施險峰

（南通大學，江蘇 南通 226019）

數(shù)據(jù)顯示，2013年我國大學畢業(yè)生人數(shù)在700萬左右，比2012年的680萬人增加20萬人左右。隨著高等教育的不斷發(fā)展，未來幾年畢業(yè)生數(shù)量還會持續(xù)增加，大學生的就業(yè)壓力會越來越大，就業(yè)困難的問題會愈發(fā)嚴重。為了緩解這一問題，國家相繼出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，期望以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。但大學生創(chuàng)業(yè)遠非想象中那么順利，盡管國家和地方政府都有扶持優(yōu)惠政策，整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境也有所改善，但大學生創(chuàng)業(yè)的成功率仍然很低［1］。據(jù)統(tǒng)計，一般企業(yè)的失敗率就高達70%，而大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%-3%。

大學生創(chuàng)業(yè)是一個機會，但創(chuàng)業(yè)并不是一蹴而就的。大學生在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到資金、管理、市場等各種風險，因此在鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的同時必須培養(yǎng)學生應對創(chuàng)業(yè)風險的心理素質(zhì)［2］和規(guī)避能力。只有這樣，大學生才具有創(chuàng)業(yè)的能力基礎，才能在艱苦的創(chuàng)業(yè)過程中努力克服困難，獲得成功。也只有這樣，大學生創(chuàng)業(yè)才能成為解決就業(yè)問題的切實可行的途徑。

一、創(chuàng)業(yè)風險闡述

Timmons和Devinney將創(chuàng)業(yè)風險視為創(chuàng)業(yè)決策環(huán)境中的一個重要因素［3］，其中包括處理進入新企業(yè)或新市場的決策環(huán)境以及新產(chǎn)品的引入。如果從主體“人”的角度來界定創(chuàng)業(yè)風險，創(chuàng)業(yè)風險就是指人才在創(chuàng)業(yè)中存在的風險，即由于創(chuàng)業(yè)機會的復雜性，創(chuàng)業(yè)者的能力有限性以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不確定性，而導致創(chuàng)業(yè)活動偏離預期目標的可能性及其后果。而不論哪種解釋都說明，創(chuàng)業(yè)風險就是影響創(chuàng)業(yè)成功的不利因素。

雖然不同的創(chuàng)業(yè)活動中遇到的風險可能不一樣，也不能夠準確預知會出現(xiàn)哪些風險，但可以根據(jù)風險的一般規(guī)律進行總結(jié)，做好面對風險的心態(tài)準備和防范工作，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)風險的表現(xiàn)和類型，創(chuàng)業(yè)風險主要有內(nèi)部風險與外部風險兩大類。內(nèi)部風險是大學生通過學習鍛煉可以避免的，需要做好的是培養(yǎng)應對這類風險的規(guī)避能力；外部風險主要是由大學生不能改變的客觀條件引起的，需要做好的是培養(yǎng)大學生積極應對這類風險的心態(tài)和靈活應對這類風險的能力。

1.內(nèi)部風險

（1）項目風險。項目是企業(yè)發(fā)展的核心，是企業(yè)能否在激烈的市場競爭中存活下來的決定性因素，因此，創(chuàng)業(yè)項目的選擇至關重要。項目風險是在項目選擇、市場定位、消費需求、項目進度安排等問題上把握不清而引起的實現(xiàn)項目目標的不確定性或危險。大學生選擇創(chuàng)業(yè)項目時不僅要依據(jù)自己的興趣和意愿，更要經(jīng)過一系列的嚴密論證、細致的市場現(xiàn)狀分析和詳實的市場調(diào)研后，合理選擇創(chuàng)業(yè)項目。

（2）技術(shù)風險。技術(shù)是“概念設計”向“創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品”轉(zhuǎn)化過程中的一個關鍵因素，技術(shù)的不可行性會導致設計概念無法實施，從而造成創(chuàng)業(yè)損失。首先，技術(shù)所需要的相應設施影響技術(shù)的適用性、先進性、完整性、可行性和可靠性；其次，對技術(shù)創(chuàng)新的市場預測影響技術(shù)的市場適應性、先進性和收益性。所以，創(chuàng)業(yè)不僅要提高企業(yè)的技術(shù)水平和科技含量，勇于創(chuàng)新，還要適應一定的市場需求。

（3）財務風險。資金短缺是大學生創(chuàng)業(yè)初期遇到的最大瓶頸，如果沒有足夠的流動資金，創(chuàng)業(yè)很可能遭遇失敗。財務風險產(chǎn)生的一般原因有：企業(yè)的財務管理不能根據(jù)市場環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、法律環(huán)境等因素的改變而及時采取相應措施；企業(yè)財務管理人員對財務風險的客觀性認識不足，沒有及時應對財務風險的準備措施；財務決策缺乏科學性導致決策失誤。因此，科學地進行財務預算與管理和合理地分配有限資金是避免資金運作不良、企業(yè)現(xiàn)金流中斷的有效措施。

（4）管理風險。管理在創(chuàng)業(yè)過程中起到重要作用，創(chuàng)業(yè)者的管理理念、管理方式、管理水平都為企業(yè)的發(fā)展帶來不確定性因素，影響企業(yè)的生存。管理風險具體體現(xiàn)在構(gòu)成管理體系四個部分上：管理者素質(zhì)、組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化、管理過程。要培養(yǎng)大學生的企業(yè)管理風險規(guī)避能力最好要從這四個方面入手。

（5）團隊風險。一個好的創(chuàng)業(yè)團隊對于創(chuàng)業(yè)成功是至關重要的，團隊的高效與團結(jié)是企業(yè)成功與發(fā)展必不可少的條件。良好的團隊能合理利用每一個成員的知識和技能來協(xié)同工作、解決問題，從而達到奮斗目標。而成員之間的不同價值觀、個性特點等引起的沖突往往會導致團隊內(nèi)部分裂，企業(yè)氛圍不和諧，團隊工作效率降低。

2.外部風險

（1）競爭風險。激烈的市場競爭，給創(chuàng)業(yè)過程中企業(yè)的發(fā)展帶來了很大的不確定性。在市場經(jīng)濟條件下，任何行業(yè)都存在競爭，任何企業(yè)都要面對競爭對手，參與到市場競爭中去。創(chuàng)業(yè)過程中的競爭風險貫穿于創(chuàng)業(yè)的整個過程，無處不在，無時不在。

（2）市場風險。古往今來，市場是生產(chǎn)或生活資料由生產(chǎn)者向消費者轉(zhuǎn)移的一個交易平臺。市場也是影響創(chuàng)業(yè)成敗的一個關鍵因素，因為創(chuàng)業(yè)必然依賴于市場，創(chuàng)業(yè)成果（產(chǎn)品或服務）沒有市場往往導致創(chuàng)業(yè)的失敗。

（3）環(huán)境風險。環(huán)境風險指的是創(chuàng)業(yè)過程中由于經(jīng)濟環(huán)境、市場環(huán)境、資源環(huán)境、法律環(huán)境等宏觀環(huán)境的變化而給企業(yè)的利益帶來損失，它同樣貫穿于整個創(chuàng)業(yè)過程中。

二、大學生創(chuàng)業(yè)風險規(guī)避能力的現(xiàn)狀

風險規(guī)避是應對風險的一種方法，是指通過變更計劃來消除風險或發(fā)生風險的條件，保護目標免受風險的影響。既然創(chuàng)業(yè)風險是大學生創(chuàng)業(yè)過程中不可避免的現(xiàn)象，那么風險規(guī)避是創(chuàng)業(yè)過程中的重要任務。結(jié)合大學生的能力基礎、心理素質(zhì)、社會經(jīng)驗和風險規(guī)避手段，大學生創(chuàng)業(yè)風險規(guī)避的最佳途徑是對風險采取事先控制，那么這就要求大學生具有創(chuàng)業(yè)風險規(guī)避的能力。目前，大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)風險規(guī)避能力方面存在以下幾個問題：

1.創(chuàng)業(yè)風險意識低下

部分大學生在創(chuàng)業(yè)準備階段沒有清楚意識到創(chuàng)業(yè)將面臨的現(xiàn)實及潛在的風險，沒有做好受挫折的心理準備，導致他們在面對創(chuàng)業(yè)風險時發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實落差很大，精神壓力劇增，束手無策。

2.盲目創(chuàng)業(yè)起步草率

由于不了解市場，不了解行業(yè)，大部分大學生在創(chuàng)業(yè)項目選擇上會眼高手低，紙上談兵，而不對市場環(huán)境、行業(yè)需求進行調(diào)研，深度審視考慮各種創(chuàng)業(yè)條件，謹慎地選擇創(chuàng)業(yè)項目并全面周到地策劃創(chuàng)業(yè)計劃。

3.缺乏專業(yè)創(chuàng)業(yè)技能

由于缺乏社會了解、工作實踐經(jīng)歷，很多大學生不具備創(chuàng)業(yè)的知識技能，如不了解創(chuàng)業(yè)的相關政策法規(guī)，缺乏企業(yè)管理及市場運營的統(tǒng)籌能力，不具備協(xié)調(diào)團隊成員和加強團隊凝聚力的方法手段等。

4.企業(yè)資金運作不良

大多數(shù)大學生在創(chuàng)業(yè)初期都會遇到資金難籌、資金鏈中斷的問題，這不僅是因為大學生不會運用相關的融資政策，融資渠道單一；也有一部分原因是大學生不熟悉資金的運營程序及管理，資金運作不熟練，資金管理不科學。

5.管理企業(yè)能力有限

由于長期接受應試教育，大學生創(chuàng)業(yè)者普遍缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力，在財務、營銷、人力資源等管理方面只會紙上談兵，不僅知識單一，缺乏實踐驗證，而且運用知識，隨機應變的能力不足。

6.社會資源嚴重貧乏

創(chuàng)業(yè)是一個龐大、復雜、艱苦的工程，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中本身就容易迷茫，如果再與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和社會資源的人士相比，長期處于單純的校園環(huán)境中的大學生創(chuàng)業(yè)者在社會閱歷、人際關系等方面必定處于劣勢，所以在面對風云多變的創(chuàng)業(yè)過程時難免產(chǎn)生退縮情緒，不能適應創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

三、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)風險規(guī)避能力的路徑

目前，各高校的創(chuàng)業(yè)教育多注重于的講授創(chuàng)業(yè)成功的事例以鼓勵學生選擇創(chuàng)業(yè)就業(yè)，不重視對學生的創(chuàng)業(yè)風險意識教育，這就導致了大學生盲目創(chuàng)業(yè)以及在創(chuàng)業(yè)過程中不能有效地發(fā)現(xiàn)、識別和防范創(chuàng)業(yè)風險。所以，不僅創(chuàng)業(yè)教育老師要注意用專業(yè)知識和技能幫助學生樹立正確的風險意識，而且大學生創(chuàng)業(yè)者自身也應該注意形成創(chuàng)業(yè)風險意識［4］，具備未雨綢繆的觀念、有備無患的意識、實事求是的精神和持之以恒的思想。如果大學生在創(chuàng)業(yè)未發(fā)生損失之前能夠識別風險發(fā)生的可能性，那么這個風險就有可能被管理和控制，所以具有風險意識是進行風險規(guī)避的基點。

1.慎重選擇項目

大學生創(chuàng)業(yè)在項目選擇上必須慎重。第一，大學生選擇創(chuàng)業(yè)項目時必須考慮市場需求，根據(jù)市場缺口和缺口的大小進行選擇，這樣可以有效地避免創(chuàng)業(yè)者的產(chǎn)品或服務不符合市場需求。第二，利用政府、各金融機構(gòu)、相關企業(yè)等對大學生創(chuàng)業(yè)的傾斜政策選擇創(chuàng)業(yè)項目。第三，綜合各方面情況選擇技術(shù)熟悉精通的，有競爭力的，或者最適合自己的創(chuàng)業(yè)項目。

2.注重技術(shù)創(chuàng)新

在企業(yè)設計向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化過程中，技術(shù)是影響產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的關鍵因素，技術(shù)的可行性、可靠性、完整性、適用性都會影響概念設計的實施，而技術(shù)轉(zhuǎn)化出的產(chǎn)品更要符合市場需求，否則一切產(chǎn)品皆是廢品［5］。所以，大學生創(chuàng)業(yè)者不僅要精通專業(yè)技能，注意技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)具有獨立知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，還要注意產(chǎn)品是否適應市場發(fā)展需要，避免由于企業(yè)對市場方向判斷失誤而引起的利益受損。

3.合理運作資金

資金是一個企業(yè)的主心骨，資金鏈的穩(wěn)定是企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的必要條件之一。如果沒有流暢的資金流，一切商業(yè)運作、一切企業(yè)發(fā)展都不可能實現(xiàn)［6］。所以，大學生創(chuàng)業(yè)者必須依靠一切可利用的資源找到融資的方法，并充分利用政府相關的融資政策、有關金融機構(gòu)支持政策等獲得資金支援。另外，企業(yè)要想持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展就必須更好地、更大利益化地利用資金，及時對資金流向做出調(diào)整，科學計劃性地分配資金，降低企業(yè)發(fā)展的資金風險。

4.科學管理企業(yè)

企業(yè)要想得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展就要抓好各種管理工作，包括人力資源管理、財務管理、生產(chǎn)管理等?？茖W良好的管理能夠協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外的各種關系，確保企業(yè)和諧運作，發(fā)揮作為經(jīng)濟主體的最佳功能。所以，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中可以通過建立正規(guī)嚴格的管理制度，提高企業(yè)的規(guī)范性和員工的自覺性；加強先進管理知識和管理經(jīng)驗的學習，培養(yǎng)企業(yè)家精神，提高企業(yè)競爭力；建立內(nèi)部員工培訓制度，提高員工的技術(shù)素養(yǎng)；建立系統(tǒng)的激勵機制，調(diào)動員工的積極性，增強企業(yè)的凝聚力。

5.重視團隊思想

一個好的創(chuàng)業(yè)團隊對于創(chuàng)業(yè)成功是至關重要的，團隊的團結(jié)與高效是企業(yè)成功與發(fā)展必不可少的條件。營造良好的團隊氛圍，建立集體成員之間平等相容的氣氛，加強團隊凝聚力都是提高團隊工作執(zhí)行力和效率的有效途徑。大學生創(chuàng)業(yè)團隊應該具有明確的共同發(fā)展目標，實現(xiàn)理想目標所需的技能和成員之間的相互信任、相互支持。

而對于不可避免的諸多外部風險，大學生創(chuàng)業(yè)者首先要對自己有信心，積極參與到競爭中去。作為大學生創(chuàng)業(yè)者，必須做好與風險和困難作斗爭的思想準備，端正心態(tài)，克服急躁和急功近利的情緒，在創(chuàng)業(yè)中采取穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營、積小勝為大勝的策略；同時注意擴大社交圈，通過社會交往活動掌握更多的市場信息，使企業(yè)產(chǎn)品適應市場需求，以獲得更大發(fā)展。

總之，創(chuàng)業(yè)是一個機會與風險并存的過程。大學生創(chuàng)業(yè)首先應做好面對風險的心理準備，掌握應對不同風險的知識和技能，將理論知識融會貫通到實際創(chuàng)業(yè)過程中去，才能規(guī)避來自內(nèi)部和外部的各種風險，找到企業(yè)的生存、發(fā)展空間，將企業(yè)做大、做好、做強。

［1］楊明.學生創(chuàng)業(yè)1%成功［N］.廣州日報，2009-02-20（A17）.

［2］程艷林，周勇煒.大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的困境與對策［J］.中國青年研究，2007，（11）：75-77.

［3］戴雪瀅，繆校莉.大學生創(chuàng)業(yè)行為分析［J］.管理觀察，2010，（23）：214-215.

［4］王珍.大學生創(chuàng)業(yè)教育問題探析［J］.科技資訊，2009，（12）：5-7.

［5］關勇.當代大學生創(chuàng)業(yè)教育探析［J］.中國成人教育，2007，（24）.

［6］陳亞東，沈曉.鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的問題及對策［J］.大學研究與評價，2009，（6）：50-53.