○范穎睿

（內蒙古財經大學 人文學院，內蒙古 呼和浩特 010050）

目前，對現(xiàn)代漢語兼語句的分類方法主要有兩種。

一是按照兼語句句型分為主謂兼語句和非主謂兼語句。如：

（1）惡劣天氣使網購的東西晚到了幾天。

（2）是一位老師給了我鼓勵和支持。

第（1）句是主謂兼語句，第（2）句是非主謂兼語句。

二是按照兼語句的第一個動詞（VP1）的語義類型進行分類，這也是普遍使用的一種分類方法。如：

（3）謙虛使人進步，驕傲使人落后。

（4）我喜歡他老實。

（5）同事們叫她大胖。

（6）我們家沒有人愛吃榴蓮。

（7）媽媽倒給我一杯紅糖水暖胃。

以上句子中的VP1分別是“使”、“喜歡”、“叫”、“沒有”、“倒給”。

第（3）句是“致使”類兼語句。這種句子的VP1具有使令意義，能夠引發(fā)后一個動詞表示的動作，是典型的兼語句。這類兼語句常用的動詞有使、叫、讓、派、請、求、托、逼、催、催促、命令、帶領、培養(yǎng)、選舉、推薦、吩咐、促使、發(fā)動、組織等。致使類兼語句又可分為“致讓義”、“使讓義”、“允讓義”、“幫讓義”四個次范疇?！爸伦屃x”兼語句是指某種特殊的客觀情況作為致體作用于使體而使其發(fā)出某種動作或產生效應的兼語句?！笆棺屃x”兼語句是指致體的主觀愿望作用于使體而使其發(fā)出某種動作或產生某種效應的兼語句?！霸首屃x”兼語句是指致體允許、放任或禁止、妨礙使體發(fā)出某種動作行為或產生某種效應的兼語句?！皫妥屃x”兼語句是指致體有意識的行動作用于使體而使其共同行動的兼語句。

第（4）句是“喜怒”類兼語句。用于這一類句子的動詞通常是表示喜歡、感激、厭惡、怨恨等感情的心理動詞，沒有使令義。

第（5）句是“稱呼”類兼語句。用于這類句子的動詞有認、稱、稱呼、追認、封等。

第（6）句是“有無”類兼語句。這是兼語句中的一個特殊類型。常用的動詞：有、無、沒有、剩、留等。

第（7）句是“V給”類兼語句。這類句子的VP1一般是具有“交給”意義的動詞，這些動詞一般可以帶雙賓語。

除了上述兩種分類方法，對兼語句還可以進行多角度的分類，多角度分類意味著多角度分析，這樣可以更深入地認識兼語句這一特殊句式。

一、兼語句的語義關系類型

兼語句通常有兩個動詞，標記為VP1和VP2。如前所述，兼語句一般是按照VP1的語義類型進行分類。但實際上，兼語句中的VP1與VP2之間存在多種語義關系，上述五種類型的兼語句中VP1與VP2之間的語義關系存在不同。

（一）因果關系兼語句

（8）大雪致使交通癱瘓。

（9）生活逼迫小芳離開家鄉(xiāng)。

（10）我羨慕他有一個幸福的家庭。

從VP1的語義類型來看，以上句子，第（8）、（9）句是“致使義”兼語句，分別屬于“致讓義”和“使讓義”次范疇。第（10）句是喜怒類兼語句。但句子的VP1與VP2之間存在一定的語義關系。第（8）句中VP1“致使”表示因果關系，一定的原因導致結果VP2“癱瘓”；第（9）句中VP1“逼迫”表示因果關系，一定的原因逼迫結果VP2“離開”；第（10）句是前果后因，VP1“羨慕”是結果，VP2“有一個幸福的家庭”是原因。

因此，兼語句中的“致讓義”兼語句、“使讓義”兼語句和“喜怒類”兼語句因為VP1與VP2之間存在因果關系而屬于因果關系兼語句。

（二）方式關系兼語句

（11）他陪同領導參觀。

從VP1語義類型上看，第（11）句是“幫讓類”兼語句。但句子的VP1與VP2之間存在一定的語義關系。第（11）句中VP1“陪同”是VP2“參觀”的方式，“參觀”是有人“陪同”參觀的。

因此，“幫讓類”兼語句因為VP1與VP2之間存在方式關系而屬于方式關系兼語句。

（三）目的關系兼語句

（12）單位借給我一間辦公室住。

從VP1語義類型上看，第（12）句是“V給類”兼語句。但句子的VP1與VP2之間存在一定的語義關系。VP2“住”是VP1“借給”的目的，“借給我一間辦公室”的目的是讓我“住”。

因此，“V給類”兼語句因為VP1與VP2之間存在目的關系而屬于目的關系兼語句。

（四）條件類兼語句

（13）學校允許他提前畢業(yè)。

（14）政府追認他為革命烈士。

從VP1語義類型上看，第（13）句是“允讓類”兼語句。第（14）句是“稱呼類”兼語句。但句子的VP1與VP2之間存在一定的語義關系。第（13）句中VP1“允許”是VP2“畢業(yè)”的前提條件，“畢業(yè)”是學校“允許”才能畢業(yè)；第（14）句VP1“追認”是VP2“為革命烈士”的前提條件，“為革命烈士”是“追認”才能成立的。

因此，“允讓類”兼語句和“稱呼類”兼語句因為VP1與VP2之間存在條件關系而屬于條件關系兼語句。

（五）存在關系兼語句

（15）她有個女兒在美國留學。

（16）有個村子叫趙家莊。

從VP1語義類型上看，第（15）句是“有無類”兼語句，但句子的VP1與VP2之間存在一定的語義關系。第（15）句中VP1“有”和VP2“留學”是在陳述一種客觀事實，“有個女兒”，這表示一種客觀存在，“女兒留學”同樣也是一種客觀存在。

第（16）句是結構類型中的非主謂兼語句。句中的VP1“有”和VP2“叫”都表示客觀存在?！坝袀€村子”表示這個村子真實存在，“村子叫趙家莊”也表示一個客觀事實。

“有無類”兼語句和非主謂兼語句因為VP1與VP2都表示客觀存在的事實而屬于存在關系兼語句。

這樣，按照兼語句VP1與VP2的關系可以把兼語句分為因果關系兼語句、方式關系兼語句、條件關系兼語句、目的關系兼語句和存在關系兼語句。這樣的分類照顧到兼語句中同時存在的兩個動詞，從整體上看到了句子的語義關系。

二、兼語句的語用類型

對兼語句的探討目前主要在語義層面，事實上，不同語義類型的兼語句在使用中有不同的作用。我們可以按照不同的作用對兼語句進行語用分析。

語用分析離不開兩個重要的概念：主題和焦點。主題是交談雙方共同的話題，是句子敘述的起點，代表舊的已知的信息，它是與傳遞新信息的評論相對而言的。焦點是評論中的重點，即新信息中著重強調的內容。[1]

不同語義類型的兼語句在交際過程中傳遞的新信息的位置是不一樣的。

（一）信息焦點是VP2的兼語句

已知信息指說話人相信他傳遞的信息是聽話人已經知道的，而未知信息指說話人認定他傳遞的信息是聽話人未知的。話語結構的每一個片段，即反映在句法上的各個成分，其交際價值是不同的。如果這個片段只傳遞一個已知的信息交際價值就?。蝗绻鼈鬟f一個新信息，交際價值就比較大話語結構的信息一般按交際價值大小做線性排列。作為新信息，其交際價值較大，往往放在話語的后部；作為已知信息其交際價值較小，放在話語的前部。通過觀察，大多數(shù)兼語句與一般主謂句的信息焦點一致。

（17）長期的干旱使草原變成荒漠。

（18）網癮讓這些孩子早早輟學。

（19）法庭允許他申辯。

（20）老師指導我們寫作文。

（21）他嫌我走慢了。

（22）他借給我一件新棉襖穿。

（23）老百姓稱他是包青天。

從VP1的語義類型來看，以上句子，第（17）、（18）、（19）（20）分別屬于“致讓類”兼語句、“使讓類”兼語句、“允讓類兼語句和“幫讓類”兼語句。這些句子的信息焦點集中在VP2聽話人獲取新信息的途徑是VP2，關注的焦點也是VP2。也就是由VP1的原因而導致的結果，如（17）、（18）；或某種條件下才能發(fā)生的動作，如（19）；或某種方式下發(fā)生的動作或結果如（20）。

第（21）句是“喜怒類”兼語句，雖然從語義上來看是前果后因的關系，但句子的信息焦點仍然是在VP2。VP1“嫌我”的原因是VP2“走得慢”。

第（22）句是“V給類”兼語句。從語義關系上來看，VP2是VP1的目的，“借給我新棉襖”的目的是“穿”。因此，VP2是句子的焦點，“他借給我一件新棉襖”的目的讓我“穿”。

第（23）句是“稱呼類”兼語句。信息焦點在VP2。這個句子可以用特指問進行驗證。

老百姓稱他是什么？

——老百姓稱他是包青天。

老百姓怎么稱呼他？

——老百姓稱他是包青天。

由此看來，“致使類”兼語句、“喜怒類”兼語句、“稱呼類兼語句和“V給類”兼語句都屬于常規(guī)性的信息焦點為VP2的兼語句。

（二）信息焦點是VP1的兼語句

（24）有人在山上發(fā)現(xiàn)野生東北虎。

（25）有哪位同學丟了東西？

（26）是你們見利忘義，害了大家。

（27）是一位好心人救了他。

從句子的結構類型看，以上句子都屬于非主謂兼語句。第（24）、（25）句中的VP1“有”用于引出“人”和“哪位同學”，這兩個名詞都是不定名詞，所指稱的人都是不確定的。雖然VP1的信息并不確定，但從句子反映的信息來看，整個句子是在強調“有人”和“有哪位同學”，句子是在肯定“有人”發(fā)出VP2的動作，“有同學”發(fā)生了VP2的情況。因此，句子的信息焦點在VP1。

第（26）、（27）句中的VP1“是”用于引出“你們”和“一位好心人”，這兩個名詞是有定名詞，所指稱的人是確定的。從句子反映的信息來看，整個句子是在強調“是你們”和“是一位好心人”，VP1在這里起到強調、肯定的作用。句子是在肯定“是你們”而不是別人發(fā)出VP2的動作，“是一位好心人”而不是別人發(fā)出了VP2的動作。因此，句子的信息焦點在VP1。

由此看來，非主謂兼語句屬于信息焦點為VP1的兼語句。

（三）雙重信息焦點的兼語句

（28）他有個弟弟是作家。

（29）這間房子暫時沒有人居住。

從VP1的語義類型來看，以上句子屬于“有無類”兼語句這些句子的語義關系是表示一種客觀存在的事實。VP1與VP2都是表客觀事實，因此句子的信息焦點有兩個，VP1與VP2都是聽話人了解到的新信息。第一，可以了解到“他有個弟弟”，“這間房子暫時沒人”；第二可以了解到“他的弟弟是個作家”，“沒有人居住”。

由此看來，“有無類”兼語句屬于信息焦點為VP1和VP的雙重信息焦點兼語句。

不同的兼語句在使用中會有不同的語用效果，對兼語句的語用類型分析對交際中準確把握信息焦點有幫助。

[1]趙世芳.致使類兼語句的分類研究[D].四川師范大學，2008.

[2]司玉英.雙賓兼語句的語法、語義和語用特征[J].內蒙古大學學報（哲社版），2010（1）.

[3]何自然.語用學概論[M].湖南教育出版社，1988.