謝永旭

眾所周知，高中語文教學(xué)要求學(xué)生具備相當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)能力，能夠自行解決半數(shù)以上的問題，教師多以引導(dǎo)為主。隨著自主學(xué)習(xí)意識的增強，學(xué)業(yè)競爭的日趨激烈，學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷加重，學(xué)生們各方面的壓力也就在無形中奔涌而來。于是，如何讓學(xué)生在緊張枯燥的高考備戰(zhàn)中輕松愉快的學(xué)習(xí)，獲得知識與方法，提高能力和素養(yǎng)，自然就成了高中語文課堂教學(xué)的最大挑戰(zhàn)。新課程改革的基本理念告訴我們，老師務(wù)必牢牢把握課堂時間，讓課堂變成一個“規(guī)范、有序、得法、高效”的多維互動為課堂，而且是一個有益于學(xué)生思維創(chuàng)新的活動體系，使創(chuàng)新成為課堂教學(xué)的一個中心?？梢?，高效課堂的和諧構(gòu)建不僅僅是老師的責(zé)任，也必須有學(xué)生的大力配合，只有課堂氣氛活躍，教學(xué)規(guī)范得法，師生彼此共融，才能真正實現(xiàn)新課改的三維教學(xué)目標(biāo)。

一、科學(xué)有效地安排課堂時間

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”課堂，則是師者傳道授業(yè)解惑的主要渠道。課堂只有45分鐘，如何合理充分地利用好，讓每分鐘都有效而且高效，確實是老師應(yīng)該著重思考的問題?？茖W(xué)有效地規(guī)劃時間，才能使其發(fā)揮更大的功能，創(chuàng)造更大的價值。不能管理時間，便什么也不能管理。在一堂課內(nèi)合理安排講課內(nèi)容與各部分之間的時間調(diào)配，必須做到既有老師的講解提問、也有學(xué)生的思考回答，更有學(xué)生的討論演練和鞏固創(chuàng)新。這樣規(guī)范有序的時間安排，不僅可以提高講課質(zhì)量，還可以提高學(xué)習(xí)效率。贏得課堂就是贏得高考，贏得高考才可以贏得未來。要想獲得課堂高效，“一言堂”式的教學(xué)顯然是行不通的，因為學(xué)生的專注時間沒有那么久，一般只有20分鐘左右。全部用來講課，只會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，也不會收到好的效果。講課時間的限制并不是讓老師少講，而是要求老師有選擇地、有智慧地精講。老師講課的時間最好安排在20—30分鐘，之前要先檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果，之后檢查課堂內(nèi)容的掌握情況。要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不能一味的只是讓他們跟著老師的思路走。所以課前科學(xué)的時間規(guī)劃是非常有必要的。

二、生動有趣的課程導(dǎo)入

課程導(dǎo)入的教學(xué)方法在教學(xué)實踐中幾乎在每堂課中都會被用到，課程導(dǎo)入是一個“開場白”，對整節(jié)課有一個統(tǒng)領(lǐng)的作用，但不宜過長，要短小精悍，起到引發(fā)與誘導(dǎo)的作用，一節(jié)語文課上有一個精彩的課程導(dǎo)入做開端，就會使整節(jié)課錦上添花，甚至妙趣陡增。課程導(dǎo)入的方法有很多，一篇寓言故事，一個神話傳說，一則新聞舊聞，一首音樂作品，一段相聲小品，一部影視劇作等等都足以引發(fā)學(xué)生的濃烈興趣，但都要與課文的內(nèi)容相關(guān)。比如詩詞，李清照的一首詞《月滿西樓》，課程導(dǎo)入時就可以播放同名歌曲，因為這首詞已經(jīng)被作為歌曲翻唱出來，這樣在一首優(yōu)美的歌聲中帶領(lǐng)大家進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課堂更加的生動活潑。課程導(dǎo)入是啟動思維的金鑰匙，也是師生之間建立和諧關(guān)系的橋梁，希望老師都能做好課堂教學(xué)的第一步。

三、多媒體教學(xué)的靈活運用

在越來越發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)時代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)在教育中占有越來越重要的地位。尤其是其中的多媒體教學(xué)技術(shù)，必定會在教學(xué)中日益凸顯它的魅力。比如面對一段“湖波蕩漾，深谷幽澗，泉水叮咚，夏嶺秋山，百花齊鳴，白鳥鳴囀，碧江晚霞……”的文字，老師應(yīng)如何廣其義，盡其美，深其涵，行之遠(yuǎn)呢？如果僅僅是靠用話語來表達(dá)，就算老師磨破了嘴皮子也不一定讓學(xué)生身臨其境地體會到其中的意境。但如果運用多媒體技術(shù)教學(xué)，就那么輕輕的點一下鼠標(biāo)，畫面中場景、圖像、音樂、表情、眼神、文字、落英繽紛，流光溢彩的效果隨即而出。這種表現(xiàn)的效果不言而喻，對學(xué)生的影響自然是刻骨銘心，很快就會讓學(xué)生理解這篇課文的意思，老師也不用煞費周折地做各種解釋。多媒體教育技術(shù)，不僅僅減少了老師的言說，增加了學(xué)生自己的思考，而且還可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的共鳴。

蘇軾有云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！比~圣陶也說：“故教師之為教……必令學(xué)生領(lǐng)悟之源廣開。”在高中語文課堂應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，賦予教師“眼觀六路，耳聽八方”的自由空間，而面對網(wǎng)絡(luò)上如此繁雜的知識信息來源，就要求老師有“取其精華，去其糟粕”的能力。

四、及時了解學(xué)生心理，減輕學(xué)習(xí)壓力

高中階段的學(xué)生正處于由稚嫩到成熟的轉(zhuǎn)型期，這一時期他們需要更多的指導(dǎo)教育，以便形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們堅強的、積極健康的心理品格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的快速發(fā)展。高中階段的學(xué)生面臨的最主要的任務(wù)就是高考，這一階段來自各方面無形的壓力充斥著學(xué)生的腦海，如果不能及時了解學(xué)生的心理會給他們的學(xué)習(xí)造成很大的影響。老師與學(xué)生多進(jìn)行交流，但是因各種原因許多學(xué)生并不愿意跟老師直接交流，有事情也不愿說出來。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，催生了很多的聊天交流平臺，網(wǎng)絡(luò)工具已成為大家交流的最快捷的方式。很多學(xué)生都喜歡用這種交流方式將自己的想法表達(dá)出來，把自己生活的點滴、心情，在微博上或者微信上記錄下來。所以老師要運用好這些平臺，可以建立一個語文學(xué)習(xí)博客，把班級內(nèi)的學(xué)生都加入進(jìn)來，大家暢所欲言。博客上解決不了的問題，就拿到課堂上來。這樣老師不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，還可以及時了解學(xué)生心理動態(tài)，及時解決出現(xiàn)的問題。

五、注重學(xué)生的情感教育

（一）在教學(xué)內(nèi)容上注重情感教育 語文教材中有很多的文學(xué)作品，每一篇都跳動著作者的感情脈絡(luò)，奔騰著作者的感情激流。好的文學(xué)作品都是作者在感情充沛下的最好表達(dá)，動情才能寫出好文章。那么如何將作者的這種情感在課堂教學(xué)中表達(dá)出來，讓學(xué)生們得到熏陶和理解呢？老師就要在朗讀和說話上帶有感情色彩，同時也要求學(xué)生帶有感情色彩地去朗讀，培養(yǎng)一種語感，培養(yǎng)一種心境。使語文課堂變得生動活潑，尤其是一些特別能打動人的文章，有感情的朗讀，更能理解作者創(chuàng)作時的心情。這樣不僅能夠有助于理解課文，還有助于增強師生之間的情誼，消除師生間的隔閡，師生之間平等的交流。高效課堂的規(guī)范和諧構(gòu)建不僅需要科學(xué)的教學(xué)方法，還需要情感溝通的方法，情感溝通是維系人與人之間關(guān)系最好的橋梁。

（二）在學(xué)生生活中注重情感教育 “人非草木，孰能無情？”一個成功的教師首先是一個學(xué)生喜歡的教師。師生之間沒有情感，課內(nèi)課外都不可能有和諧可言。課堂教學(xué)中需要情感溝通，生活中也同樣需要情感溝通，拉近師生之間、同學(xué)之間的距離，才能協(xié)調(diào)師生之間學(xué)生之間的關(guān)系。教師在課堂上充當(dāng)學(xué)生的良師，在生活中則應(yīng)做學(xué)生的益友，走到學(xué)生中去，更多地關(guān)注學(xué)生，自然而然就能迎來學(xué)生更多的尊敬與愛戴。