王 梅

口語(yǔ)交際能力是一個(gè)人必須具備的能力，在小學(xué)中高年級(jí)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力呢?我覺(jué)得應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手。

一、想說(shuō)

想說(shuō)，就是讓學(xué)生產(chǎn)生交流與表達(dá)的愿望，激發(fā)學(xué)生與他們交流的主觀能動(dòng)性。新課程標(biāo)準(zhǔn)始終強(qiáng)調(diào)“口語(yǔ)交際”教學(xué)要重視情境地創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)和交流，樂(lè)于參與討論。

首先，老師要建立和諧民主的師生關(guān)系，消除學(xué)生在老師面前表述的危懼心理。比如，與學(xué)生照面，主動(dòng)點(diǎn)頭微笑;下課和學(xué)生拉拉家長(zhǎng);有意識(shí)和學(xué)生一起參加課間活動(dòng)。總之，要讓學(xué)生感受到老師的親和力。

其次，老師要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的場(chǎng)景和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生養(yǎng)成愿意與別人交流的好習(xí)慣。例如，每天早晨利用晨談時(shí)間讓學(xué)生互相交流，說(shuō)說(shuō)最想說(shuō)的見(jiàn)聞和想法，講講喜歡的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)最喜歡的游戲等;課間允許學(xué)生向老師反映問(wèn)題或找老師談心，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)共同感興趣的話(huà)題進(jìn)行討論交流。

二、敢說(shuō)

敢說(shuō)，就是讓學(xué)生有表達(dá)的勇氣，樹(shù)立表達(dá)的自信心，把口語(yǔ)交際當(dāng)成展示自己的好機(jī)會(huì)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，老師要注意讓口語(yǔ)交際實(shí)踐過(guò)程面向全體，成為全體學(xué)生共同參與、爭(zhēng)相展示自己的平臺(tái)。

做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生言之有物。在口語(yǔ)交際前讓學(xué)生充分準(zhǔn)備，了解說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。學(xué)生在口語(yǔ)交際的現(xiàn)場(chǎng)怕表達(dá)、怕展示，這是準(zhǔn)備不夠的表現(xiàn)。先前準(zhǔn)備不足，便會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次，自然就不敢說(shuō)話(huà)了。相反，如果準(zhǔn)備充分，有備而來(lái)，就會(huì)落落大方，侃侃而談了。準(zhǔn)備的途徑有很多，可以是老師提供素材或話(huà)題，也可以倡導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，做好必要的語(yǔ)言積累和說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。

分組討論，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)模式，小組合作討論交流是口語(yǔ)交際不可缺少的一種形式，能讓每一個(gè)學(xué)生都能有暢所欲言的機(jī)會(huì)。在小組討論交流的過(guò)程，先讓學(xué)生在組內(nèi)交流，做到生生發(fā)言，再互相討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣的形式還有利于學(xué)生之間的相互補(bǔ)充，使全班交流時(shí)的發(fā)言?xún)?nèi)容更加充實(shí)、全面，從而使全班交流的內(nèi)容成為交流發(fā)言的范例，讓全體學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)和借鑒，非常有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了訓(xùn)練和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可經(jīng)常以小組為單位，開(kāi)展辯論活動(dòng)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增加學(xué)生表達(dá)的勇氣和熱情。

多鼓勵(lì)，少批評(píng)，增加學(xué)生表達(dá)的勇氣。讓學(xué)生敢說(shuō)，還要注意重視激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的恰當(dāng)運(yùn)用。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候，老師微笑的眼神、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，同學(xué)們熱烈的掌聲，都會(huì)成為他們?cè)黾颖磉_(dá)勇氣的原動(dòng)力。老師在評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)學(xué)生表述中的思維火花給予及時(shí)的肯定，尤其對(duì)那些怕說(shuō)話(huà)的學(xué)生，要關(guān)注他們的參與意識(shí)，只要他們的態(tài)度是積極的，就要鼓勵(lì)，要讓他們知道，只要他們堅(jiān)持給自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，就會(huì)一次比一次說(shuō)得更好，在具體的交際情境中，讓他們?cè)谇楦猩系玫匠晒Φ南矏?，促使他們口語(yǔ)交際水平的發(fā)展和提高。另外，還可鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)、參與各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中的情境，有意識(shí)鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。

三、會(huì)說(shuō)

會(huì)說(shuō)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流的方法，掌握表達(dá)的技巧，交流時(shí)做到有禮、有序，講得清楚，讓人聽(tīng)得明白。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的談話(huà)?！翱谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程”，在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。認(rèn)真傾聽(tīng)不僅表示對(duì)說(shuō)者的尊重，更是為了聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白，是向他人學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。同時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)也是為了針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話(huà)，讓自己的表達(dá)能和對(duì)方所說(shuō)的內(nèi)容相聯(lián)系，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到相互交流的目的。

學(xué)會(huì)觀察，讓表達(dá)從細(xì)處著眼。觀察是口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。在交流之前，讓學(xué)生對(duì)將要評(píng)論和述說(shuō)的對(duì)象做一些詳盡的觀察，是很有必要的。認(rèn)真有序的觀察，豐富合理的想象，會(huì)讓說(shuō)者言之有物，有理有據(jù)，從而更好地吸引聽(tīng)眾，打動(dòng)人心。

學(xué)會(huì)表達(dá)和交流。聽(tīng)得仔細(xì)，看得清楚，就為交流和表達(dá)做好了必要的準(zhǔn)備。在交流過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)交流內(nèi)容做一個(gè)全面的梳理，使內(nèi)容有條理、有詳略、有重點(diǎn)、有中心，這樣才能讓人聽(tīng)得清楚、明白，達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，堅(jiān)持從想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)入手，循序漸進(jìn)，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力就一定會(huì)逐步得到發(fā)展和提升，最終人際交流的素養(yǎng)和現(xiàn)代公民應(yīng)有的能力。