析范丹

作者簡介：范丹（1982—），女，本科，常德財經(jīng)中等專業(yè)學校教師，研究方向：教研教改，課程改革。

摘要：中職的學習對學生是非常重要的，機械制圖是機械專業(yè)人才學習的一個主要的內(nèi)容?，F(xiàn)階段的中職機械制圖教學存在著諸多的問題。本文就從下幾個方面對現(xiàn)階段的中職機械制圖教學進行了研究與探索，并且探討出一些改革的策略。

關(guān)鍵詞：中職教育；機械制圖；有效教學

現(xiàn)階段的中等職業(yè)教育受諸多因素的影響，在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才方面存在著一定的問題，作為中職教育課程的機械制圖教學也同樣不可避免。在新時代的要求下，進行中職機械制圖教學改革是整個教學轉(zhuǎn)型的重要契機，也是讓中職機械制圖教學充滿生機活力的重要機會。我們的教學者需要狠抓機遇，對中職機械制圖有效教學進行研究改革，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

1現(xiàn)有中職機械制圖教學弊端分析

（1）教學思路較窄。一味地讓學生掌握課本知識對于學生的培養(yǎng)相當不利，也不符合新時代的要求。這也是現(xiàn)階段中職機械制圖教學弊端的一個方面。在新時期的大背景下，要想培養(yǎng)學生的綜合能力，中職機械制圖的教學就不能僅僅滿足于課本知識的教學，中職機械制圖教育者必須拓寬教學思路。

（2）教學內(nèi)容枯燥。在新時期，中職機械制圖的教學僅僅局限于課本是遠遠不夠的。僅僅是課本死板的知識難以調(diào)動學生學習的積極性。生活也是好的老師，作為教學者，善于運用生活這樣一個大課堂，用符合學生生活實際的機械制圖知識結(jié)合課本需掌握的知識傳授給學生，這樣可以讓學生對所學知識充滿興趣和渴望，提高他們學習的效率。

（3）教學方法老套缺乏激情，教學無活力。傳統(tǒng)的教學枯燥乏味，專業(yè)教師教學缺乏追求沒有激情，這樣的課堂必然沉悶無趣，學生也就缺乏學習的興趣，加之某些內(nèi)容著實較難理解，學生自然會有畏難厭學的情緒，這樣的教學就不可能獲得好的效果，更不要談如何培養(yǎng)學生的能力了。另外，一些教師對于多媒體設(shè)施的運用缺乏思考，沒有因勢而動，因時而變。新的多媒體設(shè)施是需要合理利用的，不是僅僅滿足于將課本知識轉(zhuǎn)移到屏幕上即可，這樣的教學跟傳統(tǒng)的教學幾乎沒有區(qū)別。

（4）缺乏實踐指導。中職機械制圖是一門實用性的學科，而在現(xiàn)實當中我們的中職機械制圖教學僅僅是滿足于課本理論知識的教學，缺乏實踐的指導，學生對于某些專業(yè)的知識難以理解掌握。這樣做對于中職學生這門學科的教學是十分不利的。

2中職機械制圖教學改革措施

（1）改革傳統(tǒng)講授模式，合理運用先進多媒體技術(shù)。新時期下，多媒體技術(shù)正在逐漸廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)在的教學活動中，善于在課堂上運用現(xiàn)代化的教學設(shè)備，也是做好中職機械制圖教學改革的一大重要措施。這樣的課堂生動有趣，可以激發(fā)學生的學習興趣。當然，這也需要教師的合理利用，最大限度地發(fā)揮先進教育手段的作用。

（2）以學生為本，密切關(guān)注學生所需。在新時代、新要求的大背景下，中職機械制圖教學的目的不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合能力。中職機械制圖的教學需要以學生為本，密切聯(lián)系學生實際，學生需要什么，盡最大的努力幫助學生吸收消化，讓學生成功地掌握更多的知識。同時要注重理論學習與實踐的有機結(jié)合，這樣的教學會更有效！

（3）激發(fā)學生潛能，鍛煉學生自我學習、持續(xù)學習的能力。中職階段的機械制圖學習不僅僅是傳授基本的知識，更重要的是傳授給學生學習的技巧，為學生以后的學習鋪路。所以，激發(fā)學生潛能，鍛煉學生自我學習、持續(xù)學習的能力也是新時期改革大背景下中職機械制圖教學改革的一個重要內(nèi)容。我們的中職機械制圖教學要將好的學習方法總結(jié)歸納，再傳授給學生，激發(fā)學生的潛能。同時，也要給學生自由發(fā)揮，做主人翁的空間，讓他們能夠做到學以致用，從而積極學習，找到最適合自己的學習方法，讓學生做到自主學習、持續(xù)學習，這樣才能鍛煉學生的綜合能力，為學生以后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

在新課改的背景下，中職機械制圖教學作為我國教育較為基礎(chǔ)的一部分，其改革意義重大。我相信只要用心做好中職機械制圖教學的優(yōu)化工作，我們的學生就可以學會更多知識，從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，我們的中職機械制圖教學也一定會越來越好。

參考文獻：

宮霞霞，孫付春.基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機械制圖教學改革探討.教育與教學研究，2012（5）.

胡冰.淺析機械制圖立體化教學模式.中國科技博覽，2011（28）.