作者簡介：王丹(1982-),女,漢族，黑龍江龍江人，學士，講師，研究方向：體育教育訓練。摘要：體育院校和高等院校的體育專業(yè)是培養(yǎng)我國高素質的體育人才的重要場所，決定著我國體育事業(yè)的興衰和全民族素質的提高，因此提高學生的素質始終受到廣大教育工作者和各高等體育學校的極大重視。但是,體育專業(yè)學生的教育普遍存在一個誤區(qū)，學校往往重視對學生的運動技能的培養(yǎng)、身體素質的訓練和教育教學能力的提高,而不重視對體育專業(yè)學生的人文素質的培養(yǎng)和提高,而且在教學中還存在認識的誤區(qū)，在解決這一問題的措施不夠得當和具體。因此本文通過對高等體育院校的學生調查分析，根據體育專業(yè)學生在人文素養(yǎng)教育方面存在的問題，結合實際就如何加強和改進高校體育專業(yè)學生的人文教育問題提出了具體和可行的建議。

關鍵詞：高校體育教育;人文教育;人文教育途徑隨著我國社會主義教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質教育得到人們的廣泛的重視，教育改革的呼聲一浪高過一浪。在高校體育專業(yè)課程中，課程改革正在不斷深入推進，因此如何改進和提高高校體育專業(yè)學生的人文素質,培養(yǎng)和增強體育專業(yè)學生對于人文的學習興趣,提高體育專業(yè)學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的個性和發(fā)展學生的興趣能力等,是我們廣大體育教育人當前應該重視的問題。在如何改進和加強高校體育專業(yè)的人文教育方面，本文提出了較為中肯的意見和建議,在此與廣大的體育教育人共同分享。

一、體育專業(yè)學生加強人文教育的重要性和迫切性

在當前高校的體育教育中，往往重視對學生的體育技能的培養(yǎng)，而忽視對學生的人文素質的教育。人文教育主要是對人的精神層面、道德情感的關心和關懷,但是在當社會，人們越來越重視個體價值，關注個性發(fā)展和關注個人的幸福。在生活中，人們淡薄人文精神，漠視生命的價值。大學生是否能夠健康成長,關系到我國社會主義制度的興衰，關系著國家的興旺發(fā)達。學校以學生為本，尤其要以學生的生命教育為本。1、珍惜生命。大學生是天之驕子，是廣大青年中的優(yōu)秀群體，是社會的精英，關系著千家萬戶和凝聚著社會的期望。大學是學生由青年走向成年的重要時期，是人生的重要轉折點,因此在大學階段應加強對學生的生命觀教育,幫助學生樹立的人生觀和價值觀。首先，要讓學生充分認識到生命的價值，以及生命對自己、家庭、社會的重要意義，從而尊重生命善待生命,努力提高生命的質量。其次，幫助學生樹立正確的生命價值觀,有利于大學生以后走向社會勇敢的面對各種挑戰(zhàn)、應對各種壓力和挫折,為大學生走向社會打下堅實的基礎。2、生存技能教育。生存技能教育的主要目的是幫助學生認識生命,學習基本的生存技能技巧，為生命生存打下基礎。對體育院校的學生來說，培養(yǎng)學生的體育技能是第一位的，同時應加強對學生的生活能力培養(yǎng)，訓練學生的處事能力、學習能力、協(xié)作溝通等能力。3、健全的心里人格教育。由于現在的大學生大多數是獨生子女,從小生活在優(yōu)越的環(huán)境之中，習慣了父母圍著他們轉,以自我為中心，自我意識強烈，和他人溝通合作的能力欠缺。在進入大學以后,他們容易產生失落感和強烈的不適應，這樣許多的學生往往變得多疑和敏感，對周圍的人缺乏信任感而在我封閉。隨著這幾年大學生自殺現象的增加,通過調查發(fā)現：自殺的大學生的生命意識薄弱，自我的心理調節(jié)能力差，溝通交流能力欠缺。綜上所述，加強體育專業(yè)學生的人文教育和心理健康教育是當前我們不得不解決的重要問題。

二、改進和加強學生的人文教育的措施與方法

人文素養(yǎng)教育是當今最重要的教育之一，人文素養(yǎng)就是指人們通過對特定的人文知識的學習，例如，歷史知識、文學知識、哲學知識等，進而提高其道德品質，文化修養(yǎng)以及審美情趣。人文素養(yǎng)是一個人綜合素質的體現，公民人文素養(yǎng)的高低決定著社會風氣的好壞，因此提高公民人文素養(yǎng)有利于凈化社會風氣，營造良好的社會氛圍。隨著社會的不斷發(fā)展，學科研究愈加的細化，新興學科不斷的出現，新興的理論層出不窮，因此學科的邊緣化也愈加的明顯。同時，學科與學科之間不斷的相互滲透，尤其是人文社會科學與自然科學的結合愈加的緊密，相互影響與相互滲透。因此高校體育教育就必須適應學科發(fā)展的趨勢，拓寬學生的教育面，將體育教育與社會人文科學教育緊密結合起來，培養(yǎng)具有寬闊的知識面和擁有較高人文精神、人文思想的綜合性人才。1、學科發(fā)展與人才培養(yǎng)相結合。學科專業(yè)發(fā)展要注意“重基礎、多渠道、廣發(fā)展”的原則。第一，要抓好專業(yè)技術理論研究和教育教學人才的培養(yǎng)建設,為學科和學校的發(fā)展打下人才和技術的基礎，同時加強和改進體育各相關學科的教學，深化體育相關專業(yè)課程改革。第二，要注意培養(yǎng)體育應用型人才。在教學中要注意拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，提高學生的綜合素質,要在教育教學中有計劃的給學生舉辦各種類型的講座、演講和學術研究活動，在更廣泛的范圍內，用多種形式給學生的全面發(fā)展營造人文素質教育的濃厚氛圍，通過這些活動能夠有效地開闊學生的視野,拓寬學生的知識面,全面提高學生的科學文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。2、文化氛圍與環(huán)境相結合。校園文化氛圍與學校環(huán)境是對學生進行人文素質教育的重要場所,因此我們要在教育教學中充分利用學?，F有的設施,加強和改進學校的精神文明建設,活躍學校的學術氣氛,營造濃厚的育人環(huán)境。加強學校的廣播影視和報刊專欄等輿論宣傳陣地的建設及管理,讓學生會和共青團去組織各種各樣的校園文化活動,豐富學生在校園的文化生活,為培養(yǎng)和提高學生的人文修養(yǎng)營造濃厚的氛圍。抓好教學實踐課，實踐課教學就是將教學理論與實際相結合。體育專業(yè)學生要特別注意實踐課的教學，因為體育專業(yè)的學生更強調理論與實踐的結合，用理論指導具體的體育訓練實踐活動，因此要重視實踐課的教學。同時注意校內外教學實踐基地的建設,為學生的體育訓練實踐活動提供充分的保障。3、文化學習與各種活動相結合。高校體育專業(yè)學生的人文素質教育要與學生的文化水平相適應，由于體育專業(yè)學生的文化素質與其他專業(yè)學生相比較薄弱，因此在教學中，要注意堅守專業(yè)課和文化課的主陣地，可根據學生的實際開設其感興趣的人文學科方面的選修課,同時開展豐富多彩的活動,比如演講比賽、朗誦比賽、文藝匯演等,通過活動來培養(yǎng)和提高學生的文化素養(yǎng)、審美能力。高等體育院校由于在專業(yè)的設置上以體育有關的專業(yè)較多，缺乏綜合性高等院那種濃郁的人文氛圍, 因此我們創(chuàng)造條件,加強體育專業(yè)學生與其他專業(yè)或其他院校學生之間的交往交流,讓體育專業(yè)的學生通過交流合作來提高其人文修養(yǎng)。

總之:加強對學生的人文精神教育是一項長期的過程，因此在教育教學工作中要常抓不懈。同時，學生與教師的接觸較頻繁，教師對學生的潛移默化的影響是巨大的，教師要加強自身的修養(yǎng)，注意對學生的言傳身教。因此高校的人文教育要從教師抓起，教師的世界觀、人生觀影響著學生的思想觀念，教師的工作態(tài)度和工作責任心影響著學生的言行舉止。體育教師在體育教學要將體育教育與人文教育相結合，同時，通過自己的教育教學來感染學生，用自己高尚的人格修養(yǎng)、高尚的道德情操給學生樹立榜樣。

參考文獻:

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