汪 菲

文章合為時而著。一篇好的文章，應(yīng)該是站在思維的高度，以歷史眼光審視當(dāng)今世界，以辯證發(fā)展觀看待世事變遷。一篇好文章最能引人之處在于其內(nèi)容的新穎與思想的深刻。要做到內(nèi)容新穎，自然需要增添時代氣息，這就需要作文素材的新穎；思想的深刻就需要對素材及時事進行思考，而這種思考也需要建立在與時俱進的時代觀上。因此，關(guān)注時事，特別是從時事中獲取素材并深入思考是高中生作文寫作中不可或缺的一種能力。

一、搜集與整理時事素材

1.明確搜集渠道

對高中生來說，積累素材并非無路可循，報刊、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種方式都是積累素材的良好途徑。多途徑積累、掌握時事熱點，多角度分析時事熱點，才能保證寫作時游刃有余。在素材的選取上，需通過正規(guī)渠道獲取，更要善于甄別消息的真?zhèn)渭捌鋵嵱脙r值。

2.完善記錄方法

積累時事材料不能憑一時興起，要對時事敏感，養(yǎng)成關(guān)注時事、記錄時事的好習(xí)慣。在教學(xué)中，可讓學(xué)生準(zhǔn)備專用素材本，要求他們在獲得時事素材后，選出適用于寫作的時事素材，找出新聞要素（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果），概括出新聞事件，然后確定適用話題、寫作方向，根據(jù)相關(guān)新聞選擇角度做分析評論，進行議論語段的寫作。

3.善于歸納整理

時事材料豐富繁多，積累得多了，就需分類歸納，使之清晰明了，以便更加簡潔方便地應(yīng)用于作文教學(xué)。歸納整理時事材料的方法多樣，可以根據(jù)素材角度、體現(xiàn)本質(zhì)意義、適用話題等多方面歸納。例如，從事件的角度來歸納，復(fù)旦投毒事件、烏克蘭政局危機等；從人的角度歸納，有年度感動中國十大人物、高調(diào)慈善家陳光標(biāo)、道德模范郭明義、最美媽媽吳菊萍等；從話題分析的角度歸納，可歸納超級女聲、郭德綱的相聲、《我是歌手》、《爸爸去哪兒》走紅的原因等。

二、巧用時事素材

1.素材選擇需精

一般來說，在寫作中，多運用時事熱點作為素材是明智之舉，這樣寫出來的文章材料鮮活，內(nèi)容具有新意。但不是所有的素材都會適用于某個話題，如果針對某個話題，自身擁有兩個甚至更多的熱點素材，就必須結(jié)合題目要求和文章主題需要，冷靜分析，認真比對與篩選；若對所選素材信息并不十分明確，則應(yīng)謹慎使用。細節(jié)不實會影響論證的嚴密性與文章的表達效果。

所以，圍繞特定話題，我們應(yīng)學(xué)會選擇典型例證以增強文章的可信度，從而使文章富有鮮明的時代精神的同時立意更深刻，也更具說服力。

2.素材分析需深

熱點素材積累有限，作文題目不一而足，表現(xiàn)主題五花八門，解決此類問題的最佳途徑便是一材多用。

（1）透過表象看本質(zhì)

在進行時事素材分析時，必須要學(xué)會從事件的表象分析事件所反映的本質(zhì)蘊意。如“余額寶用戶超A股股民人數(shù)”，其表象為余額寶注冊人數(shù)飆升，超越A股注冊股民數(shù)這一基本事實，其本質(zhì)卻是A股股市萎靡不振，股民無法從中獲利，從而轉(zhuǎn)移資金至余額寶。另一方面，也顯現(xiàn)了國人投資渠道過窄的現(xiàn)狀。

（2）理性思考析問題

對待一個事件，我們第一反應(yīng)就是從情感出發(fā)，得出感性認識，但感性認識往往存在主觀性和片面性，因此，在素材的運用中，我們必須學(xué)會冷靜、理性地思考分析問題。

（3）多重維度看時事

任何事物的存在都不是絕對的，套用一句廣告詞，即“凡事無絕對”。對待時事素材，也要從多角度多方面進行思考分析。如：對待陳光標(biāo)事件，我們可以說“陳光標(biāo)暴力慈善”，從另一個角度分析，我們還可以說“誰說陳光標(biāo)高調(diào)慈善就不可以？”當(dāng)然，多角度多方面分析方法往往是對立統(tǒng)一的關(guān)系，要綜合運用，不可截然分開。

3.素材援引需簡

一般來說，要講清一個事件的來龍去脈需要大篇幅的敘述，若在有限時間內(nèi)且有字數(shù)限制的考場作文中原封不動地引用材料，就容易出現(xiàn)堆砌材料、內(nèi)容冗長等問題，也會影響整篇文章的架構(gòu)。因此，在運用素材時，應(yīng)學(xué)會去粗取精，簡潔敘述。

時事素材的大量積累和巧妙運用，不僅能讓學(xué)生關(guān)心時事，關(guān)心身邊事，以小角度切入看待大問題，為高中生的寫作帶來一股清新的空氣，而且能讓他們觸摸時代脈搏，主動思考與認識社會，為以后的進入社會與推動社會發(fā)展種下希望的種子。而這，也正是教育的價值所在。