唐宗順，唐秋姍，羅 萍

(重慶醫(yī)科大學(xué)期刊社，重慶 400016)

近年來(lái)，隨著大學(xué)招收研究生數(shù)量逐年提高，研究生教育培養(yǎng)越來(lái)越受到大家的關(guān)注。研究生培養(yǎng)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到高校教育工作的開(kāi)展。學(xué)術(shù)期刊，作為學(xué)術(shù)領(lǐng)域的引導(dǎo)者，不僅是傳播知識(shí)的窗口，還在學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)中起到積極的作用。過(guò)去就有過(guò)“不靠名人帶刊物，要用刊物育新人”的思想，在積極發(fā)展研究生教育的今天，也需要充分利用學(xué)術(shù)期刊為高校培養(yǎng)人才服務(wù)。

一、學(xué)術(shù)期刊的性質(zhì)與功能

學(xué)術(shù)期刊以刊登學(xué)術(shù)論文為主，以內(nèi)容的專業(yè)性、信息的紀(jì)實(shí)性、編排的一致性、成果的創(chuàng)新性、報(bào)道的權(quán)威性為主要特點(diǎn)，承擔(dān)著記載、傳播、普及學(xué)術(shù)研究成果，提高人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的水平、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的使命。學(xué)術(shù)期刊的功能主要有3個(gè):(1)記載與傳播。學(xué)術(shù)期刊的基本功能是記錄并傳播與科學(xué)社會(huì)研究成果相關(guān)的文字圖片等信息。(2)學(xué)術(shù)導(dǎo)向。學(xué)術(shù)期刊的專業(yè)性要求學(xué)術(shù)期刊在相關(guān)領(lǐng)域起到學(xué)術(shù)導(dǎo)向的作用。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)及時(shí)報(bào)道國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新資訊，為學(xué)科發(fā)展提供信息，積極搭建國(guó)內(nèi)外公共學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，提升學(xué)科發(fā)展水平和國(guó)家科學(xué)技術(shù)實(shí)力。(3)學(xué)術(shù)監(jiān)督?？陀^真理性與可檢驗(yàn)性是科學(xué)最顯著的特征，求真是學(xué)術(shù)期刊經(jīng)久不衰的活力，也是編輯出版的價(jià)值取向。學(xué)術(shù)期刊必須真正踐行好學(xué)術(shù)“守門人”的首要職責(zé)，對(duì)學(xué)術(shù)論文嚴(yán)格把關(guān)，建立、健全處置和防范學(xué)術(shù)不端行為的機(jī)制。

二、高校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

我國(guó)研究生教育以傳統(tǒng)的師徒式培養(yǎng)模式為主。這種模式最早起源于德國(guó)，以培養(yǎng)純理論型的研究者為培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生以科研助手身份在科研過(guò)程中培養(yǎng)，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面對(duì)高層次人才的需求逐漸多樣化，不僅需要學(xué)術(shù)型的人才，而且需要應(yīng)用型和復(fù)合型人才。另一方面，目前的研究生培養(yǎng)模式存在導(dǎo)師負(fù)擔(dān)重、研究課題少、經(jīng)費(fèi)不足，以及研究重理論輕實(shí)踐、重繼承輕創(chuàng)新等問(wèn)題。在這種情況下，協(xié)作式的培養(yǎng)模式逐步發(fā)展起來(lái)，高校與科研單位、企業(yè)等合作，既能解決高校師資緊張的問(wèn)題，又能讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，雙方做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在協(xié)作式的培養(yǎng)模式下，將學(xué)術(shù)期刊服務(wù)于高校人才建設(shè)，也是值得嘗試的新舉措。

三、學(xué)術(shù)期刊在高校研究生培養(yǎng)中的作用

(一)展示學(xué)術(shù)成果的平臺(tái)

研究生是高?？蒲泄ぷ鞯闹袌?jiān)力量，是科學(xué)研究的直接參與者與創(chuàng)造者，大量的學(xué)術(shù)成果需要通過(guò)一種媒介進(jìn)行傳播。學(xué)術(shù)期刊作為研究生學(xué)術(shù)成果的展示平臺(tái)，承擔(dān)著將研究生學(xué)術(shù)成果推向社會(huì)乃至世界的任務(wù)。根據(jù)我國(guó)研究生培養(yǎng)目標(biāo)，公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文是評(píng)價(jià)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，同時(shí)發(fā)表一定數(shù)量的高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文還是檢驗(yàn)研究生科研、分析和處理問(wèn)題、思維以及表達(dá)能力的重要方式。

(二)提供學(xué)術(shù)信息

學(xué)術(shù)期刊不僅是展示新成果的平臺(tái)，還是繼承和積累成果為再創(chuàng)造做準(zhǔn)備的載體。無(wú)論是師徒式還是協(xié)作式的培養(yǎng)模式，研究生教育注重自我學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)查閱資料、撰寫(xiě)相關(guān)論文來(lái)提高自己的科研能力。學(xué)術(shù)期刊，作為相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)導(dǎo)向，記錄了該領(lǐng)域最新的資訊，是學(xué)生獲取信息的重要途徑之一。特別是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，許多學(xué)術(shù)期刊加入各種大型期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了期刊內(nèi)容的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。目前，我國(guó)主要的期刊數(shù)據(jù)庫(kù)包括:萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)，它共收錄自1998年以來(lái)國(guó)內(nèi)出版的6 000余種期刊的全文內(nèi)容，其中核心期刊2 500余種;中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)，收錄了中、英文核心期刊和專業(yè)特色期刊9 000余種;還有清華大學(xué)主辦的中國(guó)期刊網(wǎng)等［2］。學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字化為讀者獲取學(xué)術(shù)信息提供了更加便利的渠道。據(jù)中國(guó)科協(xié)開(kāi)展的專題調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，目前科技工作者獲取學(xué)術(shù)信息的最常用渠道是科技期刊，占84.4%［3］。與此同時(shí)，通過(guò)查閱相關(guān)學(xué)術(shù)期刊，避免了重復(fù)研究、縮短了研究的進(jìn)程。

(三)培養(yǎng)論文寫(xiě)作能力

稿件的審理過(guò)程并不是機(jī)械的，而是編輯與研究生作者互動(dòng)的過(guò)程。在稿件的編輯加工過(guò)程中，研究生通過(guò)與編輯的交流，可在文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、規(guī)范化等方面發(fā)現(xiàn)自己的不足。對(duì)研究生的論文，編輯加工時(shí)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。

1.題目與摘要應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。研究生論文最常見(jiàn)的問(wèn)題就是題目過(guò)于冗長(zhǎng)，重點(diǎn)不突出。編輯可在加工過(guò)程中告知作者中文題目一般不宜超過(guò)20個(gè)字，題目應(yīng)提煉文章的中心內(nèi)容，應(yīng)層次分明，在題目中不應(yīng)使用非公知公用的外來(lái)語(yǔ)、縮略語(yǔ)、符號(hào)、代號(hào)和商品名稱等。研究生論文摘要存在的主要問(wèn)題為摘要不精練，背景介紹過(guò)多，在結(jié)構(gòu)式摘要中，要素不全且張冠李戴。編輯在加工時(shí)可提醒作者摘要應(yīng)提煉文章的中心內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要不可贅述。結(jié)構(gòu)式摘要包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4個(gè)部分，在表述中應(yīng)詳略得當(dāng)，重點(diǎn)描述方法與結(jié)果。許多作者常常將結(jié)果與結(jié)論混用，這是不正確的，編輯在加工過(guò)程中應(yīng)向作者提出并指導(dǎo)其修正。另外，英文摘要的寫(xiě)作有自己的特點(diǎn)，許多作者常用翻譯軟件來(lái)代替自己撰寫(xiě)，中英文表達(dá)存在差異，翻譯軟件的成品并不完全符合相關(guān)表達(dá)的要求，因此，編輯一旦發(fā)現(xiàn)這種情況，應(yīng)立即制止，并應(yīng)積極引導(dǎo)作者學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.研究結(jié)果應(yīng)重點(diǎn)突出。一般的學(xué)術(shù)論著由引言、正文、結(jié)論、附錄幾個(gè)部分組成，研究生在撰寫(xiě)正文時(shí)最常見(jiàn)的弊病就是詳略不當(dāng)，混淆別人的成果與自己的研究成果。對(duì)于這種情況，編輯應(yīng)告訴作者刪除或精簡(jiǎn)無(wú)關(guān)的背景資料，精練準(zhǔn)確地表達(dá)自己的研究過(guò)程，重點(diǎn)闡述自己的研究結(jié)果，別人的研究成果可放在討論中介紹，必要時(shí)可運(yùn)用圖和表格。

3.應(yīng)語(yǔ)言得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。在語(yǔ)言表達(dá)及規(guī)范化方面，研究生論文存在的問(wèn)題有語(yǔ)句不通、歧義、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用、單位名稱和符號(hào)用法不嚴(yán)謹(jǐn)、表格圖標(biāo)不規(guī)范等。編輯在論文修改過(guò)程中應(yīng)及時(shí)糾正不正確的語(yǔ)句與字詞，同時(shí)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)向作者講解量和單位的名稱符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，以及插圖、表格和數(shù)學(xué)符號(hào)的編排規(guī)范等，從而不斷提高研究生的語(yǔ)言文字駕馭能力，并使他們自覺(jué)地將國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于論文的撰寫(xiě)中。

另外，在投稿、審稿、校稿、退稿等多個(gè)環(huán)節(jié)，編輯也能為研究生作者提供指導(dǎo)。在投稿時(shí)，一些作者態(tài)度不端正，一稿多投;一些作者缺乏相關(guān)投稿信息，盲目投稿。為此，編輯部應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)厲批評(píng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，并為初投稿作者提供相關(guān)的投稿指南。在審稿過(guò)程中，通過(guò)初審、專家評(píng)審、外審等多個(gè)環(huán)節(jié)，研究生能及時(shí)知道自己論文中存在的問(wèn)題，并得到同行專家的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。在審稿中，通過(guò)學(xué)術(shù)不端系統(tǒng)的檢查，能有效抵制急功近利、虛夸浮躁甚至剽竊他人成果等不良學(xué)風(fēng)的侵襲和影響。退稿時(shí)，也要講究退稿藝術(shù)，可以幫助作者分析退稿的原因，同時(shí)給予熱情鼓勵(lì)，有針對(duì)性地提出修改或改投建議。

四、學(xué)術(shù)期刊、高校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合實(shí)現(xiàn)共贏

學(xué)術(shù)期刊在高校研究生培養(yǎng)中起到了積極的作用，進(jìn)一步引導(dǎo)高校與學(xué)術(shù)期刊的合作，是擴(kuò)大這種積極影響的有效措施。同時(shí)，通過(guò)與高校在研究生教育方面的合作，學(xué)術(shù)期刊不僅能提高自己的知名度、吸引更多高質(zhì)量的稿源，還能獲得更多第一手的研究成果。學(xué)術(shù)期刊與高校的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合是兩者走向共贏的必由之路，如何實(shí)現(xiàn)兩者的合作，是我們應(yīng)該進(jìn)一步思考的問(wèn)題，在此本文提供一些措施，以供參考。

1.以高校學(xué)報(bào)為中心，形成學(xué)術(shù)期刊聯(lián)盟。在眾多的學(xué)術(shù)期刊中，高校學(xué)報(bào)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì):地處高校內(nèi)部，與研究生接觸方便;是本校科研學(xué)術(shù)交流的中心，學(xué)術(shù)影響力大;培養(yǎng)優(yōu)秀人才是其定位所在。這些為其成為學(xué)術(shù)期刊聯(lián)盟的帶頭人提供了有利的支持。另外，一些隸屬于高校的期刊也是學(xué)術(shù)期刊聯(lián)盟的主力軍，應(yīng)配合高校學(xué)報(bào)，帶領(lǐng)其他學(xué)術(shù)期刊積極投入到研究生培養(yǎng)當(dāng)中去。受地域與學(xué)科類型的限制，學(xué)術(shù)期刊聯(lián)盟涵蓋期刊的范圍可由少至多，由單一至綜合，形成覆蓋區(qū)、市、省、全國(guó)的多級(jí)學(xué)科期刊聯(lián)盟。學(xué)術(shù)期刊聯(lián)盟可通過(guò)定期的講座、培訓(xùn)，以及開(kāi)設(shè)選修課程、組織競(jìng)賽等多種形式向研究生傳授投稿、論文寫(xiě)作的相關(guān)知識(shí)。多數(shù)學(xué)術(shù)期刊之間都有定期的學(xué)術(shù)交流，但很少有針對(duì)研究生論文寫(xiě)作方面的活動(dòng)，學(xué)術(shù)期刊聯(lián)盟的主要職責(zé)就在于調(diào)動(dòng)區(qū)域內(nèi)學(xué)術(shù)期刊的積極性，充分利用其資源，為研究生培養(yǎng)服務(wù)。

2.期刊“以讀者為中心”。“以讀者為中心”指的是根據(jù)讀者的需求，提供更周到的服務(wù)。研究生作為學(xué)術(shù)期刊的一群重要讀者，一方面希望得到更多更新的學(xué)術(shù)資訊，另一方面，也希望將自己的研究成果更好地傳播開(kāi)來(lái)。因此，各個(gè)學(xué)術(shù)期刊在提高期刊質(zhì)量的同時(shí)，也應(yīng)向其介紹一些投稿與寫(xiě)作技巧，比如通過(guò)插欄的方式介紹一些常用符號(hào)、圖表的規(guī)范;及時(shí)更新雜志網(wǎng)站宣傳投稿需知與寫(xiě)作知識(shí);在征得讀者同意的基礎(chǔ)上通過(guò)電子郵件向讀者傳送本學(xué)科領(lǐng)域的最新文章;利用固定電話開(kāi)展咨詢服務(wù)等。

當(dāng)前研究生培養(yǎng)模式呈現(xiàn)的多元化發(fā)展，在協(xié)作培養(yǎng)模式下，高?？蛇M(jìn)一步加深與學(xué)術(shù)期刊的聯(lián)系，積極探索合作渠道，不斷豐富合作方式，特別是在期刊數(shù)字化發(fā)展的背景下，充分利用期刊數(shù)字信息資源，為高校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)服務(wù)。

［1］ 王全林.國(guó)外四種研究生培養(yǎng)模式之比較及其啟示［J］.大學(xué)教育科學(xué)，2005(1):82 －85.

［2］ 龍秀芬，吳惠勤，曾莉，等.我國(guó)科技期刊數(shù)字化出版存在的問(wèn)題及對(duì)策探討［J］.科技管理研究，2010(15):253－256.

［3］ 郭玉，趙新力，潘云濤，等.我國(guó)科技期刊基本狀況統(tǒng)計(jì)與分析［J］.編輯學(xué)報(bào)，2006，18(1):1 －4.

(責(zé)任編輯 張佑法)