朋文媛 雷江華

（華中師范大學(xué)教育學(xué)院 湖北武漢 430079）

盡管《刑法》、《收養(yǎng)法》等對拐騙兒童的犯罪行為明確了具體的量刑原則，但拐騙特殊兒童的事件仍屢屢發(fā)生。這不但嚴重威脅了特殊兒童的人身安全，而且影響了特殊兒童身心的健全發(fā)展，更違背了構(gòu)建和諧社會的基本精神。為了減少或杜絕這種行為，筆者試圖分析特殊兒童被拐騙的現(xiàn)狀、原因和預(yù)防對策，希望能對這方面工作提供參考。

一、現(xiàn)狀聚焦

拐騙特殊兒童是指拐騙人通過欺騙、引誘或其它方法使不滿14周歲的特殊兒童脫離家庭或者監(jiān)護人的行為。根據(jù)新聞報道和相關(guān)文獻，每年都有相當數(shù)量的特殊兒童被拐騙，拐騙高發(fā)地點主要為公共場合人多處、學(xué)校附近或者特殊兒童家附近。被拐騙的特殊兒童中以聽覺障礙兒童、智力障礙兒童和肢體障礙兒童為主，拐騙人拐騙特殊兒童的主要目的和方式如下：

（一）拐騙聽覺障礙兒童進行拐騙、偷盜和搶劫等違法行為

被拐騙的聽覺障礙兒童中大多數(shù)是在校的學(xué)生[1]，除此之外還有農(nóng)村未上學(xué)的或?qū)W校畢業(yè)后未就業(yè)的聽覺障礙兒童。拐騙人用發(fā)短信的形式或利用某些認識的在校學(xué)生為誘餌[2]，主要以幫忙找工作或帶他們出去玩為由[3]，將聽覺障礙兒童拐騙到外地。組織頭目等人使用暴力及言語威脅的手段脅迫被拐騙的聽覺障礙兒童進行拐騙、盜竊、搶劫、傷害等非法行為[4]，若他們不配合頭目的命令或者偷盜不成，會被罰站、罰跪、挨打、割肉等[5]。例如，2005年韓衛(wèi)華等人以提供吃喝且可外出玩耍為餌，將某特殊學(xué)校五名聽覺障礙兒童拐騙，并于當天由被告人韓衛(wèi)華乘車帶至外地并毆打、脅迫兩名聽覺障礙兒童外出偷盜[6]。被拐騙的聽覺障礙兒童盜竊來的錢大部分都被組織頭目所攫取[7]。

（二）拐騙智力障礙障兒童進行性行為

拐騙人拐騙智力障礙兒童主要以進行性行為為主要目的，其中雖然有男孩被騙去進行性行為[8]，但是主要以女孩為主。被拐騙的智力障礙女孩中，有的女孩因玩“結(jié)婚游戲”“過家家”或貪吃東西等被性侵害[9]。例如，某村黃某等人以給錢或買糖吃為由誘騙13歲智力障礙女孩發(fā)生性關(guān)系，并致其懷孕。此外，有的智力障礙女孩直接被騙到偏僻處進行強奸，有的女孩被騙賣淫，有的女孩還被被騙到黑工廠淪為性奴等等[10]。

（三）拐騙肢體障礙兒童進行乞討

大街上經(jīng)常可以見到乞討的特殊兒童，據(jù)知情人士透露這些乞討的特殊兒童中很多都是被拐騙的肢體障礙兒童或者是拐騙的正常兒童然后人為致殘的，其中一部分是被以幫忙找工作為由拐騙的[11]。乞討的組織頭目一般都以誘騙、脅迫或者暴力的方式在幕后操縱、強迫肢體障礙兒童進行乞討,他們乞討不到錢，就不讓他們吃飯、睡覺，甚至對他們動用暴力，乞討來的錢大部分都被組織頭目所攫取。例如，宮繼蘭等人拐騙三名肢體障礙兒童到深圳等地乞討，以打罵、不給飯吃等方法強迫他們乞討并占有所得[12]。

（四）其他

拐騙人除了以上目的外，還以推銷物品、謊稱家中變故或者謊稱幫忙直接騙取特殊兒童的錢財或物品。例如，某聾校學(xué)生小李到商店購物時，遇到一名穿戴很普通的聾人。那人自稱父親遭遇車禍，在回家的路上身上帶的2000元現(xiàn)金被盜，由于時間緊迫，只好請求小李借路費回家看看。小李出于同情，借給他100元錢?；貙W(xué)校后聽其他同學(xué)說也曾有過這樣的遭遇，方知被騙[13]。此外，拐騙人還拐騙特殊兒童到黑工廠做苦力等，在黑工廠做苦力的特殊兒童，每天吃不飽、睡不好，每天須工作十幾個小時，做的不好還會遭工廠管理人的辱罵和毆打。

二、原因分析

特殊兒童之所以被拐騙不是單一因素簡單作用的結(jié)果，而是多種不同因素相互作用的結(jié)果，其中最主要的原因表現(xiàn)為以下幾個方面。

（一）拐騙人的詭詐逐利是特殊兒童被拐騙的主導(dǎo)原因

雖然少數(shù)拐騙特殊兒童的拐騙人是因為法律意識淡薄，但大多數(shù)拐騙人是在利益的驅(qū)動下采取詭詐的手段誘導(dǎo)特殊兒童就犯，知法犯法。例如，據(jù)被拐騙的特殊兒童告訴記者，每天能為拐騙人乞討二三百元不等。警方訊問：犯罪嫌疑人高金平時，警方問：“知道不知道為啥拘留你？”高金平答：“知道，我拐騙兒童了?！盵14]拐騙人之所以拐騙特殊兒童，主要是因為拐賣特殊兒童和騙取他們的錢財往往不需要“本錢”或從可低投入中牟得暴利。例如，有的拐騙人將特殊兒童拐騙來后僅僅提供簡陋的食宿條件，要求他們通過各種不同的方式為自己獲利；有的拐騙人還利用社會大眾對特殊兒童的同情與憐憫，故意逼迫拐騙來的特殊兒童進行乞討，進而從中牟利；有的拐騙人利用女性特殊兒童從事賣淫活動從中牟取巨利等等。為了利益，有些拐騙人甚至會脅迫特殊兒童在社會上盜竊，搶劫、誘騙其他特殊兒童等，進而形成惡性循環(huán)，誘使更多的特殊兒童加入拐騙人的非法組織。根據(jù)特殊學(xué)校教師反映，很多學(xué)校被拐騙的特殊兒童都是通過同伴的利益誘導(dǎo)而誤入歧途的。例如，某聾啞學(xué)校高一學(xué)生王某，以利益誘惑三位同校特殊兒童致他們被拐騙并被組織頭目脅迫進行偷盜[15]。

（二）自身的認知失衡是特殊兒童被拐騙的根本原因

外因是通過內(nèi)因而發(fā)揮作用的，特殊兒童之所以被拐騙，同樣不可忽略其個人內(nèi)部因素的影響，其中最為重要的是認知失衡，主要體現(xiàn)在社會認知不足、認知能力局限以及性認知滯后等方面。

1.社會認知不足

特殊兒童由于自身障礙，很少真正獨自參與社會，人際交往的經(jīng)驗比較缺乏，自我判斷意識比較差，對社會上不良誘惑的抵抗能力極差[16]。而且很多青春期的特殊兒童叛逆心理比較強，與家長和老師缺乏溝通，自我保護意識薄弱，防騙意識很低。例如，聽覺障礙兒童盲從、任性、自私、懶惰和不切實際的收入幻想，[17]可能成為他們被騙或幫助拐騙人拐騙同學(xué)的潛在因素。大部分的智力障礙兒童存在不同程度的語言障礙，他們的社會交往范圍和能力有限，進而限制了他們社會認知能力的提高。因而，當有人對智力障礙兒童不懷好意的友好時，智力障礙兒童無法辨別他人的弦外之音和行為，進而可能被拐騙。肢體障礙兒童由于自身障礙，社會交往的范圍也很有限，社會認知能力不足，獲取可靠信息的來源有限，但又想憑自己的努力掙錢，因而，被很多拐騙人以“招工”為由拐騙。

2.認知能力局限

總體而言，特殊兒童由于各種障礙，認知能力都比較局限。例如，由于直覺性和形象性的思維特點，聽覺障礙兒童對于事件分析判斷往往停留在表面化和片面化階段，缺乏道德意識和法制觀念，常為表面現(xiàn)象所迷惑，草率從事。一些不法分子就是利用聾啞人對法律的無知來誘騙他們，以達到罪惡的目的[18]。智力障礙兒童注意力渙散，短時記憶很差，思維的速度較慢[19]，在學(xué)習辨別錢的大小、真假以及錢的換算時很慢。若遇到有心機的拐騙人，他們就很有可能被騙財。

3.性認知的滯后

現(xiàn)在雖然很多教師和家長已經(jīng)意識到特殊兒童性教育的重要性，也逐漸在開展特殊兒童性教育。然而，特殊兒童性教育的普及效果還不是很理想。例如，據(jù)研究顯示，聽覺障礙兒童雖然自身性生理已經(jīng)發(fā)育成熟，但性知識仍舊相當缺乏[20]。智力障礙兒童的性生理與健全人一樣，他們有性的欲望、性的感覺、以及性的沖動，但他們?nèi)狈φJ知能力，缺乏理性思維的引導(dǎo)，不容易形成行為判斷能力和自我評估能力，也很難習得新的行為和新的理論知識，再加上他們適應(yīng)環(huán)境能力不足，人際關(guān)系欠佳，自我行為評估能力和自制能力的薄弱，很容易成為性犯罪的受害人[21]。騙色的拐騙人恰恰是利用了特殊兒童性知識缺乏、自我保護意識薄弱以及家長顧及顏面寧愿忍氣吞聲而不愿舉報的特點對特殊兒童進行性侵犯或者引誘特殊兒童進行性行為，甚至從事非法的賣淫活動。

（三）家長和機構(gòu)的過度保護是特殊兒童被拐騙的外在動因

由于對生活在復(fù)雜社會環(huán)境中的特殊兒童及其生存能力的過分擔憂，為確保特殊兒童的安全，家長和教師對特殊兒童存在“過度保護”的傾向[22]。從兒童權(quán)利來講，這種對特殊兒童的過度保護，還間接地剝奪了特殊兒童的發(fā)展權(quán)[23]。例如，很多家長和教師害怕特殊兒童出去被騙，很少讓特殊兒童自己買東西，習慣于將物品買好然后給特殊兒童使用。這無形中就剝脫了兒童學(xué)習識別真假、好壞的機會。當特殊兒童獨處的時候遇到拐騙行為，就無法判斷對方的意圖。從而在一定程度上，給拐騙人行騙制造了機會。

（四）就業(yè)的利益誘惑是特殊兒童被拐騙的重要原因

目前就業(yè)難是我國的一大社會問題，很多人因為工作難找又不想努力，于是部分人就選擇非法的掙錢途徑，其中有一些人就拐騙特殊兒童以從中謀取暴利。特殊兒童的就業(yè)問題就更是特殊兒童從學(xué)校畢業(yè)成年后面臨的一大難題。雖然我們國家很多城市已經(jīng)開展特殊兒童職業(yè)教育、殘疾人庇護性就業(yè)和支持性就業(yè)等幫助特殊兒童就業(yè)，但是目前也只能解決部分特殊兒童的就業(yè)問題，仍有相當一部分特殊兒童處于無業(yè)或失業(yè)狀態(tài)。而很多特殊兒童的家長，尤其是農(nóng)村特殊兒童的家長和特殊兒童都非常希望可以通過特殊兒童的努力找一份工作，一方面是對特殊兒童自身能力的肯定，另一方面還可以緩解家庭的經(jīng)濟困難。因而，很多特殊兒童就被拐騙人以幫忙找工作為由拐騙到外地。

三、預(yù)防對策

為了避免特殊兒童被拐騙，讓特殊兒童能健康地成長，國家、社會、家長、教育或康復(fù)機構(gòu)以及特殊兒童自身等要通過強化對特殊兒童防拐騙對策的思考來加強拐騙特殊兒童的預(yù)防工作。

（一）社會加強法制建設(shè)，讓拐騙人無機可乘

目前，我國很多法律條款強調(diào)了對特殊兒童拐騙行為的打擊力度，例如《刑法》第262條規(guī)定：“拐騙不滿十四周歲的未成年人，脫離家庭或者監(jiān)護人的，處以五年以下有期徒刑或者拘役?！薄妒震B(yǎng)法》第31條第1款規(guī)定：“借收養(yǎng)名義拐賣兒童的，依法追究刑事責任?！庇纱丝梢?，我國在打擊拐騙特殊兒童違法犯罪行為的立法上取得了很大的進展，但如何根據(jù)現(xiàn)有的法律來加大執(zhí)法力度，實現(xiàn)違法必究且加速普法進程，完善社會法制建設(shè)，讓拐騙人無機可乘，為特殊兒童健康、安全的成長創(chuàng)設(shè)一個良好的法律環(huán)境。

（二）家長注重生活引導(dǎo)，學(xué)會防患于未然

家長在生活中對特殊兒童的防拐騙引導(dǎo)非常重要，家長可從以下三個方面采取相應(yīng)的措施：

1.生活常識引導(dǎo)

家長若在以下生活常識引導(dǎo)方面做的細致、周全和科學(xué)，可在一定程度上減少或者杜絕特殊兒童被拐騙。（1）當有陌生人攀談時，不隨意透露個人信息；（2）記住家庭電話號碼、家庭地址、自己的名字、家長的名字、所住城市和小區(qū)的名稱等等；（3）拒絕陌生人的“好意”，不隨便給陌生人開門，不隨便跟著陌生人走，不隨便上陌生人的車；（4）不貪圖他人的小便宜；（5）不在公共場合告訴別人自己有錢或者在別人面前數(shù)錢；等等。

2.生活習慣引導(dǎo)

家長可從以下幾個生活習慣方面引導(dǎo)特殊兒童防被拐騙：（1）放學(xué)后一定要經(jīng)家長或老師的同意才跟陌生人走；（2）不獨自到荒涼偏僻的地方玩耍；（3）在公共場合盡量不遠離家長或教師的視線；（4）獨自外出期間，把自己所在的地址和聯(lián)系方式及時告訴家人或老師；（5）等人等車的時候盡可能站在有攝像頭或者有交警的區(qū)域；（6）不隨身攜帶大量現(xiàn)金；（7）不讓陌生人撫摸自己的性器官，不在陌生人面前脫衣服等；等等。

3.生活技能引導(dǎo)

讓特殊兒童掌握一定的生活技能是讓特殊兒童自食其力、自立更生的基礎(chǔ)，也是預(yù)防特殊兒童被拐騙的有效對策。（1）在戶外能辨認方向；（2）會辨認警察、軍人、保安等穿制服的人員；（3）會撥打110、112等緊急電話和發(fā)送“S O S”等求救信息；（4）會辨認錢的數(shù)目、真假以及錢的換算；（5）懂得一定的避孕方法等等。

（三）學(xué)校和康復(fù)機構(gòu)強化常識教育，讓特殊兒童學(xué)會自我保護

學(xué)?；蚩祻?fù)機構(gòu)是特殊兒童集居的地方，特殊兒童的安全始終須擺在學(xué)?；蚩祻?fù)機構(gòu)的第一位。相對而言，學(xué)校或康復(fù)機構(gòu)在人員和資源等方面比家庭更優(yōu)越。因而，學(xué)?；蚩祻?fù)機構(gòu)更應(yīng)該強化特殊兒童常識教育，讓特殊兒童學(xué)會自我保護。學(xué)校或康復(fù)機構(gòu)可以參考以下方法：

1.加強兒童防拐騙教育

學(xué)?；蚩祻?fù)機構(gòu)加強特殊兒童防拐騙教育方面可參考以下方法:（1）在日常的教學(xué)和康復(fù)過程中通過故事、角色扮演游戲、動畫和兒歌等方式給兒童呈現(xiàn)各種拐騙兒童的方法，不斷教會和鞏固特殊兒童的防拐騙意識；（2）通過圖片或請警察等人員到機構(gòu)中開展安全教育講座等教兒童辨認警察、軍人、保安等穿制服的人員，教會兒童撥打110、112等電話號碼，會發(fā)送“S O S”求救信息，會使用兒童防拐器，以便兒童在與家人或老師走失后及時求助；（3）在日常教學(xué)和康復(fù)過程中根據(jù)兒童的特殊情況采用多種途徑教會兒童辨認方向；（4）告訴有工作傾向的特殊兒童不要輕信街頭巷尾的招工、招聘廣告，更不要相信“招工人員”的游說；（5）教師要教會特殊兒童尤其是智力障礙兒童認識錢、學(xué)會錢的計算及怎樣識別錢的真假；（6）教師要向?qū)W生強調(diào)不要輕信網(wǎng)友，不要擅自與網(wǎng)友會面等等。

2.加強特殊兒童性教育

由于很多家長在兒童性教育方面的知識和方法比較欠缺，因而在學(xué)?；蚩祻?fù)機構(gòu)中加強特殊兒童性教育就顯得尤為重要。但是學(xué)校或康復(fù)機構(gòu)在對特殊兒童進行教育之前或同時，須加強對性教育課程教師的培養(yǎng)。學(xué)校或康復(fù)機構(gòu)性教育的內(nèi)容和家庭中類似，從特殊兒童上幼兒園開始用圖片、視頻及角色扮演等幫助兒童識別自己的性別角色，教給兒童正確的性器官名稱[24]。在小學(xué)階段和初中階段向特殊兒童講兩性差異、性成熟、性器官的健康護理等知識，高中階段向兒童講婚姻、家庭、生育過程、同性戀、性病、賣淫現(xiàn)象、性變態(tài)、避孕等知識。但是機構(gòu)須更強調(diào)方法和科學(xué)性，且可以聯(lián)合多方面的力量共同進行特殊兒童性教育。

3.加強特殊兒童法律常識教育

加強特殊兒童法律常識教育，引導(dǎo)特殊兒童樹立法律意識是各學(xué)校和康復(fù)機構(gòu)日常教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。各學(xué)校和康復(fù)機構(gòu)須貫徹落實中共中央、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第六個五年規(guī)劃（2011-2015年）》、全國人大常委通過的《關(guān)于進一步加強法制宣傳教育的決議》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的精神與要求，以及教育部制定的《全國教育系統(tǒng)開展法制宣傳教育的第六個五年規(guī)劃（2011-2015年）》，積極的開展和推進特殊兒童的法律常識教育。各學(xué)校和康復(fù)機構(gòu)教師除在日常教學(xué)過程中加強法律常識的講解外，還可請相關(guān)人士到機構(gòu)開展法律常識講座，充分利用黑板報、櫥窗、法律知識競賽和表演等加強法律常識的宣傳，還可組織特殊兒童觀看普法影視教材以及帶特殊兒童參觀勞教所，并請勞教人員現(xiàn)身說法等都可取得很好的教育效果。

（四）國家落實就業(yè)政策，讓特殊兒童能自食其力

完善落實特殊兒童的就業(yè)政策，讓特殊兒童能自食其力是預(yù)防特殊兒童被拐騙的重要策略。國家須加大對特殊兒童職業(yè)教育或訓(xùn)練的資金投入，在學(xué)校和相關(guān)的特殊兒童職業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)中強化特殊兒童的職業(yè)教育或訓(xùn)練，提升特殊兒童的就業(yè)能力。一方面須提高職業(yè)教育或訓(xùn)練的質(zhì)量，另一方面須拓展特殊兒童職業(yè)教育或訓(xùn)練的內(nèi)容，此外須完善特殊兒童就業(yè)及就業(yè)后的跟蹤服務(wù)。與此同時，國家或教育機構(gòu)要向社會企業(yè)宣傳特殊兒童的特長和就業(yè)能力，讓更多的社會企業(yè)認可特殊兒童，愿意為她們提供工作。國家還須督促企業(yè)遵循《殘疾人就業(yè)條例》中規(guī)定的就業(yè)要求，保障特殊兒童畢業(yè)后的就業(yè)權(quán)利等。

（五）自身提升社會認知，學(xué)會識破騙局

提升特殊兒童的社會認知，學(xué)會識破騙局是預(yù)防他們被拐騙的根本策略，主要包括提高特殊兒童的自我認知、人際關(guān)系認知以及社會環(huán)境認知等基本社會認知能力。

1.提高自我認知

特殊兒童需多與教師、家長以及心理專家等進行溝通，提高自我觀察和自我評價等多方面的能力，他們需對自己的身體、思維及性格等有清楚的認識，能正確的評價自己的行為、想法和期望等。當特殊兒童能正確的自我認知時，他們就不會輕易遭拐騙人性侵害，也會減少盲從、任性以及有不切實際的收入想法等，從而可在一定程度上預(yù)防他們被拐騙。

2.提高人際關(guān)系認知

人際交往的范圍有限，人際交往的經(jīng)驗缺乏是特殊兒童的共性，這也是特殊兒童被拐騙的原因之一。因而，特殊兒童提高對親子關(guān)系、同伴關(guān)系、師生關(guān)系以及與其他社會人士關(guān)系的認知非常重要。特殊兒童需與家長、同學(xué)和教師多交流，時刻與他們保持聯(lián)系，與社會人士交往時需謹慎，不可隨意向社會人士透露自己的個人信息，不可輕信社會人士。

3.提高社會環(huán)境認知

對社會環(huán)境的認知是社會認知的重要組成部分，特殊兒童需提高對學(xué)校以及家庭附近的建筑物、道路、公交站等物理環(huán)境的認知，需認識公共場合保安、警察、巡警等人員值班處以及有監(jiān)控器的地方。此外，特殊兒童提高對他人行為、想法以及法律等心理社會環(huán)境的認知也是必要的。

總之，預(yù)防特殊兒童被拐騙是一個艱巨的任務(wù)，需要社會、家長、學(xué)校和特殊兒童自己等多方面的共同努力才能實現(xiàn)，希望家長、教師和社會各界能提高預(yù)防特殊兒童被拐騙的意識，并盡自己所能保護特殊兒童以防他們被拐騙和受害。

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