陳建軍

作為一名基層遠(yuǎn)程教育工作者，筆者在下鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村隊(duì)站點(diǎn)檢查遠(yuǎn)教工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多站點(diǎn)管理員因?yàn)橄勇闊?jīng)常使接收計(jì)算機(jī)處于長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)機(jī)狀態(tài)，只顧盡快達(dá)到上級(jí)遠(yuǎn)教管理部門要求的硬盤內(nèi)的教學(xué)課件存儲(chǔ)量，卻忽視了接收的資源是否符合本地群眾的學(xué)用需求。這種做法一方面造成了諸多下載后的課件不實(shí)用，另一方面也浪費(fèi)了計(jì)算機(jī)硬盤的存儲(chǔ)空間。有時(shí)候筆者遇到基層站點(diǎn)反映計(jì)算機(jī)接不上資源，趕到現(xiàn)場(chǎng)一排查，往往是由于電腦存儲(chǔ)空間被大量無(wú)用資源擠占，才導(dǎo)致內(nèi)存不足，接收不到上級(jí)播發(fā)的教學(xué)資源?？梢哉f(shuō)，基層站點(diǎn)下載存儲(chǔ)教學(xué)資源時(shí)的盲目和無(wú)序已經(jīng)影響到遠(yuǎn)教學(xué)用工作的正常開(kāi)展。

那么，如何確保遠(yuǎn)教接收計(jì)算機(jī)的硬盤存儲(chǔ)空間能被有效利用呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于對(duì)下載存儲(chǔ)的教學(xué)資源要有所取舍。

第一，應(yīng)按照各個(gè)時(shí)期中央和省（區(qū)）、市的各類活動(dòng)要求，將上級(jí)播發(fā)的政治學(xué)習(xí)、先進(jìn)人物典型、經(jīng)典紅色電影等通用性較強(qiáng)的教學(xué)課件進(jìn)行長(zhǎng)期存儲(chǔ)，在上級(jí)黨委規(guī)定的時(shí)間段組織黨員干部群眾集中播放。第二，按照政策法規(guī)、適用技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等門類，分類整理已下載的教學(xué)資源，選擇那些適合本地實(shí)際的資源進(jìn)行存儲(chǔ)，定期清理不適用資源。第三，根據(jù)各站點(diǎn)學(xué)用工作開(kāi)展的具體情況，對(duì)那些組織群眾學(xué)習(xí)后技術(shù)已被成熟運(yùn)用、失去了重播價(jià)值的培訓(xùn)類課件可以刪除，以便及時(shí)補(bǔ)充新內(nèi)容。第四，上級(jí)遠(yuǎn)教管理部門也應(yīng)酌情為硬件相對(duì)落后的站點(diǎn)升級(jí)硬盤存儲(chǔ)空間，為學(xué)用活動(dòng)內(nèi)容較豐富的站點(diǎn)配置移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，以增強(qiáng)其下載存儲(chǔ)教學(xué)資源的能力。

（作者系新疆尼勒克縣委組織部干部）