賈琳

傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重教師的教，很少用培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。但是，合作學(xué)習(xí)的方式，確實(shí)能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，既提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)速度，又在合作學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，提高了交往能力。所以，隨著新課改的日益深入發(fā)展，我們體育教師要立足成才，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)形成的培養(yǎng)。合作意識(shí)是指在活動(dòng)中集體成員為了達(dá)到一定目的或既定目標(biāo)而團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力共同實(shí)施的較為穩(wěn)定的一種心理特征。在體育活動(dòng)中，有很多的集體項(xiàng)目如足球、籃球、排球、游戲、定向運(yùn)動(dòng)等，這些項(xiàng)目需要集體的力量才能取得勝利，單純依靠個(gè)人技能水平和力量是不能取得勝利的，只有大家齊心協(xié)力、密切配合和采用嫻熟的戰(zhàn)術(shù)，才能終獲得最終的勝利。那么，在小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)呢？

一、小組合作活動(dòng)內(nèi)容的精神組織

合作學(xué)習(xí)有兩種形式，一是能力相同的同學(xué)放在一組，稱為同質(zhì)分組，另一種是不同能力的學(xué)生放在一組，稱為異質(zhì)分組。分組是一般5人左右為一組，每個(gè)小組的性別要均勻，興趣、愛好等要根據(jù)需要?jiǎng)澐?，每個(gè)小組要選一位組織能力強(qiáng)的同學(xué)為小組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組的正?；顒?dòng)，每個(gè)小組可以根據(jù)自己組的特點(diǎn)或者特色起一個(gè)名字，如擅長(zhǎng)跑步的小組可以叫作“劉翔”組，籃球好的小組可以稱為“姚明”組……如此分組可以鼓舞小組內(nèi)的士氣，加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的互動(dòng)和交際能力，讓學(xué)生在參與中能積極主動(dòng)，在合作中達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的，從而在比賽中能互幫互助共同取得勝利。如果是大型的游戲，可以把學(xué)生分成兩個(gè)大組，如“拔河”比賽、“網(wǎng)魚”游戲等。這樣做是培養(yǎng)學(xué)生顧全大局的精神。不同的分組方法在體育教學(xué)中有不同的用處，我們可以根據(jù)教學(xué)的需要處理，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

二、把握恰當(dāng)?shù)暮献鲿r(shí)機(jī)

在體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)之前要明確小組的任務(wù)與目標(biāo)，只有目標(biāo)明確，他們的合作才會(huì)有方向，才能充分挖掘教材的深層內(nèi)容。討論時(shí)要在一個(gè)知識(shí)的關(guān)鍵處和學(xué)生理解的難點(diǎn)處，也可以當(dāng)學(xué)生在解決問題產(chǎn)生分歧時(shí)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生在獨(dú)立的時(shí)候難以解決問題時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，有利于及時(shí)把學(xué)生的思維打開。如在小學(xué)體育教材障礙跑的教學(xué)時(shí)，所有的練習(xí)都結(jié)束后，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生根據(jù)器材的多少分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組可以自行商量設(shè)計(jì)障礙的方式，在實(shí)施小組討論的情況下，學(xué)生們經(jīng)過試驗(yàn)與嘗試，盡量使本小組的障礙設(shè)置更為新穎，起到良好的鍛煉效果。試驗(yàn)后，再對(duì)不足之處進(jìn)行糾正，然后再次嘗試。等再次練習(xí)后，小組內(nèi)討論一下本小組的設(shè)計(jì)與老師的設(shè)計(jì)有哪些不同，有哪些收獲等，下次再如何進(jìn)行優(yōu)化。通過小組的多次討論，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)了，思維能力得到了提高，而且加強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)。所以，在合作學(xué)習(xí)時(shí)要找到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，使合作更有價(jià)值，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到最大的幫助作用。

三、多采用競(jìng)賽增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

體育競(jìng)賽一般較為激烈，如果一個(gè)小組要想取得勝利，除了組內(nèi)的隊(duì)員自身具備較好的技能之外，隊(duì)員之間還要有密切的配合，這是體育活動(dòng)的主要特點(diǎn)之一。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，教師要多進(jìn)行體育比賽，競(jìng)賽的形式也要多樣化。如在實(shí)施集體競(jìng)賽項(xiàng)目籃球的比賽中，為了讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，可讓學(xué)生積極參與，但是并不是誰想上就上，而要有明確的順序，使學(xué)生珍惜上場(chǎng)的機(jī)會(huì)。一項(xiàng)競(jìng)賽的最終勝利，是讓每個(gè)隊(duì)員在場(chǎng)上發(fā)揮自己的最大技術(shù)潛能，要有拼搏精神，還要學(xué)會(huì)與同伴配合與合作，杜絕單打獨(dú)斗的不良現(xiàn)象發(fā)生。隊(duì)員之間要相互提醒，互幫互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，當(dāng)遇到困難或者分?jǐn)?shù)落后時(shí)要相互鼓勵(lì)，使他們深刻領(lǐng)悟到小組合作方式的重要性，讓他們明白只有通過小組間良好合作，才能取得比賽的勝利，合作是最重要的。

綜上所述，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求不僅學(xué)生能掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)之間要有較強(qiáng)的合作意識(shí)，合作意識(shí)的形成對(duì)于提高整體教學(xué)水平是非常有效的。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，給他們創(chuàng)造一個(gè)活躍的體育課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谝粋€(gè)相互尊重、互相配合的寬松愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷提高自己。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生去思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、探究和解決問題，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，理解合作的重要性，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生成才。

（江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）