翟 麗

與群雁飛翔一樣，我身為保教干事，并兼任青協(xié)組指導(dǎo)老師，猶如“頭雁” 一樣，帯領(lǐng)著組里的組員，相互協(xié)作、研討共享。我希望每一次的/」組活動(dòng)都能集思廣益,群策群力，讓老師們?cè)谒季S的相互碰撞中產(chǎn)生靈感，在相互啟發(fā)中萌生更多的想法，從而提高大家解決問(wèn)題的能力。可每次的討論交流，她總是靜靜地聽(tīng)著，默默地看著，我?guī)允继剿鬟@一現(xiàn)象的原因。

一次活動(dòng)結(jié)束，我利用休息時(shí)間和她進(jìn)行了溝通。“你在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境中，能將圖標(biāo)合理地運(yùn)用到每個(gè)細(xì)節(jié)中，有很多創(chuàng)新的想法，為什么在/」組教研中不愿意說(shuō)說(shuō)你的想法呢？ ”她膽怯地說(shuō)：“我感覺(jué)自己很年輕，經(jīng)驗(yàn)比較少，說(shuō)話也沒(méi)有條理性，組內(nèi)很多老師都巳經(jīng)說(shuō)得很好了，我柏說(shuō)錯(cuò)了。”通過(guò)聊天，我發(fā)現(xiàn)她其實(shí)是一位有想法、很努力的年輕老師，對(duì)教育教學(xué)中的現(xiàn)象和問(wèn)題有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思考，她光聽(tīng)不說(shuō)的主要原因是缺乏自信。

為了讓她沖破心理障礙，獲得自信，我在每次/」組交流前，總是先將研討的內(nèi)容提前告知她,讓她收集相關(guān)信息，理清思路，與她進(jìn)行交流，鼓勵(lì)她大膽表述。經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備,她在小組教研活動(dòng)中能慢慢表達(dá)自己的觀點(diǎn)了 ！幵始時(shí),她能說(shuō)一兩句；漸漸地，能說(shuō)出一/」段；到最后，能較清楚完整地表述出她的想法與見(jiàn)解。每一次，她的發(fā)言都得到了組內(nèi)教師的認(rèn)可，同伴們的鼓勵(lì)和肯定讓她在活動(dòng)中不再沉默?，F(xiàn)在，不需要我的“泄密”，她也能主動(dòng)積極地發(fā)表自己的看法，慢慢地在小組中找到了屬于自己的成長(zhǎng)平臺(tái)，體驗(yàn)到參與活動(dòng)的快樂(lè)。

每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的歷程。每一個(gè)過(guò)程都是等待花幵的過(guò)程，而每個(gè)過(guò)程得到的結(jié)果就是花幵。每個(gè)組員，在我眼里都是一朵待放的花」L，我相信——用心，可以讓花」L盡情綻放；用心，可以收獲意外的驚喜。