周永強(qiáng)

（蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇蘇州 215006）

長(zhǎng)期在職業(yè)類(lèi)學(xué)校從事教育教學(xué)工作，做了十多年的班主任，接觸了各種類(lèi)型的學(xué)生，一直在思考如何使我們的德育工作更有成效，如何使我們的工作真正對(duì)學(xué)生的做人做事起到引領(lǐng)作用。我認(rèn)為教學(xué)和德育二者不能孤立，教學(xué)為根本，德育為教學(xué)服務(wù)。如何引導(dǎo)學(xué)生將精力投入到學(xué)習(xí)上來(lái)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這也是我們德育的工作重點(diǎn)。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

在前期調(diào)查及日常談話中，發(fā)現(xiàn)基本有兩種類(lèi)型的學(xué)生。第一類(lèi)學(xué)生成績(jī)好，想學(xué)習(xí)，能完成各科老師布置下來(lái)的任務(wù)和作業(yè)，但沒(méi)有特別的追求，對(duì)專業(yè)認(rèn)知度不高，也不清楚所學(xué)的專業(yè)到底是什么，畢業(yè)后能做什么。第二類(lèi)學(xué)生成績(jī)較差，無(wú)心學(xué)習(xí)，上課睡覺(jué)，作業(yè)不按時(shí)完成，缺乏理想目標(biāo)、缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，完全處于一種漫無(wú)目的、得過(guò)且過(guò)的狀態(tài)。個(gè)別學(xué)生漫不經(jīng)心、心態(tài)消極懶散，整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和懶覺(jué)，虛度光陰、浪費(fèi)青春。缺乏自我約束，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，最終被迫退學(xué)或被學(xué)校開(kāi)除。

在前期調(diào)查中我們的一位學(xué)生說(shuō)的很好，她的話也代表了大部分學(xué)生的想法：“雖然想做的事情有很多，但是卻不知從何入手。不想虛度寶貴的五年，卻也沒(méi)有更好的辦法留住這轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)光。”所以我就思考是不是能找到一種方法，能對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)及基本素質(zhì)素養(yǎng)提高起到引領(lǐng)、規(guī)劃和提升的作用。我們學(xué)生主要還是缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，所以我想我們應(yīng)該讓他們?yōu)樽约何迥甑膶W(xué)習(xí)生活做好一個(gè)規(guī)劃。所以在2009年年末的時(shí)候，我們蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系率先啟動(dòng)了“規(guī)劃青春成就未來(lái)”學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，明確個(gè)人奮斗的目標(biāo)和方向。

二、什么是學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，顧名思義是學(xué)生根據(jù)自身情況，首先通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐、參觀現(xiàn)代企業(yè)、調(diào)查人才市場(chǎng)就業(yè)情況等基礎(chǔ)上，逐步了解社會(huì)需求。通過(guò)這一系的活動(dòng)，讓學(xué)生更好的認(rèn)知自我、更多的了解所學(xué)專業(yè)及該專業(yè)目前在就業(yè)市場(chǎng)的前景，然后學(xué)生根據(jù)社會(huì)大環(huán)境、專業(yè)情況并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，制定在學(xué)校整個(gè)五年的學(xué)業(yè)目標(biāo)，并根據(jù)方案要求制定為實(shí)現(xiàn)所定學(xué)業(yè)目標(biāo)的行動(dòng)方向、操作方案的整個(gè)過(guò)程。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，整體上要求學(xué)生結(jié)合自已的實(shí)際情況和綜合考慮社會(huì)的實(shí)際需求，選擇合適自己的發(fā)展道路，初步確定自己將來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向。根據(jù)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃方案制定在校五年學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)和分階段目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)業(yè)規(guī)劃，兼顧素質(zhì)素養(yǎng)的養(yǎng)成提高方面的規(guī)劃，擬定實(shí)施的具體步驟和方法。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃相當(dāng)于一個(gè)約束與激勵(lì)機(jī)制，由一個(gè)個(gè)階段性小目標(biāo)組成，學(xué)生在達(dá)到階段性目標(biāo)的時(shí)候，會(huì)看到自己明顯的進(jìn)步，而這種進(jìn)步又激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)下一步的目標(biāo)而努力。

三、如何做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃

1、遵循四個(gè)原則

學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，貫穿于五年職校生活，涉及到學(xué)習(xí)生活的方方面面?？偟膩?lái)講，做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃須把握以下這些原則。第一，堅(jiān)持學(xué)業(yè)規(guī)劃和素質(zhì)素養(yǎng)規(guī)劃同時(shí)進(jìn)行。我系在進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的方案中要求學(xué)生將學(xué)業(yè)規(guī)劃及素質(zhì)素養(yǎng)規(guī)劃同時(shí)做好，體現(xiàn)學(xué)校“德技雙馨手腦并用”的校訓(xùn)。第二，具有個(gè)性化和獨(dú)特性。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生依據(jù)自己的人生理想，綜合考慮自身各方面特點(diǎn)、專業(yè)情況、學(xué)校和社會(huì)需求等因素制定出來(lái)的奮斗目標(biāo)和過(guò)程，目標(biāo)是量身定做的，過(guò)程是獨(dú)一無(wú)二的。第三，制定小目標(biāo)，分階段實(shí)現(xiàn)。根據(jù)在學(xué)校的不同年級(jí)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不同，心理特征也不相同。在學(xué)校的每個(gè)階段應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)置不同的目標(biāo)，一年級(jí)主要是適應(yīng)新學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，重新認(rèn)識(shí)自己正確評(píng)估自己，對(duì)學(xué)業(yè)生涯有正確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃；二年級(jí)應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，打好基礎(chǔ)，提高綜合素質(zhì)；三年級(jí)、四年級(jí)結(jié)合學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，多參與專業(yè)實(shí)習(xí)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)就業(yè)能力；通過(guò)最后的實(shí)習(xí)階段，進(jìn)一步確認(rèn)自己未來(lái)的發(fā)展方向，積極準(zhǔn)備邁向社會(huì)。第四，規(guī)劃允許調(diào)整和糾正。學(xué)生在學(xué)校的五年是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，隨著學(xué)生年齡的成長(zhǎng)，心智的逐步成熟，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、自己的人生觀與價(jià)值觀也都會(huì)發(fā)生變化。更重要的是社會(huì)也在不斷發(fā)展進(jìn)步，所以學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)也允許根據(jù)自身的變化而進(jìn)行微調(diào)，使學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃更具適應(yīng)時(shí)代要求和更具可操作性。

2、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和措施

第一、參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。

參觀相關(guān)的企事業(yè)單位、人才市場(chǎng)，通過(guò)實(shí)地參觀、調(diào)查問(wèn)卷，了解相關(guān)專業(yè)用工需求情況，了解企業(yè)對(duì)人才的專業(yè)要求、素質(zhì)素養(yǎng)要求。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)及自己前進(jìn)方向有了更為清晰的初步認(rèn)識(shí)。

第二、自我認(rèn)識(shí)，自我剖析。在了解企事業(yè)用工情況的基礎(chǔ)上，學(xué)生要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣、性格特點(diǎn)、專業(yè)素養(yǎng)能力等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)與自我分析?？陀^地評(píng)價(jià)自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力、缺點(diǎn)與不足。既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，更要客觀地面對(duì)自己的缺點(diǎn)，避免盲目性。做好了客觀的全面的自我分析，才能制定出切合自己又有現(xiàn)實(shí)可操作性強(qiáng)的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。

第三、建立規(guī)劃，積極實(shí)施。在對(duì)所學(xué)專業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有了比較深入的了解和對(duì)自身有了客觀、深入剖析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)階段的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，建立合理的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，制定階段性目標(biāo)，并確定各個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體時(shí)間，完成學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)。

第四、積極引導(dǎo)，評(píng)估調(diào)整。

在我們學(xué)校實(shí)施的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃從時(shí)間跨度上來(lái)看要五年，要使生涯規(guī)劃與時(shí)俱進(jìn),不斷切合社會(huì)及學(xué)生的實(shí)際情況。每學(xué)年末，需在老師的指導(dǎo)下對(duì)所制定的生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估，如有必要可以進(jìn)行調(diào)整，以糾正前期規(guī)劃中不合理的部份。

3、充分發(fā)揮班主任的指導(dǎo)輔導(dǎo)的作用

優(yōu)秀的班主任可以準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想變化，對(duì)學(xué)生的心理、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、家庭情況、社會(huì)生活環(huán)境等非常熟悉，對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，可以有效地做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作。班主任全程參與學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，并可組織相應(yīng)的活動(dòng)，幫助學(xué)生明確努力方向，及時(shí)了解并監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)。根據(jù)實(shí)際情況，班主任在學(xué)生初期調(diào)查研究、自我剖析、制定目標(biāo)、階段性目標(biāo)修正、實(shí)施措施等各個(gè)階段給予指導(dǎo)。另外，班主任還可以進(jìn)一步與家長(zhǎng)、任課老師加強(qiáng)溝通。形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)校一起關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)，對(duì)每位學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，做出符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的指導(dǎo)性意見(jiàn)，真正幫助他們做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。

四、實(shí)施學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的意義

美國(guó)歷來(lái)重視學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，注重指導(dǎo)工作的專業(yè)化，是開(kāi)展學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃最早的國(guó)家。根據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)調(diào)查：完全沒(méi)有做學(xué)業(yè)規(guī)劃的占27%，學(xué)業(yè)規(guī)劃不明確的占60%，短期學(xué)業(yè)規(guī)劃的占10%，認(rèn)真做好長(zhǎng)期學(xué)業(yè)規(guī)劃的占3%。30年后跟蹤調(diào)查結(jié)果表明，完全沒(méi)有做學(xué)業(yè)規(guī)劃的第一類(lèi)幾乎都生活在社會(huì)的最底層；規(guī)劃不明確的這部分人基本都為社會(huì)的中下層；有短期學(xué)業(yè)規(guī)劃的基本是社會(huì)的中上層；而做好長(zhǎng)期規(guī)劃的3%的人，基本成為了行業(yè)領(lǐng)袖或社會(huì)精英。

從上面的調(diào)查情況來(lái)看，有沒(méi)有做好學(xué)業(yè)規(guī)劃對(duì)將來(lái)的人生發(fā)展具有重要意義。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)施學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，能使他們盡快了解專業(yè)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明白整個(gè)五年應(yīng)該做些什么，該如何去做。通過(guò)努力，打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合的素質(zhì)素養(yǎng)，在將來(lái)就業(yè)時(shí)就能目的明確并充滿自信地走向社會(huì)，很快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向社會(huì)職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。而對(duì)整個(gè)學(xué)校來(lái)講，每位學(xué)生都有了正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、育人環(huán)境自然地會(huì)不斷提升，對(duì)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成也會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，貫穿于整個(gè)五年的學(xué)習(xí)生活，除了單純的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)外，還需要培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。認(rèn)真做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃能使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們通過(guò)努力不斷去實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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