李吳磊

（河南工程學(xué)院，河南鄭州451191）

河南省作為中原大地文明發(fā)展歷程較久的省份，省內(nèi)的武術(shù)文化已經(jīng)馳名海內(nèi)外，田徑作為僅次于武術(shù)的運(yùn)動(dòng)方式在各個(gè)高校內(nèi)開(kāi)展教學(xué)課程，是將運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)一步擴(kuò)大的有效手段，高校內(nèi)大學(xué)生是天之驕子，是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，進(jìn)入社會(huì)以及在將來(lái)的打拼中需要良好的身體素質(zhì)，所以田徑教育是一項(xiàng)陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)，能有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，因此河南省的高校田徑課開(kāi)展情況調(diào)查分析就勢(shì)在必行。

一、河南省普通高校田徑課的困境

1、部分高校對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)缺少足夠的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈漸激烈，高校畢業(yè)生之間互相對(duì)比的仿佛只是文憑和能力，當(dāng)前的教育部門(mén)對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)重視度也不夠，校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)認(rèn)為學(xué)校的成績(jī)是給社會(huì)培養(yǎng)了多少高學(xué)歷的人才，像：學(xué)校出過(guò)多少博士、碩士，學(xué)校在未來(lái)的綜合實(shí)力排名榜上會(huì)位居多少位，成為學(xué)校的主要發(fā)展目標(biāo)，所以學(xué)生的自身素質(zhì)和未來(lái)的發(fā)展?jié)摿θ徊活?，?duì)于學(xué)生的體育課更是放任自流，很多的高校生在體育課期間竟然逃課，全然不顧及自己的身體發(fā)展，再加上田徑運(yùn)動(dòng)給更多的學(xué)生感覺(jué)就是跑步，枯燥無(wú)趣索然不上，因此高校內(nèi)的田徑課程開(kāi)展情況不容樂(lè)觀。

實(shí)際上的田徑是徑賽、田賽和全能比賽的統(tǒng)稱，以高度和距離長(zhǎng)度計(jì)算成績(jī)的跳躍、投擲項(xiàng)目叫田賽；一時(shí)間計(jì)算成績(jī)的競(jìng)走和跑的項(xiàng)目叫競(jìng)賽，所以田徑比賽包括田賽、徑賽、公路跑、競(jìng)走和越野跑也是全能運(yùn)動(dòng)，參加田徑課程才能全面的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，因此田徑運(yùn)動(dòng)在奧運(yùn)會(huì)上也是主要的比賽項(xiàng)目，在高校開(kāi)展的田徑課較少，關(guān)鍵要在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展，還需要校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行對(duì)于田徑課的重視，將育人為本、素質(zhì)為先的理念灌輸在田徑課程上，嚴(yán)抓田徑體育課程，對(duì)每個(gè)在校生實(shí)施田徑課程的學(xué)分考核，所以要求學(xué)生必須參加田徑課程的訓(xùn)練，形成整個(gè)學(xué)校從上而下的田徑重視理念。

2、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣不高

高校學(xué)生一般都重視自己在校期間拿到了多少個(gè)榮譽(yù)證書(shū)，未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力能否提升，自己走向社會(huì)之后會(huì)有多少實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)能力，還有的認(rèn)為田徑就是一項(xiàng)專門(mén)累人的運(yùn)動(dòng)，有時(shí)間不如去上會(huì)網(wǎng)充充電，所以學(xué)生在上田徑課的時(shí)候，缺課請(qǐng)假原因也是花樣百出，因此整個(gè)的田徑運(yùn)動(dòng)課程根本無(wú)法發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，更不能給學(xué)生帶來(lái)收益，因?yàn)閷W(xué)生根本就不屑走近他，田徑甚至成為大學(xué)體育課程中選學(xué)者最少的課程。

所以在高校推行的田徑課程要從為學(xué)生的終身發(fā)展上定位，將田徑作為每學(xué)期期末體育考試的必測(cè)課程，促使學(xué)生必須要面對(duì)田徑考核，在平時(shí)也注意積極鍛煉，給自己在考試中爭(zhēng)取更好的成績(jī)，才不會(huì)影響自己的總體成績(jī)，所以高校的田徑運(yùn)動(dòng)才具有其展開(kāi)價(jià)值。

二、河南省普通高校田徑課改革方法

1、分析各高校的田徑選項(xiàng)課程情況

田徑運(yùn)動(dòng)具有全面鍛煉身體的能力，在高校內(nèi)開(kāi)展的田徑教育能夠根據(jù)學(xué)生身體發(fā)展的需要進(jìn)行對(duì)身體機(jī)能的有效鍛煉，但是高校內(nèi)的體育課程經(jīng)過(guò)改革之后各種體育課程增多，例如：武術(shù)、健美操、跆拳道、乒乓球、網(wǎng)球等課程的開(kāi)展，所以田徑課程和這些課程相比起來(lái)具有較大的落后性，再加上學(xué)生有自己的主動(dòng)選擇權(quán)，本身又對(duì)田徑課程的教學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，田徑課程就更加的不能被重視了，導(dǎo)致田徑的教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

但是事實(shí)說(shuō)明學(xué)生的選課率不高，田徑除了接力跑之外都是個(gè)人項(xiàng)目，練習(xí)的氛圍太低，枯燥無(wú)味學(xué)生的厭煩心理較重。針對(duì)于田徑的選課教學(xué)模式現(xiàn)狀，田徑課程忽略了學(xué)生的基本的運(yùn)動(dòng)能力，更加的忽略了學(xué)生的內(nèi)心需要的田徑教學(xué)模式，田徑選項(xiàng)課程的教學(xué)內(nèi)容主要就是：跑、跳、走，所以學(xué)生已經(jīng)對(duì)當(dāng)前的田徑教學(xué)課程產(chǎn)生抵觸情緒，也不能認(rèn)真的重視田徑教學(xué)。

2、改革現(xiàn)有的田徑選項(xiàng)教學(xué)模式

田徑的重要性對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，所以為了提升高校學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可度，高校內(nèi)的田徑選項(xiàng)教學(xué)模式已經(jīng)改變?yōu)橐庖?jiàn)性為主的方式，增添了競(jìng)技性、實(shí)效性、娛樂(lè)性、漸進(jìn)性等方式，積極的將這些利用在對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)之上，因此也優(yōu)化了田徑的教學(xué)內(nèi)容，增加了田徑課程的吸引力，所以高校的田徑課程已經(jīng)具有初步的改革方式。

現(xiàn)有的田徑教學(xué)模式不重視學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力，田徑運(yùn)動(dòng)的選學(xué)者一般都是因?yàn)樘飶巾?xiàng)目考試好過(guò)關(guān)才選擇的田徑項(xiàng)目，所以實(shí)施的田徑教育課程對(duì)其影響力不大，也不能給其帶來(lái)身體素質(zhì)上的整體提升，而且現(xiàn)有的田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響較多，因?yàn)闊o(wú)趣和老師刻板的教育方法，早就奠定學(xué)生對(duì)于田徑課程的厭倦，他們?cè)谡n上的表現(xiàn)并不積極。所以改革現(xiàn)有的田徑課程要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)。

3、建立改革田徑選項(xiàng)的課程和評(píng)價(jià)體系

開(kāi)展對(duì)于高校內(nèi)的田徑選項(xiàng)和評(píng)價(jià)體系是為了將體育課程——田徑進(jìn)行落實(shí)，切實(shí)的為學(xué)生的終身利益出發(fā)，考察學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力，所以普通高校的田徑課程能夠?qū)W(xué)生掌握的技術(shù)情況以及運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為主要的考核內(nèi)容，并將學(xué)生在平時(shí)對(duì)于課程的積極性進(jìn)行考核，對(duì)于學(xué)生的出勤率、以及最終的運(yùn)動(dòng)成績(jī)綜合起來(lái)對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行最后的評(píng)分，所以在日常的體育課程中就將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和運(yùn)動(dòng)積極性進(jìn)行全面的判定，因此總成績(jī)才不刻板，減少不公公平總體成績(jī)的出現(xiàn)。

高校內(nèi)開(kāi)展的田徑課程是為了學(xué)生的終身發(fā)展為基礎(chǔ)的，所以河南省作為運(yùn)動(dòng)文化大省，已經(jīng)憑借武術(shù)享譽(yù)海內(nèi)外，但是如果再在高校內(nèi)開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)，為祖國(guó)和社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀高素質(zhì)人才，將會(huì)給河南省的運(yùn)動(dòng)形象帶動(dòng)更多的榮譽(yù)，所以田徑運(yùn)動(dòng)開(kāi)展在高校內(nèi)要實(shí)施正式和重視，從而推動(dòng)河南省各個(gè)高校的田徑運(yùn)動(dòng)，給高校在校生更多的身體鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生在選擇體育課程時(shí)著重的考慮田徑運(yùn)動(dòng)，在最后的期末學(xué)分評(píng)定中田徑也是必考的體育運(yùn)動(dòng)，所以田徑的選項(xiàng)課程以及評(píng)價(jià)體系才具有價(jià)值性，能夠針對(duì)學(xué)生的加分要求和身體素質(zhì)的綜合聯(lián)系來(lái)提升對(duì)于田徑課程的重視以致選擇。

三、河南省普通高校田徑課改革瓶頸

1、高校內(nèi)的體育教學(xué)理論研究相對(duì)落后

雖然教育的創(chuàng)新模式層出不窮，但是體育作為鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，保障學(xué)生完成學(xué)業(yè)的有效方式卻被忽略，在河南省高校內(nèi)體育教育僅僅就是：田徑、乒乓球、籃球等較為常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)，不像發(fā)達(dá)國(guó)家還有體操、吊環(huán)等奧運(yùn)會(huì)式的運(yùn)動(dòng)模式，所以大學(xué)體育教育已經(jīng)嚴(yán)重的滯后，大學(xué)生本來(lái)就具有自己的人生價(jià)值觀、以及選擇意愿的主動(dòng)性，大學(xué)里的體育課程較為單調(diào)和滯后帶給大學(xué)生體育課上的草草了事，根本不重視體育的重要性，所以大學(xué)生的身體素質(zhì)日漸下降，直接原因就是體育課程的滯后性。

田徑課程的教育先進(jìn)思想達(dá)不到，領(lǐng)導(dǎo)不重視對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的必要性，所以田徑運(yùn)動(dòng)課程的充實(shí)和發(fā)展也得不到滿足，河南省雖然是人口大省但是經(jīng)濟(jì)實(shí)力還是比較落后的，很多的教育經(jīng)費(fèi)都不能夠及時(shí)的運(yùn)轉(zhuǎn)開(kāi)來(lái)，更不要說(shuō)在體育教學(xué)上了，體育老師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，教學(xué)條件較差，辦公環(huán)境也無(wú)法改進(jìn)，所以高校內(nèi)本來(lái)就對(duì)體育課程不夠重視再加上思想落后、經(jīng)費(fèi)不足，體育教學(xué)從理論到實(shí)踐都具有嚴(yán)重的落后性。

2、教師的課程授課創(chuàng)新能力不足

高校的體育課程教育方式如果沒(méi)有新穎的教學(xué)模式，教育管理模式陳舊，教學(xué)缺乏靈活性，根本帶動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，所以當(dāng)前的大學(xué)體育課程的教學(xué)模式要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行對(duì)于體育課程的改革才是高校體育老師要著手進(jìn)行的，所以作為新時(shí)代的高校體育老師，除了具有專業(yè)水平過(guò)硬的本身素質(zhì)還有具有全新的教育創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)日常的教學(xué)理念并嘗試運(yùn)用到日常的體育教學(xué)中，通過(guò)時(shí)間和檢驗(yàn)不斷的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。

3、田徑的體育教材課程選擇面較窄

田徑運(yùn)動(dòng)僅僅就是體力勞動(dòng)這是每一個(gè)高校生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的直觀印象，所以對(duì)于體育教材的選擇和編訂要進(jìn)行全面的改革，原有的體育教材脫離實(shí)際的體育教學(xué)研究，實(shí)用的體育知識(shí)匱乏，也不能給教師帶來(lái)有效地體育教學(xué)參考，很多的時(shí)候體育課本有或沒(méi)有都一樣，厚厚的一本體育課本沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)用價(jià)值，直接的浪費(fèi)資源，所以田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展面臨瓶頸。

四、河南省普通高校田徑課創(chuàng)新教學(xué)

1、實(shí)施對(duì)于田徑體育課程的嚴(yán)格規(guī)范

田徑課程的開(kāi)展需要在空曠的操場(chǎng)進(jìn)行，在人員還沒(méi)到齊的情況下，體育老師也不能夠立即進(jìn)行對(duì)于學(xué)生的教學(xué)，所以在上體育課的時(shí)候要求，老師要嚴(yán)明紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的時(shí)間觀念，嚴(yán)格的控制田徑課程的教學(xué)風(fēng)格，改變?cè)械捏w育課程自由散漫的模式，從而將田徑的競(jìng)技能力在日常的體育課上就進(jìn)行開(kāi)展。

2、實(shí)施對(duì)于普通高校田徑普修課程的內(nèi)容優(yōu)化

在實(shí)施對(duì)于田徑課程的教學(xué)中，要注重對(duì)于教學(xué)技術(shù)的改革，增加學(xué)生的田徑課時(shí)時(shí)間，更加全面的實(shí)施田徑課程的教學(xué)，從而建立起較為符合當(dāng)代大學(xué)生田徑課程考核與評(píng)價(jià)的體系，注重大學(xué)生之間的個(gè)體差異，多方位、多角度的實(shí)施田徑課程的開(kāi)展和實(shí)施，所以田徑普修課程的內(nèi)容優(yōu)化才會(huì)具有目標(biāo)性，畢竟高校內(nèi)開(kāi)展的田徑課程最終受益者還是學(xué)生，主要的還是要帶動(dòng)學(xué)生的自身發(fā)展。

主要的內(nèi)容優(yōu)化還包括：體育教學(xué)理論基礎(chǔ)的優(yōu)化、學(xué)生心理內(nèi)化論的優(yōu)化、結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論的基礎(chǔ)優(yōu)化、以及對(duì)于田徑專業(yè)課程的內(nèi)容優(yōu)化，從理論到實(shí)踐全面的給學(xué)生提供一整套田徑的選學(xué)樂(lè)趣，提供給學(xué)生更多的田徑運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。

3、樹(shù)立學(xué)生積極的鍛煉觀

大學(xué)生的文憑和證書(shū)是走向社會(huì)找到高薪工作的基礎(chǔ)，但是身體素質(zhì)是帶來(lái)這一切的基礎(chǔ)，所以積極鍛煉對(duì)于大學(xué)生的現(xiàn)階段發(fā)展和未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中都具有關(guān)鍵的作用，所以大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，田徑作為提升自身整體素質(zhì)最有效的體育鍛煉方式，要形成自身由內(nèi)而外的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力就要從積極鍛煉開(kāi)始。

4、創(chuàng)新田徑教學(xué)方法

田徑的體育教學(xué)模式可以隨著課堂的實(shí)際要求進(jìn)行改變，在田徑的日常授課中可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)式的短途運(yùn)動(dòng)，接下來(lái)再是加長(zhǎng)距離，從而逐漸的帶動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，實(shí)施對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的激勵(lì)措施，提升田徑運(yùn)動(dòng)的總體價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

河南省普通高校田徑課開(kāi)展情況調(diào)查分析，從田徑運(yùn)動(dòng)的過(guò)去發(fā)展模式，到現(xiàn)在要進(jìn)行改革的瓶頸期，再到后來(lái)的田徑改革教育方式，都是為了提升高校大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，樹(shù)立起為自身未來(lái)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，建立起良好的身體素質(zhì)才能給自己一個(gè)滿意的結(jié)果，在社會(huì)上和工作中發(fā)光發(fā)亮，所以田徑課程作為提升學(xué)生整體素質(zhì)的有效運(yùn)動(dòng)方式，必須要全面的在高校推廣。

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