彭亞雄

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，湖北黃岡438002)

我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展目前由規(guī)模穩(wěn)定期轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展期，各高職院校為了提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，完善教育體系，通過(guò)專項(xiàng)資金的逐年投入，改善了辦學(xué)環(huán)境，逐步形成了結(jié)構(gòu)合理、功能全面、質(zhì)量?jī)?yōu)良的職業(yè)教育體系。其中，教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)已經(jīng)被很多高職院校作為提升內(nèi)涵、科學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)重大項(xiàng)目來(lái)實(shí)施?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》中明確提出“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，建立開(kāi)放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享”。為了響應(yīng)和配合國(guó)家教育方針的實(shí)施，高職院校在今后的發(fā)展道路上，教育信息化建設(shè)的步伐將會(huì)明顯加快，教學(xué)資源及平臺(tái)的建設(shè)將會(huì)成為高職院校信息化發(fā)展的一個(gè)主旋律。教學(xué)資源是為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展而提供的各種可資利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等。教學(xué)資源平臺(tái)就是為了教學(xué)資源得到充分利用而打造的一種計(jì)算機(jī)軟硬件的操作環(huán)境。

一、建設(shè)視頻教學(xué)資源是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑

當(dāng)前，我國(guó)高職院校的學(xué)校數(shù)量和學(xué)生人數(shù)都占據(jù)了我國(guó)高校的半壁江山，隨著生源的逐年下滑，高職院校之間的生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)態(tài)勢(shì)已初見(jiàn)端倪。如何確保學(xué)校持續(xù)、健康、穩(wěn)定地發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，這都是學(xué)校的決策者應(yīng)該考慮的問(wèn)題。但是有一點(diǎn)是可以肯定的，如果學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好、培養(yǎng)的人才有潛力、就業(yè)有市場(chǎng)，那么，在競(jìng)爭(zhēng)中就可以立于不敗之地。目前，各高職院校為了提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，都在積極搭建教學(xué)資源平臺(tái)。針對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，在教學(xué)上就應(yīng)突出應(yīng)用性和針對(duì)性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過(guò)程。在教學(xué)資源的建設(shè)過(guò)程中，必須加強(qiáng)實(shí)踐型應(yīng)用型教學(xué)資源的建設(shè)，打破“以教為主”的單純追求教學(xué)信息資料的呈現(xiàn)方式，而以滿足學(xué)生感觀、示范、觀摩信息為主的實(shí)操型資源的建設(shè)。視頻教學(xué)資源就是能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效資源之一。

高職院校的生源處于最底層，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不足，對(duì)知識(shí)的了解和領(lǐng)悟能力不如本科院校的學(xué)生。這諸多劣勢(shì)都決定了高職院校的培養(yǎng)方向的定位和教育教學(xué)方法的選擇。因此，高職院校在建設(shè)教學(xué)資源時(shí)，不能停留在傳統(tǒng)的課件、素材的開(kāi)發(fā)模式上，那些資源內(nèi)容、形式、流程單一的電子書(shū)、PPT、教案和復(fù)習(xí)題等，對(duì)高職院校的學(xué)生是不能起到很好的教學(xué)效果的。由于視頻資源具有集成性、控制性、多元化、多樣化的特點(diǎn)，包含畫(huà)面、文字和聲音等視聽(tīng)信息，不但提供了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，且形象而有效地幫助學(xué)生記憶、理解和思考，能夠刺激學(xué)生多重感覺(jué)器官，能夠使枯燥乏味的教學(xué)過(guò)程變成生動(dòng)活潑的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性。這種“以觀代練”的學(xué)習(xí)模式不僅能夠減少高職院校在實(shí)踐教學(xué)方面教育資金的投入，而且還是促進(jìn)學(xué)生提高操作技能的有效途徑。因此，建設(shè)視頻教學(xué)資源，搭建平臺(tái)實(shí)現(xiàn)視頻資源的傳輸和共享是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。

二、視頻教學(xué)資源平臺(tái)拱建的硬件環(huán)境

建設(shè)教學(xué)資源就是為了實(shí)現(xiàn)資源的共享，避免重復(fù)建設(shè)。通過(guò)建立區(qū)域性的教育資源管理應(yīng)用平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育資源的共建共享，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享和傳播，創(chuàng)建一個(gè)開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。視頻教學(xué)資源不同于一般的教學(xué)資源。它具有畫(huà)面、文字和聲音等視聽(tīng)信息，存儲(chǔ)時(shí)占用信息空間比較大，傳輸時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的通信要求比較高。高職院校要搭建視頻教學(xué)資源平臺(tái)，就要具備具有能夠?qū)崿F(xiàn)視頻流傳輸?shù)挠布h(huán)境(校園網(wǎng))。

校園網(wǎng)是一個(gè)局域性的網(wǎng)絡(luò)。通常由服務(wù)器、網(wǎng)間互聯(lián)設(shè)備、傳輸媒質(zhì)等部分組成。這些硬件設(shè)備的質(zhì)量、參數(shù)和性能，決定了網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)速度和在線用戶數(shù)量。高職院校要在校園網(wǎng)內(nèi)，實(shí)現(xiàn)大批量視頻教學(xué)資源的傳輸和共享，那么在校園網(wǎng)的建設(shè)上就不能由于學(xué)校資金緊張而“重軟輕硬”，應(yīng)該采取軟硬件并重的建設(shè)模式。對(duì)于一個(gè)上萬(wàn)人的高校而言，建設(shè)1000兆以上主干帶寬，建成安全穩(wěn)定、高效運(yùn)行的數(shù)據(jù)中心，搭建功能完善的視頻教學(xué)資源采集與共享平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)視頻教學(xué)資源傳輸與共享的最基本條件。為了優(yōu)化視頻資源的傳播速度和質(zhì)量，服務(wù)器的選擇也很重要。視頻流媒體服務(wù)器不同于一般的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，要選擇大并發(fā)視頻服務(wù)器或視頻交互應(yīng)用服務(wù)器。它的主要功能是以流式協(xié)議(RTP/RTSP、MMS、RTMP等)將視頻文件傳輸?shù)接脩?，供用戶在線觀看，也可以實(shí)現(xiàn)從視頻采集、壓縮軟件等接收實(shí)時(shí)視頻流，再以流式協(xié)議直播給用戶。因此，高職院校要借助校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)視頻教學(xué)資源的共享和傳輸，校園網(wǎng)的建設(shè)等級(jí)是重要的前提條件之一。

三、視頻教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)

資源和平臺(tái)是一個(gè)有效統(tǒng)一整體。資源只有借助平臺(tái)，才能發(fā)揮更大的教學(xué)效益，視頻教學(xué)資源要實(shí)現(xiàn)傳輸和共享，就必須搭建好資源服務(wù)平臺(tái)。目前各高職院校采取的做法要么采購(gòu)，要么自主研發(fā)，不管采取哪種途徑，必須結(jié)合本校的實(shí)際情況來(lái)運(yùn)作。

在建設(shè)視頻教學(xué)資源平臺(tái)的過(guò)程中，要考慮的因素有很多，特別是資源平臺(tái)特點(diǎn)、功能和作用。一個(gè)優(yōu)級(jí)視頻教學(xué)資源平臺(tái)必須整合視頻直播、點(diǎn)播、交互服務(wù)和桌面教研等功能，平臺(tái)設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)多級(jí)部署、分布式存儲(chǔ)、模塊化設(shè)計(jì)、分級(jí)分類管理等特點(diǎn)，必須基于國(guó)際、國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，符合LOM、SCORM規(guī)范和教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范CELTS－41.1。

同時(shí)，平臺(tái)必須滿足如下功能:

1.具備完善的庫(kù)類別，如視頻精品資源共享課庫(kù)、視頻文化專題講座庫(kù)、視頻公開(kāi)課庫(kù)、微課程庫(kù)等。

2.資源的共建共享，使用者可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)、上傳、下載、存放和使用庫(kù)中視頻教學(xué)資源。

3.WEB集成，實(shí)現(xiàn)視頻資源的管理，資源共享與交流都能在網(wǎng)上進(jìn)行。

4.資源檢索，為使用者提供資源庫(kù)中資源的多種檢索功能，如課程標(biāo)題導(dǎo)航、庫(kù)類別導(dǎo)航、專題導(dǎo)航等，方便學(xué)習(xí)者使用。

5.網(wǎng)上交流，提供BBS論壇服務(wù)、在線答疑、資源評(píng)論以及微博發(fā)言等，方便平臺(tái)用戶實(shí)現(xiàn)在線或離線網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)。

6.自主學(xué)習(xí)，提供完善有組織體系的網(wǎng)絡(luò)視頻課程，學(xué)習(xí)者可以在視頻資源平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)類似于MOOC(大規(guī)模開(kāi)放式在線課程)網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)功能，完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

以上只是列舉了視頻教學(xué)資源平臺(tái)的一些主要功能，高職院校在開(kāi)發(fā)或采購(gòu)視頻教學(xué)資源平臺(tái)時(shí)，可以根據(jù)本校的具體情況而定，增加一些其它的功能，如把視頻教學(xué)資源平臺(tái)與學(xué)校的高清錄播教室對(duì)接，實(shí)現(xiàn)視頻教學(xué)資源的自動(dòng)上傳，在資源的上傳過(guò)程中，還可以進(jìn)行一些智能化的操作，如自動(dòng)分類、生成視頻縮略圖等。

目前，云計(jì)算以其超大規(guī)模、通用性、高可靠性等技術(shù)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，在視頻教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)中也得到了應(yīng)用。高職院校在建設(shè)資源平臺(tái)時(shí)，如果建設(shè)資金充裕，可以去體驗(yàn)云計(jì)算的應(yīng)用，如視頻資源平臺(tái)采用分布式架構(gòu)部署，分web服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、直播服務(wù)器和流服務(wù)器等。當(dāng)然，云計(jì)算在教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用還處在研究和實(shí)施的初級(jí)階段，基于云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建視頻教學(xué)資源平臺(tái)的應(yīng)用還有待研究和開(kāi)發(fā)。

高職院校是培養(yǎng)具有很強(qiáng)動(dòng)手能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，而視頻教學(xué)資源相比較于其它類型資源而言，能夠再現(xiàn)復(fù)雜技術(shù)工藝的操作過(guò)程，刺激學(xué)生多重感覺(jué)器官，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)操型技能的領(lǐng)悟，這是其它類型教學(xué)資源無(wú)法比擬的，搭建視頻教學(xué)資源平臺(tái)將會(huì)成為高職院校提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。隨著各高職院校信息化建設(shè)步伐的加快，搭建視頻教學(xué)資源平臺(tái)的需求會(huì)越來(lái)越迫切，但平臺(tái)的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工程，它對(duì)高職院校校園網(wǎng)的基礎(chǔ)建設(shè)有一定的要求。因此，高職院校必須綜合考慮各方因素，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，使搭建的視頻教學(xué)資源平臺(tái)能夠健康、持續(xù)地發(fā)展。

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