楊偃成

（湖南科技學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)部，湖南 永州425199）

目前相關(guān)的調(diào)查表明，當(dāng)今社會網(wǎng)民群體的主力軍已是大學(xué)生，然而由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性、匿名性和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管把關(guān)作用弱化等因素，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言開始逐漸引起社會各界的關(guān)注［1］，成為大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上普遍存在的一種語言使用現(xiàn)象，并逐漸成為大學(xué)校園里不和諧的主要因素之一。

大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)暴力語言的積極參與者，各種網(wǎng)絡(luò)暴力語言出現(xiàn)在大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)里的各個角落，隨處可見，已經(jīng)成為影響大學(xué)校園和諧的主要因素之一，很值得語言學(xué)家們?nèi)ニ伎己脱芯俊?/p>

一、研究現(xiàn)狀分析

相關(guān)研究表明，中國的“網(wǎng)絡(luò)暴力語言”問題至少可以追溯到2001年“9·11事件”發(fā)生的次日，當(dāng)時就有一部分怪異的年輕人在網(wǎng)絡(luò)上表達自己對現(xiàn)實的暴力和血腥的欽佩［2］。從某種意義上說，大數(shù)據(jù)時代下各種互聯(lián)網(wǎng)媒介的高速發(fā)展，為“網(wǎng)絡(luò)暴力語言”的出現(xiàn)和泛濫提供了條件，因此，必須要敢于正視這種社會語言現(xiàn)象，并對其關(guān)注和進行相關(guān)的思考和研究分析。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言產(chǎn)生的原因如何呢？有些學(xué)者曾從傳播學(xué)、社會學(xué)等角度把網(wǎng)絡(luò)語言暴力的原因大致歸結(jié)為：（1）網(wǎng)絡(luò)的匿名性和網(wǎng)民的情緒發(fā)泄；（2）網(wǎng)民的盲目性；（3）網(wǎng)民的群體娛樂心理；（4）網(wǎng)絡(luò)媒體追求點擊率；（5）網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督不力；（6）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段欠缺；（7）政府公信力喪失［3］。然而，這樣的總結(jié)卻沒有從本質(zhì)上探究網(wǎng)絡(luò)暴力語言的內(nèi)在認(rèn)知心理機制，勢必具有一定的學(xué)科研究局限性。

近年來，國內(nèi)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)暴力語言的研究成果多集中于傳播學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)等這些領(lǐng)域，單獨基于語言學(xué)視角的研究成果相對較少，也沒有形成一定的研究體系。目前已有國內(nèi)學(xué)者嘗試著從模因理論的視角對網(wǎng)絡(luò)語言進行不同角度、不同深度的研究與探討。例如，何自然（2005）曾利用模因論分析了語言模因信息復(fù)制和傳播的方式［4］。李憲玲（2010）以網(wǎng)絡(luò)語言暴力為主要研究對象，在共時的層面上對網(wǎng)絡(luò)語言暴力現(xiàn)象的成因及對策進行了分析，并從多個角度剖析了網(wǎng)絡(luò)語言暴力產(chǎn)生的原因，闡明了網(wǎng)絡(luò)語言暴力的危害性［5］。然而，目前國內(nèi)對于新興的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的研究還僅停留在規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的層面上（大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言是網(wǎng)絡(luò)語言的一種演化的變體），很少有學(xué)者真正從純語言學(xué)角度對其生成機制和內(nèi)在進化規(guī)律的進一步探索，這就為本課題的研究留有很大空間，值得我們?nèi)ゲ粩嗵接憽?/p>

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的研究是一個系統(tǒng)工程，需要綜合考慮語言現(xiàn)象存在的心理認(rèn)知、社會、文化和其他各種語境因素等。從認(rèn)知的角度來看，語言是認(rèn)知過程的產(chǎn)物，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言也不例外。從語用角度來看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言被認(rèn)為是人際關(guān)系交流的一種語用策略。本研究針對以前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言研究中尚未涉及到的內(nèi)在語言建構(gòu)機制，借助認(rèn)知語用學(xué)的理論和方法，從模因-順應(yīng)論對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言這種語言現(xiàn)象嘗試著做出一種更加自然合理而全面的解讀，試圖為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的深入研究提供一個新的視角。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的界定、類型及特點

（一）不同概念的界定

以往的研究表明，網(wǎng)絡(luò)語言總體上來說有廣義和狹義兩種界定方法。廣義的網(wǎng)絡(luò)語言是指一些網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的專有術(shù)語，它是在網(wǎng)絡(luò)時代下與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的語言，網(wǎng)絡(luò)語言的網(wǎng)絡(luò)載體性是其強調(diào)的重點。而狹義的網(wǎng)絡(luò)語言則指網(wǎng)絡(luò)世界的互聯(lián)網(wǎng)用戶中廣為流行的即興創(chuàng)作的語言，特別是指最近幾年受歡迎的微信、微博平臺、博客、論壇、聊天室、QQ等網(wǎng)絡(luò)媒體語言［6］。本文相關(guān)的調(diào)查研究環(huán)節(jié)也主要集中在狹義的網(wǎng)絡(luò)語言上。

目前還沒有專家學(xué)者給出網(wǎng)絡(luò)暴力語言一個統(tǒng)一的學(xué)術(shù)定義。不同的學(xué)者從不同角度來探討網(wǎng)絡(luò)暴力語言，到底什么是網(wǎng)絡(luò)暴力語言呢？筆者傾向于認(rèn)為，所謂的“語言暴力”是訴諸于口頭的或書面的語言并與語言的暴力行為相關(guān)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言是指在大數(shù)據(jù)時代下由于大學(xué)生道德觀念的缺失，在學(xué)校的各種教育教學(xué)活動和日常生活中運用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，使用諷刺、辱罵、侮辱、歧視、威脅等語言釋放自己的情緒，并訴諸于具有暴力行為傾向的口頭或書面語言對當(dāng)事人進行人身攻擊，對當(dāng)事人造成心理或精神上的傷害，最終使其人格尊嚴(yán)、精神世界和心理健康遭到侵犯和損害的語言。比如，有些大學(xué)生喜歡用“笨蛋”“傻瓜”等詞語來說行為笨拙的同學(xué)，喜歡用“蠢豬”“沒有出息”等詞語來說上課不聽話或違反紀(jì)律的同學(xué)，這都屬于典型的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言暴力主要包括學(xué)生對學(xué)生的暴力語言和學(xué)生對其他社會人的暴力語言，涉及的范圍也很廣泛，如“王八蛋”“媽的”“狗娘養(yǎng)的”“我x”等等。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的表現(xiàn)形態(tài)主要有攻擊型的言論、謾罵和謠言等，多數(shù)學(xué)者重視探討網(wǎng)絡(luò)暴力背后的心理成因。其原因筆者總結(jié)為以下兩點：一是大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段來表達對現(xiàn)實生活的不滿；二是社會不公平的現(xiàn)象通過大學(xué)生這一龐大網(wǎng)友群體評論形成了傳播作用。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的類型

在大學(xué)校園里廣義的網(wǎng)絡(luò)暴力語言包括網(wǎng)絡(luò)影視暴力語言、網(wǎng)絡(luò)游戲暴力語言、各種網(wǎng)絡(luò)新聞（手機新聞、騰訊新聞、新浪新聞等）暴力語言、大學(xué)生網(wǎng)民發(fā)帖（微信、微博、圖片說說、評論等）暴力語言等。大學(xué)生暴力語言主要有3個方面的來源：一是老師對學(xué)生；二是同學(xué)之間，比如故意給同學(xué)起綽號、公開別人隱私、諷刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等；三是學(xué)生對其他群體。本文的研究重點在第2個方面。然而在大學(xué)生群體中，網(wǎng)絡(luò)暴力語言行為主要包括以下幾種類型：

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上使用人身攻擊性、侮辱性、歧視性的語言。具體有以下情形：首先，當(dāng)事人本來沒有任何過錯，卻因為謠言而被大學(xué)生網(wǎng)民進行言語攻擊、侮辱和歧視，比如網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)廣為傳播的“最狠毒后媽”被冠以“滅絕人性”等極端評價。其次，當(dāng)事人自身確實存在一定的過錯，但是大學(xué)生網(wǎng)民對其語言攻擊和辱罵遠遠超過其過失的嚴(yán)重程度。

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上傳播謠言。一些未經(jīng)證實或者本來就是子虛烏有的大量信息在網(wǎng)絡(luò)上是客觀存在的，然而大學(xué)生群體由于普遍網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)不高，加之自身社會閱歷等經(jīng)驗缺乏，很容易對這些信息不加判斷而廣為傳播，這樣就對當(dāng)事人產(chǎn)生聲譽損害并造成其心理和精神上的傷害。

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上惡意進行人肉搜索。人肉搜索本身沒有對錯之分，但需要遵守互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)則和相關(guān)法律法規(guī)。大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段在網(wǎng)絡(luò)上互相提問和作答，探究出想知道的有關(guān)信息。合理運用人肉搜索，可以產(chǎn)生積極作用，比如人肉搜索具有完善大眾輿論的監(jiān)督功能。但過度濫用人肉搜索同時又可以造成嚴(yán)重的社會后果，比如網(wǎng)絡(luò)上廣為流行傳播的北京女白領(lǐng)姜巖事件就是網(wǎng)民惡意濫用人肉搜索的典型案例［7］。

（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的特點

大學(xué)校園里出現(xiàn)的大量具有攻擊性、歧視性、侮辱性的言語與大學(xué)生這一說話群體的身份和地位極為不相稱。例如，大學(xué)生在校園里廣為使用的語言“你妹啊”“你給我滾”“以后你就在家上家里蹲學(xué)吧，別再來丟人現(xiàn)眼了”“我操”等。然而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言并沒有因為這種與話語者身份地位的不相符而消失，相反最近的情況越來越嚴(yán)重。

根據(jù)以往研究中很多關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的界定，綜合來看大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言主要具有以下3個特點：

1）它是發(fā)生在校園里的一種語言行為，常以口頭或書面語的形式出現(xiàn)；

2）用攻擊、歧視、侮辱、辱罵等形式讓對方強制接受自己的觀點或意見；

3）對受害人進行人身攻擊和名譽損毀，會對受害方造成心理或精神上的傷害。

筆者認(rèn)為只有具備了以上3點，才有可能成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言?？偠灾瑥恼Z言學(xué)角度來說，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言是由于大學(xué)生自身閱歷淺，對語言缺乏辨別能力，并在語言發(fā)展過程中隨著語言環(huán)境的變化而產(chǎn)生的。作為語言中不文明現(xiàn)象的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言已經(jīng)成為影響校園語言純凈化的障礙、元兇，是構(gòu)建和諧校園、和諧語言的隱形殺手，很值得我們?nèi)ミM一步研究。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言研究的理論基礎(chǔ)和框架

（一）網(wǎng)絡(luò)暴力語言與模因論

1976年，英國動物學(xué)家和行為生態(tài)學(xué)家理查德·道金斯在他的書《自私的基因》中首次提出“模因”這一概念，進而提出了語言模因論。模因論是從生物學(xué)領(lǐng)域演變而來，主要用來解釋文化進化規(guī)律的一種新的理論。模因如同基因一樣，它遵從“適者生存”的自然規(guī)律，要在激烈的競爭中獲勝才能生存。1999年，Blackmore曾經(jīng)提出模因寓于語言之中，任何字、詞、短語、句子、段落乃至篇章，只有通過模仿得到復(fù)制和傳播，才有可能成為模因［8-9］。從模因論的角度而言，語言就是模因，也就是說大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言也是一種模因。模因論主要研究模因的復(fù)制、傳播和進化，其核心術(shù)語是模因，這是一種文化信息單位，通過非遺傳的方式得到傳播［4，10］。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的產(chǎn)生和傳播中，強勢模因發(fā)揮著極大的推動作用。

本文借助于該理論的核心概念——模因來說明大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言產(chǎn)生的內(nèi)在動因，即強勢模因的選擇。大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)校園里各種網(wǎng)絡(luò)工具和技術(shù)手段的高速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)暴力語言現(xiàn)象和相關(guān)語料變得更加適合大學(xué)生交流和言語交際表達的需要，隨之在校園擴散并被更多的人所接受。強勢模因的特點使得這一語言現(xiàn)象和相關(guān)語料在大學(xué)校園里被復(fù)制、接受和使用，也就是說，其語言模因被遺傳、變異和選擇。

（二）網(wǎng)絡(luò)暴力語言與順應(yīng)論

順應(yīng)理論是Verschueren于1987年提出的，并于1999年逐漸完善成熟發(fā)展起來，該理論認(rèn)為語言演變是連續(xù)的語言選擇決策的過程。Verschueren的研究為語言演化的研究帶來了一個很新的角度，他考慮到了社會、文化和心理的因素，所有這些因素使這一理論具有很強的解釋語言現(xiàn)象的能力。順應(yīng)論設(shè)法從適應(yīng)的角度提供了一個系統(tǒng)的、全方位的詮釋語言的動態(tài)過程的觀點［11］。

總之，Verschueren認(rèn)為，語言的演化就是不斷地選擇語言決策的過程，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言也不例外。網(wǎng)絡(luò)暴力語言的具體順應(yīng)不僅包含語言的各個層次和方面的選擇，如語音、語調(diào)、詞匯、句式、篇章等語言形式的選擇，而且還包括語言策略的選擇［9］，即大學(xué)生在特定語言環(huán)境下必須選擇網(wǎng)絡(luò)暴力語言，這樣才可以滿足實際言語交際的目的，而這種選擇的決策可以是有意識的和無意識的。

（三）研究的理論框架

以上從模因論和順應(yīng)論的視角研究表明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因是通過選擇語言并進行順應(yīng)而生成的，也就是說語言的使用是一個動態(tài)的過程，其中包括不斷做出語言的選擇。模因論和順因論是不可分開的，僅從一個方面來研究很難真正理解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言。對模因論和順應(yīng)論單獨進行分析和理解之后，筆者選擇模因-順應(yīng)模式來解讀大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言勢必具有優(yōu)越性。

事實上，在語言模因-順應(yīng)的過程中時常會伴隨著語言模因的選擇發(fā)生。這也就是說，做出選擇的目的是為了順應(yīng)相關(guān)語境的變化。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的生成是由它不斷順應(yīng)相應(yīng)心理、社會、物理世界、語言結(jié)構(gòu)和交際目的所決定的，同時根據(jù)達爾文的“適者生存”的原則，必然會受到自然選擇的制約。優(yōu)勝劣汰機制下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言可以豐富網(wǎng)絡(luò)語言，卻帶來了語言暴力，不利于人們的交際溝通，這也是語言模因的選擇和語言的順應(yīng)的結(jié)果。

在大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進行交流的過程中，網(wǎng)絡(luò)語言的使用多樣化，要想使這種交流無障礙，就要盡量用語言模因順應(yīng)他人的交談方式，掌握一些網(wǎng)絡(luò)語言的特點及特殊交談方式，而這些特殊網(wǎng)絡(luò)語言（網(wǎng)絡(luò)暴力語言）的成功傳播和使用，又可以說是一種語言模因的成功傳播與使用。因此，本文在整合模因論和順應(yīng)論基礎(chǔ)上，嘗試以模因-順應(yīng)的視角來構(gòu)建一個理論框架，并從3個“世界”和語言結(jié)構(gòu)、交際目的5個方面對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言進行分析，以此來探究大學(xué)生怎樣選擇模因來順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)交際行為。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言中的模因-順應(yīng)性

孫炳文等（2010）的研究表明，成功的模因是要滿足特定的交際需要，要借助模因這個載體來順應(yīng)交際主體之間的社會心理需要，達到物理世界、社交世界及心理世界共同構(gòu)造的理想交際語境（除此之外，還要順應(yīng)語言結(jié)構(gòu)和交際目的，這樣更為完善），從而使交際能夠順利進行［9］。

模因是通過復(fù)制（模仿）過程而傳播的，在語言使用過程中不可避免地又要進行語言選擇，選擇是為了語境的順應(yīng)，只有當(dāng)選擇順應(yīng)了語言使用者的語言結(jié)構(gòu)、交際目的等交際語境才能順利地達到交際目的。

（一）網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)π睦硎澜绲捻槕?yīng)

心理世界是指影響語言使用者的語言選擇決策的心理因素，而這些心理因素可以是人的感覺、性格、信仰、欲望、野心和世界觀等。根據(jù)Verschueren（2000）的研究，人們的心理世界也是一個社會。在這個“心理社會”，語言使用者的很多情感因素將展示他們對語言的選擇決策的影響，這個心理世界在很大程度上決定語言使用者的語言選擇，因此語言可以被視為適應(yīng)心理世界的結(jié)果。語言使用者必須不斷對各個層次的語言進行選擇，而這些語言的選擇可以是有意識的和無意識的［11］。在這里，心理世界包括語言的所有情感和認(rèn)知方面的問題，而不僅僅是傳統(tǒng)的語言受精神世界的影響，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言也同樣受影響。

例如在廣東小悅悅事件中，一些大學(xué)生網(wǎng)民的暴力語言具有從眾心理，往往是為了迎合大眾的喜好。即大學(xué)生在個人意見和大眾意見發(fā)生沖突和矛盾時，往往選擇放棄個人的主觀意見，跟隨大眾的意見和看法。xfjrs007說：“一樓的，你還指望政府？像他媽這樣的組織，這樣的黨派，早他媽逼該滅亡！”熱心網(wǎng)友說：“倆畜生一起槍斃最快人心最解恨”；“兩個畜生說他們狼心狗肺那都是在惡心狼狗人沒了良心，還要他干嘛？開車也從那兩個畜生身上壓過去”［12］。

經(jīng)濟時代下旅游行業(yè)快速發(fā)展，各個企業(yè)也應(yīng)結(jié)合自身情況，對人力資源管理方式進行調(diào)整，并加強創(chuàng)新，大膽嘗試，使人力資源管理得到增強。與其他行業(yè)不同，人力資源管理者需要具有較強的綜合素質(zhì)，并具有對旅游行業(yè)的預(yù)測能力。跟隨時代的發(fā)展步伐，對人力資源管理方式進行創(chuàng)新，才能使其對旅游行業(yè)的發(fā)展起到有效促進作用。

（二）網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)ι缃皇澜绲捻槕?yīng)

Verschueren（2000）指出，語言選擇的過程實際上是順應(yīng)語言各個層次的過程。而在實際的言語交際過程中，大量的社會因素將影響到語言使用者對語言做出選擇。根據(jù)以往的研究，大多這些社會因素都與他們的社會環(huán)境有關(guān)，而且還會影響到語言使用者行為的社會規(guī)范，也就是說社會因素可以決定語言使用者的言語行為是否會被周圍群體所接受。

以往的研究表明，網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因在進行相應(yīng)選擇的時候必須要順應(yīng)交際進行時的社會場合、社會環(huán)境、社會習(xí)俗和社會結(jié)構(gòu)等，以便使交流順利進行，也就是說其模因的選擇必須考慮交際進行所必要的社會因素［9］。很顯然，在言語交際的研究中交際語境與語言理解是密切聯(lián)系的。在這里，社會因素對語言理解和語言演變的影響也很值得我們今后進一步地探討。

這也就是說，語言使用者的實際言語行為受當(dāng)時的社會環(huán)境的影響很大。這一點是很清楚的，社會關(guān)系會影響語言使用的交際過程。在社會環(huán)境的所有這些因素中，文化因素?zé)o疑是影響最大的，并將極大地影響語言的選擇決策。對于大多數(shù)的言語交際情況，人們會遵循他們共同的社會規(guī)范。當(dāng)然，影響語言選擇的社會因素除了文化因素外還有很多因素，這些其他的社會因素可以是社會地位、性別、親屬關(guān)系、種族、民族、宗教、年齡、教育程度和職業(yè)等。無論如何，這些社會環(huán)境因素確實會對語言選擇產(chǎn)生太大的影響，即在我們共同的語言交際環(huán)境中，很容易了解到社會因素的影響。

這一方面順應(yīng)的典型例子，如大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言中的漢語拼音諧音的模因因子，漢字中有“渾蛋”“我操”，其網(wǎng)絡(luò)暴力語言變體卻為“魂淡”“臥槽”，這就是對社交世界的順應(yīng)。

（三）網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)ξ镔|(zhì)世界的順應(yīng)

網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)ξ镔|(zhì)世界的順應(yīng)，主要指的是順應(yīng)時空因素和交際雙方在物質(zhì)世界中的位置以及交際雙方的相對距離、身體姿勢、生理屬性、身體狀況等。為了使交際順利進行并達到交際目的，在不同的場合、身份、時間下就會選擇不同的模因來表達［4，9，13］。

這里，施加于物理世界順應(yīng)的因素可以是身體姿勢、手勢、眼神的注視、物理外觀和生物屬性等。Verschueren（2000）在他的書中講述了事實上物理世界在確定如何進行語言選擇時顯得非常重要，所有的說話和發(fā)話可以包含在物理世界的范圍內(nèi)。在實際的言語交際情境中，人與人之間是有談話空間的。在許多情況下，發(fā)話者的立場是非常重要的，可以決定對一些語言的選擇。此外，其他說話者的地位也會影響到對語言的選擇。

總之，物理世界也是影響對網(wǎng)絡(luò)暴力語言做出選擇的相當(dāng)重要的方面。比如以簡寫為模因因子的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言，原含義是“玩兒你妹兒去”，新模因卻因順應(yīng)物理世界變?yōu)椤澳忝谩?，原含義是“坑老子”，新模因卻變?yōu)椤翱拥钡龋际蔷W(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)ο嚓P(guān)物質(zhì)世界順應(yīng)的結(jié)果。

（四）網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)φZ言結(jié)構(gòu)的順應(yīng)

Verscheren的順應(yīng)論提到語言結(jié)構(gòu)的順應(yīng)指的是語言具體的結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)構(gòu)成原則的選擇，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)φZ言結(jié)構(gòu)的順應(yīng)也是這一選擇的過程。每一種言語交際過程中都不能缺少說話者和聽話者，說話者可以在傳播中扮演許多不同的角色。例如，說話者可以是當(dāng)事人、參與者、旁觀者，以及無意中聽到的人等，說話者的這些角色會影響到語言的選擇。

Verschueren于1999年指出網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)φZ言結(jié)構(gòu)的選擇可以是有意識的，也可以是無意識的［11］，這些選擇發(fā)生在語言的各個層次：語音、音系、形態(tài)、句法、詞匯、語義等。這些選擇既可以發(fā)生在同一語體內(nèi)部，也可以發(fā)生在不同社會、地域之間［14］。例如，以句子結(jié)構(gòu)為模因因子的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言，原句模因“媽了個弊”“A了個B”，正因為對新句子結(jié)構(gòu)的順應(yīng)的緣故，變?yōu)椤拔伊藗€去”“喵了個咪”。

（五）網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因?qū)浑H目的的順應(yīng)

正如順應(yīng)理論所指出的，語言的交流是對連續(xù)的語言做出選擇的。每種言語交際活動都具有一定的上下文語境，這在言語交際的過程中發(fā)揮了重要作用。

模因的同化、記憶、復(fù)制和傳播就必須為交際目的服務(wù)，那么模因的選擇就要以達到交際目的為標(biāo)準(zhǔn)，并受交際目的的制約［4，9］，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言同樣如此。如2014年5月熱播的電視劇《刀客家族的女人》中出現(xiàn)的一度風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的地方方言“砸明火”，這一暴力語言正在逐漸被大學(xué)生廣泛地傳播和使用?！霸颐骰稹表槕?yīng)了大學(xué)生要表達調(diào)侃、“要挾女性”等目的，在校園里大學(xué)生為了達到一定的交際目的，這樣委婉恰當(dāng)而又貼切的表達語言就被逐漸使用了。

綜上所述，成功的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因的傳播受到以上這些因素的限制，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言的復(fù)制與傳播也正是對這5個方面順應(yīng)的結(jié)果。

五、結(jié)語

筆者嘗試著從認(rèn)知語用視角探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言模因的順應(yīng)性，進而探討網(wǎng)絡(luò)暴力語言如何在同化、記憶、表達和傳播過程中順應(yīng)交際中的心理因素、社會因素、物理因素及語言結(jié)構(gòu)、交際目的等因素。以上研究結(jié)果表明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言所具有的屬性正是對這5個方面順應(yīng)的結(jié)果。通過對網(wǎng)絡(luò)暴力語言進行認(rèn)知語用分析，可以使我們加深對網(wǎng)絡(luò)暴力語言的理解，這對于從根本上預(yù)防和控制校園內(nèi)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言、凈化網(wǎng)絡(luò)交際環(huán)境起到了促進作用。

總之，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言是一種很有趣的語言現(xiàn)象。本文只是作一種嘗試性的探討，在理論和實踐方面對這一語言現(xiàn)象的研究具有一定的價值和意義。希望筆者的淺見能夠為更多學(xué)者今后更好地從語言學(xué)角度關(guān)注和研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)暴力語言提供參考。

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