郜珍

優(yōu)秀的童書插畫具有豐富的審美價值，它既有結(jié)合了色彩、線條、構(gòu)圖巧妙構(gòu)思形成的外在形式美，同時又有作品內(nèi)容所呈現(xiàn)出的內(nèi)在意蘊美，自然會激發(fā)幼兒的美感體驗，給幼兒帶來精神上的愉悅和滿足。

隨著社會的發(fā)展，家長對童書的要求越來越高，出版社除了要擁有高水平的童書作家，還應(yīng)該配備優(yōu)秀的兒童插畫家。早在2010年，浙江少年兒童出版社搶先與蔡皋、王祖民、李全華、熊亮、周建明等國內(nèi)15位兒童插圖畫家簽訂合作協(xié)議，并將這些中國兒童插圖畫家的作品以整體面貌推出國門，在德國、日本、西班牙等國舉辦中國當(dāng)代兒童插圖畫家精品展，集中展示當(dāng)代兒童插畫的精品。優(yōu)秀的童書插畫具有豐富的審美價值，它既有結(jié)合了色彩、線條、構(gòu)圖巧妙構(gòu)思形成的外在形式美，同時又有作品內(nèi)容所呈現(xiàn)出的內(nèi)在意蘊美，自然會激發(fā)幼兒的美感體驗，給幼兒帶來精神上的愉悅和滿足。我們在觀察中發(fā)現(xiàn)，陶醉在圖畫書世界中的幼兒，表現(xiàn)出極高的審美潛質(zhì)：他們能體會作品中的崇高、優(yōu)美、悲傷，更能欣賞作品中的幽默、花絮，還能區(qū)分外在形式美與內(nèi)在心靈美的不同，懂得內(nèi)在心靈美才是真正的美。筆者認(rèn)為，優(yōu)秀的插畫應(yīng)該具備有色彩鮮明、情感真摯和交流橋梁的三個作用。

運用色彩的差異凸顯童書內(nèi)容

色彩具有渲染情感、刻畫角色和區(qū)別角色的能力。插畫的色彩是表現(xiàn)藝術(shù)魅力的重要因素。童書插圖通常使用根據(jù)光源色、物體本身的固有色，再加上插畫家本身的顏色感覺的方法進(jìn)行創(chuàng)作，需要插畫家靈活掌握繪畫的色彩關(guān)系和色彩調(diào)子的處理，用色彩語言熟練地塑造形體和環(huán)境氣氛。童書插畫的色彩要盡量迎合兒童的喜愛和認(rèn)同，色調(diào)一般要求簡潔明快，有較強的視覺沖擊力和吸引力，通過不同色塊的碰撞，來表現(xiàn)圖書的內(nèi)容。童書插圖必須適合兒童思維的認(rèn)知特點，才能達(dá)到事半功倍的閱讀效果和教育效果。色彩具有強大的藝術(shù)表現(xiàn)力，色彩鮮明的圖畫設(shè)計能更好地傳達(dá)圖書內(nèi)容，激發(fā)兒童的閱讀興趣。從兒童的審美能力和視覺特征來看，強烈、明快、鮮艷的色彩是較受兒童歡迎的，這是因為孩子本身具有跳躍性思維，當(dāng)色彩具有強烈的視覺沖擊力和感染力時，兒童會更加喜歡。兒童的感知和思維都比較具體，色彩是他們認(rèn)識對象的重要手段。兒童感知客觀事物的分析性比較差，艷麗的色彩則可以幫助他們準(zhǔn)確地把握畫面的各種事物。色彩鮮明逼真，能喚起幼兒對認(rèn)識對象的強烈直觀感受，這也是童書插圖要求色彩鮮艷的最重要原因。

在《我成了個隱身人》一書中，收錄了童心未泯的任溶溶老先生在耄耋之年新創(chuàng)作的100余首兒童詩，如何展現(xiàn)任溶溶老先生一直強調(diào)的“有意味的沒意思”的詩學(xué)追求呢？在插圖中，插畫家注重色彩的變換，使用抽象空間配合詩歌，讓兒童讀者更具想象空間。插畫家在《我成了個隱身人》中，采用了“單純化”的配色美的原理，對童書插圖進(jìn)行配色時更遵循單純化原則，使其表現(xiàn)出簡潔、完整、鮮明的色彩美感特征。對比強烈的單純化色彩更容易吸引兒童的注意力，打動他們的內(nèi)心，從而使兒童產(chǎn)生閱讀欲望。在兒童的眼中，樹林不一定是綠色的，一切事物的色彩都不會是唯一的，兒童圖書插圖就是要塑造出豐富多彩的想象空間，以此引起兒童的閱讀興趣。因為兒童的心理有著特殊性，他們對任何事物都充滿了好奇心和新鮮感，不受現(xiàn)實世界原有物象的束縛。通過不同的色彩表現(xiàn)，插畫更能形象地表達(dá)詩歌的主題，凸顯兒童對事物好奇的天性。詩歌的內(nèi)容則是他們探索的對象，在他們的思維中可以把不可知的東西變成現(xiàn)實。

形象生動的插畫增加閱讀興趣

孩子的世界五彩斑斕，那是因為孩子們有著比成人更加豐富的想象力和截然不同的思維方式，這些正是成人世界稀缺的東西，同時也被視為藝術(shù)創(chuàng)作中最為寶貴的財富。插畫家必須具備一顆童心，才能更好地為童書服務(wù)，為廣大兒童服務(wù)。不同年齡段的兒童，他們的智力發(fā)展水平、認(rèn)知能力和理解思考方式都不同，插畫家應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們不同的發(fā)展特征，創(chuàng)作出適合不同年齡兒童視覺需求的插圖作品。

通過市場的反饋，浙江少年兒童出版社將已在市場上暢銷的兒童文學(xué)作家沈石溪的作品結(jié)集出版《動物小說大王沈石溪品藏書系列》，圖書同時配有動物小檔案插圖，形象生動地介紹了有關(guān)動物的知識和奇聞趣事，為讀者更科學(xué)全面地了解動物世界提供了全面翔實的資料。插畫家通過用夸張、擬人和想象的手法，突出了動物的形象，從而更加深刻地讓孩子們記牢動物的特性。增加了插圖后的《動物小說大王沈石溪品藏書系列》，使兒童在閱讀過程中得到鮮明、強烈的印象，同時插圖的幽默感與趣味性，使兒童的閱讀過程充滿樂趣。兒童處于身心發(fā)展階段，穩(wěn)定持續(xù)的注意力正在形成，容易受到外界事物干擾而改變目標(biāo)。注意的不穩(wěn)定性不利于獲得對事物的清晰感知，更不利于閱讀文字方面的書，童書插圖作為一種形象化的表現(xiàn)手段，常常運用生動鮮明的形象抓住兒童的視線，激發(fā)興趣，傳達(dá)信息，讓兒童融于特定感情氛圍內(nèi)。加入插畫后的沈石溪的動物作品小說更直觀、形象、生動、迅速地傳達(dá)信息與美感，讓讀者能真正感受到作者與動物深厚的情感。童書插圖的設(shè)計應(yīng)按照兒童成長的不同年齡段來定位它的語言風(fēng)格，從兒童的角度出發(fā)，用簡單的方式來解釋深邃的思想，激發(fā)培養(yǎng)兒童好奇心，鼓勵他們自己去閱讀、去學(xué)習(xí)。

成為作家和兒童交流的橋梁

兒童具有豐富的情感和天真活潑的性格，感情單純、直接，他們在閱讀圖書時能感受到生動、美好的形象，也能被插圖中流露出的情感所打動，從而產(chǎn)生對美好事物的感知理解和想象。如何將情感融入插圖中呢？筆者認(rèn)為可以通過三種方式來體現(xiàn)：第一，插圖必須是對兒童圖書內(nèi)容的忠實反映和升華提高，并且適合兒童的情感需求與認(rèn)知水平，這是插圖情感表達(dá)的基礎(chǔ)；第二，插圖要有適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)技法，用特殊的形式突出圖書內(nèi)容，并使插圖成為全書的縮影，這才能全方位調(diào)動兒童的情感反應(yīng)，實現(xiàn)與兒童交流的目的，這是插圖情感表達(dá)的核心；第三，通過插圖整體的氛圍與兒童實現(xiàn)情感交流，在滿足他們獲取信息與知識的基礎(chǔ)上，給他們帶來精神上的滿足和心理上的享受，從而完成對圖書的認(rèn)知、記憶和選擇。

插圖的表現(xiàn)技法多種多樣，可以用油畫、水粉、水彩、馬克筆等來表現(xiàn)。水彩是童書插畫中常用的表現(xiàn)方式，水彩是一種輕盈透明的媒介，它的展現(xiàn)效果響亮明快、濕潤流暢、活潑輕松，如抒情詩或輕音樂般輕柔，非常符合在插圖中為兒童描繪真摯、美好、夢幻的世界。彩色鉛筆則是近年來常見的插畫表現(xiàn)工具，這是因為兒童對彩鉛繪制的插圖有著親切感，并且刻畫效果既可粗獷、有力，又可細(xì)膩、飽滿，極大地豐富了兒童的視覺感官。在張之路的《小豬大俠莫跑跑》的作品中，浙江少年兒童出版社便邀請到知名插畫家沈苑苑為故事量身繪制插畫。沈苑苑便是通過彩色鉛筆的方式，將小豬的傳奇故事生動地展現(xiàn)出來，不僅在插圖中融入了作家創(chuàng)作時對主人公小豬的童心，還用夸張的人物動作突出故事角色的情感，能將一些幻想中的、童話世界中的事物與場景逼真地描繪出來，對開拓兒童的想象力與探索精神起到重要作用。這種使閱讀變得更有動感的方式，讓《小豬大俠莫跑跑》一上市就受到兒童讀者的追捧。更值得肯定的是這本圖書還入選第三屆“三個一百”原創(chuàng)出版工程獎，其插畫的表現(xiàn)形式備受專家的好評?！缎∝i大俠莫跑跑》的作者張之路在談及圖書插畫時，稱贊道，“插畫家將小豬的原型完美展現(xiàn)，是真正的情感體現(xiàn)”。情感在人類生活中不可或缺，兒童更應(yīng)以情感教育為主，使情感融于藝術(shù)，用藝術(shù)塑造兒童情感。作為兒童感知社會的重要窗口，童書插圖若能注重兒童的情感表達(dá)，在童書插圖的設(shè)計與創(chuàng)作中融入更多的情感因素，必將對兒童身心的健康發(fā)展起到重要的推動作用。

優(yōu)秀且具有感染力的童書插圖能刺激兒童敏銳的觀察力，引發(fā)兒童注視身邊的動植物，去體驗各種生活。插畫家必須成功地掌握整個畫面的氣氛，無論是歡樂的，或是悲傷的或是恐怖的、懸疑的、幽默的，都需要插畫家們以這些優(yōu)秀的實例為自己的創(chuàng)作營養(yǎng)，增強自己作品的藝術(shù)感染力和親和力，使童書插畫真正為兒童所喜愛，真正地促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。