(xué)階段的優(yōu)化

在小學(xué)英語教學(xué)中，能否恰當(dāng)設(shè)計(jì)與成功實(shí)施課堂教學(xué)活動，是將課本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力的關(guān)鍵.而恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)又是成功實(shí)施的前提，故提高小學(xué)英語教學(xué)活動效率必須從根本處切入——優(yōu)化課中教學(xué)階段.

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容.

合理使用教育資源，利用好教材這個載體.要將教材內(nèi)容實(shí)行科學(xué)的組合，進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，組成合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)知識間的有機(jī)聯(lián)系，要把教材中的語言知識和語用知識重新置于鮮活的語言情境中加以解決，以便順利完成教材的教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生生命中探索的欲望激發(fā)出來，創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來，使學(xué)生得到發(fā)展.如在教顏色單詞“red， blue，green”等時，準(zhǔn)備一些物品，讓學(xué)生感知顏色，在身邊找一找，指一指，這是什么顏色的物品，然后再畫一畫，親身感受一下，最后拿出水彩筆進(jìn)行賽一賽，“green”，舉出綠色水彩筆，“red”，拿出紅色水彩筆，在這種活潑，充滿樂趣的活動中，鞏固知識，提高能力.對二年級學(xué)生來說這件事情既有趣味性，又有可行性，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這種貼近生活、真實(shí)的活動能整合聽、說、讀、寫多重的內(nèi)容和技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力.

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)過程.

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，要使教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展.要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺地積極投入學(xué)習(xí)過程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí).為此，教師要在課堂教學(xué)過程中，以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境、擴(kuò)大語言的輸入量；以清晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語言；以教學(xué)活動的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)以及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語言實(shí)踐過程中扎實(shí)地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率.

（三）優(yōu)化教學(xué)方法與手段.

課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵.首先，課堂教學(xué)中所采用的方法要符合教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生學(xué)英語的認(rèn)識規(guī)律和教學(xué)原則.我們可以在充分領(lǐng)悟各種教學(xué)法的理論依據(jù)的基礎(chǔ)上，探索其操作原則，明確在教學(xué)中可操作的教學(xué)模式，把優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的愿望實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)了理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化.其次，我們還要充分利用直觀教具和電教設(shè)備，創(chuàng)造各種語言情境，讓學(xué)生利用各種感官參與英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動，加速語言材料的吸收和運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力.第三，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的實(shí)物、簡筆畫或幽默的語調(diào)、動作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然.激活兒童的學(xué)習(xí)興趣是提高英語課堂教學(xué)效率的前提；直觀教學(xué)、情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等都是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語興趣，使其快樂的融入學(xué)習(xí)中的有效教學(xué)手段.在教學(xué)時，可作如下設(shè)計(jì)：在雪花紛飛的平安夜，圣誕老人到處送禮物，將愛送給人們，而他自己卻挨餓受累，又饑又渴，由此引出cold，tired，hungry，thirsty等生詞和句型“What′s the matter with you？”，讓學(xué)生通過生動的畫面和語言了解詞、句使用的語境.并設(shè)計(jì)一個“假如你是圣誕老人”的任務(wù)，要求學(xué)生扮成圣誕老人，在平安夜去看望小動物，去關(guān)心他們的溫飽，并根據(jù)所了解的實(shí)際情況，送出相應(yīng)的禮物.即維持了學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，又訓(xùn)練了他們的記憶力和表達(dá)能力，提高了課堂教學(xué)的效率.作為英語教師，我們應(yīng)通過多種評價(jià)方式和激勵方法，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了學(xué)好英語的自信心.

三、課后反思階段的優(yōu)化

在日常教學(xué)中，有很多值得我們教師反思的事.如對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，愛搗亂的學(xué)生采取一味的批評是否恰當(dāng)；如何鼓勵學(xué)生開展正當(dāng)?shù)牧夹缘母偁?，而不是瞎起哄；做游戲或比賽的時候，學(xué)生的紀(jì)律該如何更好控制.針對這些問題，我認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)必須進(jìn)行課后反思階段的優(yōu)化，為課堂教學(xué)效率提供必要的保證.

（一）優(yōu)化課后教學(xué)反思.

實(shí)踐證明，教學(xué)反思有利于教師及時、系統(tǒng)地獲得教學(xué)的反饋信息，有利于教師的自我完善和提高.教師在鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材的基礎(chǔ)上，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，通過合適的教學(xué)手段，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.然而目的是否明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)提煉得是否準(zhǔn)確，教學(xué)方法是否恰當(dāng)，課堂的容量大小如何，知識的密度、梯度是否合理……這一切的一切，都只能通過課堂教學(xué)的實(shí)踐活動逐一驗(yàn)證.一堂課的教學(xué)涉及教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的運(yùn)用、課堂結(jié)構(gòu)的安排、師生的雙邊活動以及教者的語言、板書、教態(tài)等各個方面.課后我們將這些信息及時、準(zhǔn)確地記錄下來進(jìn)行總結(jié)，有利于進(jìn)一步研究、學(xué)習(xí)和提高.

（二）優(yōu)化課后作業(yè)布置.

課堂教學(xué)結(jié)束后的課后作業(yè)布置要體現(xiàn)鞏固性、實(shí)踐性和趣味性，要反映英語學(xué)科的特點(diǎn)，因此英語作業(yè)應(yīng)包括書面、口頭和聽力三部分.作業(yè)內(nèi)容要緊扣所學(xué)的語言知識，作業(yè)的形式要精心設(shè)計(jì)，作業(yè)的要求要兼顧到不同層次的學(xué)生；作業(yè)總量要控制；作業(yè)時間要合理（一般不超過30分鐘.其中聽力約5分鐘，口頭作業(yè)約10分鐘，書面作業(yè)約15分鐘），使學(xué)生主動積極地完成作業(yè)的過程成為自我提高的過程.

總之，教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造.小學(xué)英語的課堂教學(xué)只有在學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地達(dá)成統(tǒng)一的前提下，根據(jù)新課程背景下小學(xué)英語課程自身的特點(diǎn)和要求，大力改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，才能切實(shí)保證小學(xué)英語課堂教學(xué)的高效率運(yùn)行.