孫超

(武漢交通職業(yè)學院機電工程學院 湖北武漢 430065)

目前,我國的社會經(jīng)濟正處在一種特殊的發(fā)展階段,社會產(chǎn)品的生產(chǎn)正在由中國制造轉變?yōu)橹袊鴦?chuàng)造,同時原來的經(jīng)濟發(fā)展模式帶來的問題也日趨顯現(xiàn),這種新舊交替的社會現(xiàn)象對高職教育的發(fā)展正在起著一些復雜的影響。

以下將從高職學校的微觀上探討現(xiàn)在的高職教育應如何適應經(jīng)濟形勢的問題。

1 我國經(jīng)濟發(fā)展的趨勢

我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展已經(jīng)進入了一個嶄新的階段?，F(xiàn)有的經(jīng)濟模式帶來了如下問題與考驗。

1.1 國內市場競爭愈加激烈

在我國改革開放的初期及以后的一段時間內,由于我國國內社會商品的匱乏,企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品通常具有較好的市場,企業(yè)通常不必太多地考慮消費市場的問題。但隨著生產(chǎn)規(guī)模的擴大,越來越激烈的市場競爭已經(jīng)造成了許多企業(yè)的虧損以致倒閉。

1.2 市場國際化帶來的壓力

由于我國的企業(yè)已經(jīng)進入了國際市場,在國際市場上的競爭必然而且已經(jīng)對我國的企業(yè)造成了較大的競爭壓力,加之我國的原來經(jīng)濟基礎較為薄弱,技術力量不強。加上現(xiàn)在的全球性經(jīng)濟危機,我國企業(yè)在國際市場中所遇到的壓力當然是巨大的。

1.3 愈來愈迫切的環(huán)境保護要求

隨著我國傳統(tǒng)經(jīng)濟的發(fā)展,環(huán)境被破壞的越來越嚴重,霧霾、土地和河流的污染等,已經(jīng)成了阻礙我國經(jīng)濟發(fā)展的嚴重問題。

為使上述問題的綜合解決,我國的經(jīng)濟發(fā)展模式必然會進入轉型升級階段,我國正在結束傳統(tǒng)的勞動密集型、資源集約型的經(jīng)濟模式,正在轉變?yōu)橐约夹g密集型為特點的經(jīng)濟發(fā)展模式。

2 我國高職教育面臨的問題

高職學校是為企業(yè)培養(yǎng)一線人才的重要場所,高職學校培養(yǎng)的畢業(yè)生質量將直接地影響著企業(yè)的生產(chǎn)水平。我國現(xiàn)在的高職學校辦學水平離企業(yè)的要求還有較大的差距,離社會對高職學校的要求還有較大差距。高職學校辦學中的問題很多,其有些是已被人們意識到的淺層次問題,還有些是易被人們忽視的深層次問題,其主要的問題如下。

2.1 高職學校面臨的淺層次的主要問題

①高職生源銳減、部分高職學校將停辦,這是我國許多高職學校已經(jīng)或將要面臨的嚴重實際問題。由于經(jīng)濟危機對企業(yè)的影響,環(huán)保問題愈來愈突出的影響等,造成了我國經(jīng)濟的轉型,而這種轉型又直接地影響到企業(yè)對高職畢業(yè)生的需求減少,加上目前就讀高職學校的適齡人口的減少,許多高職學校的招生收到了極大的沖擊,有些學校甚至因招生太少進入了不得不停辦的狀況,而且這種情況還將變得更加嚴重。

②高職專業(yè)與社會需求不對口也是高職辦學中的一個問題。幾乎所有學校都有部分專業(yè)出現(xiàn)了畢業(yè)難與招生難的情況,許多學校的部分專業(yè)已經(jīng)進入了因生源太少而無法組織教學的狀況。必須看到,高職學校中的專業(yè)是學校賴以生存的基礎,高職學校沒有了其下屬的各專業(yè)也就沒有了存在的必要。

除以上外,我國的高職學校還存在許多大家顯而易見的其他問題,但這些多是一些表面的現(xiàn)象,要解決這些問題必須從根本上找原因。

2.2 高職學校存在的深層次問題

高職學校存在的深層次問題是辦學過程中必須解決的問題,而這樣的深層次問題又易被人們所忽略。本人認為,常見的深層次問題有以下幾點。

①教學改革的理論與教學改革的實際相分離問題。由于歷史上的原因,我國的高職教育起步較晚,從時間上比世界上一些發(fā)達國家明顯滯后,所以客觀上必然存在經(jīng)驗不足的問題,加上高速變化的經(jīng)濟形勢對高職教育的影響,我國的高職教育一直處于在摸索中前進的階段?，F(xiàn)在的實際問題是必須使我們的高職教學改革理論與高職教學改革實際相結合。提出一種教育改革的理論較為容易,但要把它變成教育改革的實際成果卻較為困難。

現(xiàn)階段的高職教育應該重視理論總結,但更應重視教育改革理論在教學實際中的應用。我們的高職教育工作者應該更多地設法改進實際的教學工作,設法使教學改革的理論指導好教學改革的實際過程,真正做到少說多做,多務實、少務虛,把教學改革工作做得更加扎實,才能真正提高學校的辦學水平,使我們的高職學校在市場辦學的競爭中脫穎而出。

對于高職辦學改革的理論我們當然應該探討,但我們的探討應該結合實際,應該能夠指導我們的實際辦學過程,而不應只是在理論上空談我們的高職辦學改革。

②專業(yè)與市場的脫節(jié)。高職學校辦好專業(yè)的問題是一個非常重要的問題。它包含著按人才市場的需求選擇所辦專業(yè)的名稱問題,更包含著如何辦好一個專業(yè)的問題,或者說是選好辦學專業(yè)和辦好所選專業(yè)兩個問題,而后者又常常是我們辦專業(yè)時容易忽略的問題。

在選擇辦學專業(yè)時,除必須考慮人才市場的實際需求外,還要考慮學校自身的辦學特色及辦學歷史等。

選好辦學專業(yè)后,還必須努力去辦好專業(yè),使學校培養(yǎng)出的畢業(yè)生能夠適應企業(yè)的要求。常?？吹匠霈F(xiàn)這樣的情況,同一個專業(yè)在一個學校辦的很紅火,但到了另一個學校卻辦不好,這就是學校辦專業(yè)的水平不同所造成的。高職學校應在辦學中努力提高自己辦專業(yè)的水平,要設法根據(jù)自身的特點,結合社會的需求,努力辦好具有自己特色的專業(yè)。我們常說的“知己知彼百戰(zhàn)百勝”就是這個道理,彼就是社會或企業(yè)的需求,己就是學校自身。只有充分了解好社會需求,把握好自身特點,將兩者密切結合,才能辦好專業(yè),進而辦好高職學校。

③專業(yè)培養(yǎng)目標的不明確。專業(yè)培養(yǎng)目標的不明確是高職辦學中經(jīng)常見到的問題。盡管在很多情況下大家不愿意承認自己的學校有這樣的問題,但這個問題往往在客觀上或多或少地存在著,它的存在影響著一些高職學校的健康發(fā)展。

造成這個問題的原因是多方面的,常見原因包括:社會需求變化太快,高職學校的辦學人對社會需求缺乏了解等。但根本原因還是學校沒有在了解企業(yè)需求方面下工夫。

由于專業(yè)培養(yǎng)目標的不明確,常常使得學校培養(yǎng)出的畢業(yè)生無法適應企業(yè)的需求,學校的畢業(yè)生就業(yè)遇到嚴重的問題,就業(yè)問題又影響著招生,這樣的作用又直接影響到專業(yè)的發(fā)展,或學校的前進,甚至影響到整個高職教育的發(fā)展。

④與企業(yè)結合的不密切。搞好校企結合是高職學校辦學的重中之重,高職學校必須下大氣力去做好此事。如果把高職學校比喻為一棵樹,企業(yè)就是這棵樹成長的土壤,沒有了企業(yè)的土壤,高職學校這棵樹是無法生存下去的,更不要說發(fā)展壯大。

現(xiàn)在常見到這樣的狀況,一方面,學校好像愿意與企業(yè)結合,而另一方面,學校又無法在校企結合中做得主動些。一些學校對校企結合是又愛又怕,愛的是這可以給學校一個好的名聲,怕的是這又給學校增加了許多麻煩事情。

3 解決高職學校面臨問題的方法

3.1 實現(xiàn)更深層的校企聯(lián)合辦學

為使校企聯(lián)合辦學向更深的層次發(fā)展,高職學校要注意:在校企聯(lián)合辦學的具體過程中一定要做實事,要使學生與教師都能在企業(yè)中受到鍛煉,學到專業(yè)知識,不能只是做個樣子,掛個牌子,蓋個章子。除設法使學生能更好地通過頂崗實習及其他實訓等得到鍛煉外,在教師深入企業(yè)方面應做更多的工作,應設法給教師創(chuàng)造下企業(yè)的條件,并設法使教師能參加企業(yè)的一些技術革新項目,以提高教師的動手能力。

為實現(xiàn)更深層次的校企聯(lián)合辦學,應加快組建真正意義上的職教集團,并設法使這種職教集團發(fā)揮其真正的作用。要建設好職教集團這個平臺,不但要使這個平臺更好地為學生就業(yè)提供幫助,更重要的是設法利用這個平臺做好學校與企業(yè)間各類信息的反饋,使其在為在校學生的培養(yǎng)過程中發(fā)揮出各種應有作用。

創(chuàng)建良好的校外實訓基地也是校企聯(lián)合辦學的重要方面。校外實訓基地的建設不僅可以為學生提供良好的就業(yè)環(huán)境,還可為學校更深層次的教學改革提供重要的支撐。

3.2 傳統(tǒng)專業(yè)的改造

在高職辦學中的有些專業(yè)是屬于傳統(tǒng)的長線專業(yè),這類專業(yè)的建設也需要我們引起足夠的重視。在此有三項重要的工作是必須要做的。

其一是深入了解企業(yè)需求。高職學校是為企業(yè)培養(yǎng)人才的場所,企業(yè)對學生各種能力的需求是高職學校在辦學中必須深入了解的。這就要求高職學校的領導與教師必須深入地了解企業(yè),但這種對企業(yè)的了解將使我們花費出更多時間、精力、財力、物力等,高職學校的領導與教師必須學會樂于接受在了解企業(yè)中的這種付出。

其二是認真對待企業(yè)需求的個性與共性。由于學生畢業(yè)后從事的具體工作有很大的差別,而這種具體的差別有反映出企業(yè)對學生個性需求的不同,但從行業(yè)的角度看,企業(yè)對一些從事相近專業(yè)的畢業(yè)生又有相近的需求。高職學校要注意通過在企業(yè)的調研總結歸納好企業(yè)對學生的共性要求,并注意這種共性的變化情況,及時慎重地對專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行適時地調整。要注意到企業(yè)對畢業(yè)生共性的要求,又要注意企業(yè)對學生個性的的要求,還應注意引導學生向企業(yè)所學要的方向發(fā)展。

其三是認真開辦好各種訂單班。在傳統(tǒng)專業(yè)的開辦中,辦好訂單班易被人們忽視。以為這類專業(yè)學生的就業(yè)情況好,不必辦訂單班。事實上,盡管對有些傳統(tǒng)專業(yè)來說,畢業(yè)生的就業(yè)壓力相對較小,但學校應該努力按照社會和企業(yè)的要求去努力。只有這樣,才能使學校開辦的專業(yè)及學校自身與企業(yè)取得共同的發(fā)展。

3.3 注重對學生能力與素質的培養(yǎng)

在注重學生能力與素質的培養(yǎng)中,學校應注意做好以下方面事宜。

其一、加強校園文化環(huán)境的建設。高職學校是學生第一次開始學習專業(yè)知識的場所,學院文化環(huán)境對學生素質的培養(yǎng)有著重要的作用。在此所說的環(huán)境不僅僅指的是學校中有多少花草數(shù)目和多么漂亮的高樓大廈,而更多指的是校園內的清潔、文明情況,學術氣氛,人文氣氛等,加強校園文化環(huán)境建設應由此入手。

其二、注重學生動手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高職學生的動手能力是決定學生在就業(yè)競爭中取得優(yōu)勢的關鍵,學生具有的創(chuàng)新能力又決定著學生在其職業(yè)生涯中的發(fā)展情況。我國高職學生動手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要通過在學校的實訓及理論課程、在企業(yè)的頂崗實習、在學校的各類技能訓練等實現(xiàn)。因此,學校要設法使對學生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)滲透到這些環(huán)節(jié)中去,加強對這些活動的指導,由此來提高學生的動手能力與創(chuàng)新能力。

其三、搞好專業(yè)基礎及專業(yè)技能課程的教學。與本科學校不同,高職學校的教學過程中更注重的是學生動手能力的培養(yǎng),把這種思想貫穿到專業(yè)基礎及專業(yè)技能課程的教學中去。對于一些專業(yè)上要求較高的教學內容,應做到理論與實踐反復進行。如對機械類的工科專業(yè),制圖類的課程就是如此,除上好理論課外,還要增加相配的實訓環(huán)節(jié),要重視對學生讀圖、繪圖能力的綜合培養(yǎng)。

3.4 加強教師職業(yè)能力的培養(yǎng)

在加強教師職業(yè)能力的培養(yǎng)中,主要要注意以下幾點。

重視教師執(zhí)教能力的提高。這種能力體現(xiàn)在各種理論教學及實踐環(huán)節(jié)中。但因教師引進中普遍存在著過分強調高學歷,而忽視動手能力的問題,使得一些年輕教師的實踐教學指導能力較差,在強調學生動手能力的高職學校中,這種情況甚至到了影響整個教學過程。因此,學校應重視對年輕教師動手能力的培養(yǎng)與培訓,這種培訓可采用以老教師帶新教師,讓年輕教師下企業(yè)、下實驗室鍛煉等方式來進行。

重視并組織好教師下企業(yè)的鍛煉活動。教師下企業(yè)的鍛煉是所有高職學校教師都應參與的活動,教師是對學生進行各項教學活動的組織人,他們的動手能力及對企業(yè)新技術的了解與掌握情況直接決定著學校的人才培養(yǎng)質量。因此,學校必須組織好教師下企業(yè)鍛煉的各項活動,使教師在企業(yè)中的鍛煉活動真正落到實處,而不是敷衍了事。

重視并組織教師參加企業(yè)的技術革新與技術改造。由于職業(yè)的原因,教師具有著較高的理論分析能力,在如何把這種優(yōu)勢化為促進企業(yè)發(fā)展動力的問題上,教師所在的學?？砂l(fā)揮出重要的作用。

4 高職辦學前景的展望

我國的高職教育已經(jīng)走過了大力發(fā)展、人數(shù)猛增的階段,經(jīng)濟的不夠景氣,部分本科院校因學生就業(yè)市場的問題向應用型發(fā)展,加上高職教育適齡人口的減少等不利因素的影響,使得高職學校的洗牌已經(jīng)或將要成為現(xiàn)實。但社會經(jīng)濟的發(fā)展,中國經(jīng)濟的轉型升級,這都需要需要大批更多更好的高職畢業(yè)生,這將會促進高職教育的發(fā)展。高職辦學洗牌將促使高職辦學水平的提高,好的高職學校將會經(jīng)受考驗,取得長足的發(fā)展。高職學校應該抓住這一歷史時期,注意抓好自身的內涵建設,設法在辦學競爭中脫穎而出。

以上是本人對我國高職教育與經(jīng)濟發(fā)展階段的一點膚淺認識,希望能與同行們共同探討,為我國的高職教育更好發(fā)展,做出自己的一份努力。