于學(xué)強(qiáng)

(聊城大學(xué) 政治與公共管理學(xué)院，山東 聊城 252059)

論地方省屬院校碩士生學(xué)術(shù)能力提升的必要性

于學(xué)強(qiáng)

(聊城大學(xué) 政治與公共管理學(xué)院，山東 聊城 252059)

從外源性因素分析，地方省屬院校提升碩士生學(xué)術(shù)能力是國(guó)家研究生培養(yǎng)的政策定位和要求，是地方院校在激烈的高校競(jìng)爭(zhēng)中博得先機(jī)的策略，是地方發(fā)展乃至國(guó)家發(fā)展的必然選擇。從內(nèi)源性因素分析，提升地方省屬院校碩士生學(xué)術(shù)能力，主要基于研究生自身方面的素養(yǎng)所導(dǎo)致的學(xué)術(shù)能力低下問(wèn)題。

省屬院校；碩士生；學(xué)術(shù)能力

地方省屬院校碩士生學(xué)術(shù)能力提升的必要性，可從外源性因素與內(nèi)源性因素兩方面分析。外源性因素是源自外部而能對(duì)本體發(fā)生作用的因素；內(nèi)源性因素是基于主體自身原因產(chǎn)生的因素。

一、地方省屬院校碩士生學(xué)術(shù)能力提升的外源性因素分析

外源性因素主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

(一)提升省屬院校碩士生學(xué)術(shù)能力是落實(shí)教育政策之需

首先，教育法律中有關(guān)于碩士生學(xué)術(shù)能力方面的明確要求?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第二章第22條指出，學(xué)位授予單位依法對(duì)達(dá)到“一定學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)技術(shù)水平”的人員授予相應(yīng)學(xué)位。《中華人民共和國(guó)高等教育法》第一章第5條指出，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才”。第二章第16條指出，碩士生教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生“具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和科學(xué)研究工作的能力”?！吨腥A人民共和國(guó)學(xué)位條例》第5條指出，高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力的人員，須在本門(mén)學(xué)科掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的“基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門(mén)知識(shí)”，具有從事“科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門(mén)技術(shù)工作”的能力，才宜授予學(xué)位。

其次，行政法規(guī)中有關(guān)于碩士生學(xué)術(shù)能力的明確要求?！吨腥A人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》第6條指出，申請(qǐng)碩士學(xué)位人員應(yīng)當(dāng)在學(xué)位授予單位規(guī)定的期限內(nèi)，向?qū)W位授予單位“提交申請(qǐng)書(shū)和申請(qǐng)碩士學(xué)位的學(xué)術(shù)論文等材料”。同等學(xué)力人員申請(qǐng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)“送交兩位副教授、教授或相當(dāng)職稱的專家的推薦書(shū)”。第8條指出，碩士學(xué)位論文對(duì)所研究的課題應(yīng)有新見(jiàn)解，表明作者能“從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門(mén)技術(shù)工作”。

再次，規(guī)章制度中有對(duì)碩士生學(xué)術(shù)能力的明確要求。教育部門(mén)《關(guān)于授予具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力人員碩士、博士學(xué)位的規(guī)定》第2條指出，凡是擁護(hù)憲法，遵守法律、法規(guī)，品行端正，在教學(xué)、科研、專門(mén)技術(shù)、管理等方面做出成績(jī)，具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力，“學(xué)術(shù)水平或?qū)ｉT(mén)技術(shù)水平”已達(dá)到學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的人員，均可申請(qǐng)碩士、博士學(xué)位。第7條同等學(xué)力認(rèn)定中指出，申請(qǐng)人提交的論文應(yīng)對(duì)所研究的課題有新見(jiàn)解，表明作者具有“從事科學(xué)研究、管理工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門(mén)技術(shù)工作的能力”。

(二)提升省屬院校碩士生學(xué)術(shù)能力是地方院校發(fā)展之需

目前，高等院校競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入淘汰性階段。為了在競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，各地方院校盡力提升自己在高校排行榜上的位置。地方省屬院校研究生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，從某種意義上影響著它的排名、生存與發(fā)展。下面擇取兩種高校排行榜予以分析。

其一，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)。中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)排行榜已成為中國(guó)最具影響力和公信力的大學(xué)排行榜品牌，2013年設(shè)定了三級(jí)指標(biāo)體系來(lái)衡量大學(xué)位次(表1)。

中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)三級(jí)指標(biāo)中不少指標(biāo)是衡量部屬高校的，但這些指標(biāo)無(wú)疑也是衡量有碩士授予權(quán)的地方省屬院校的重要參考。比如，在人才培養(yǎng)一級(jí)指標(biāo)涵蓋的杰出校友二級(jí)指標(biāo)中主要是指高校畢業(yè)生中杰出的政治家、企業(yè)家、科學(xué)家等；學(xué)科水平三級(jí)指標(biāo)則由高校學(xué)科創(chuàng)新引智基地、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科或重點(diǎn)培育學(xué)科、國(guó)家一二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)等。一級(jí)指標(biāo)下面的各個(gè)二、三級(jí)指標(biāo)無(wú)不指向?qū)W術(shù)能力，而研究生學(xué)術(shù)能力從某種意義上反映一個(gè)學(xué)校學(xué)術(shù)能力的高低。在一級(jí)指標(biāo)綜合聲譽(yù)中，也涉及到學(xué)術(shù)聲譽(yù)問(wèn)題。省屬院校研究生學(xué)術(shù)論文失范問(wèn)題，也影響到其學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

表1 中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)2013中國(guó)大學(xué)排行榜評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[1]

其二，武書(shū)連的中國(guó)高校排名榜。武書(shū)連主要是根據(jù)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的功能定位大學(xué)位次(表2)。

表2 武書(shū)連2013年中國(guó)高校排名榜(前10名)

在武書(shū)連的分析體系中，人才培養(yǎng)包括研究生與本科生兩塊。從如上排名來(lái)看，前十位高校的位次基本上是按研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行的。根據(jù)武書(shū)連倡導(dǎo)的歸一原理，研究生培養(yǎng)與本科生培養(yǎng)可以折合成可比對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)研究生規(guī)模集中反映了學(xué)校培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的實(shí)力。武書(shū)連以畢業(yè)研究生的規(guī)模來(lái)比較，內(nèi)含了強(qiáng)調(diào)研究生學(xué)術(shù)能力問(wèn)題的傾向性，也引領(lǐng)地方高校關(guān)注研究生學(xué)術(shù)能力問(wèn)題。

(三)提升省屬院校碩士生學(xué)術(shù)能力是國(guó)家社會(huì)發(fā)展之需

青年是國(guó)家的未來(lái)，是中國(guó)社會(huì)未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力之源。毛澤東在20世紀(jì)50年代就對(duì)留學(xué)生寄予殷切希望，指出“希望寄托在你們身上”[2](P560)；鄧小平認(rèn)為青年一代，“正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達(dá)的希望所在”[3](P95)；江澤民強(qiáng)調(diào)“青年興則國(guó)家興”[4](P488)。在十八大報(bào)告中，胡錦濤從黨永續(xù)發(fā)展的高度提出要“加大培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部力度”，“重視從青年工人、農(nóng)民、知識(shí)分子中發(fā)展黨員”[5](P53-54)。習(xí)近平在2013年五四青年節(jié)到來(lái)之際指出，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。

地方省屬院校對(duì)于碩士生培養(yǎng)是貫徹國(guó)家政策的必然要求，對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展意義非凡。孫海軍、劉朝暉通過(guò)分析北華航天工業(yè)學(xué)院對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)得出兩點(diǎn)結(jié)論：“從2000年到2010年十年間，教育對(duì)廊坊GDP平均增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率為8.52%，高等教育對(duì)廊坊GDP平均增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率為0.53%?！薄皬?005年到2010年五年間，學(xué)院為廣陽(yáng)區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所作貢獻(xiàn)為1.67%，新增學(xué)生所帶來(lái)的就業(yè)崗位為2 604個(gè)”[6]。

二、地方省屬院校碩士生學(xué)術(shù)能力提升的內(nèi)源性因素分析

從內(nèi)源性因素分析，提升地方省屬院校碩士生學(xué)術(shù)能力，主要是基于研究生自身方面的素養(yǎng)所導(dǎo)致的學(xué)術(shù)能力低下問(wèn)題。根據(jù)讀研動(dòng)機(jī)調(diào)查，選擇讀研的人群有 61%是出于職業(yè)發(fā)展和就業(yè)前景考慮，就業(yè)問(wèn)題仍是讀研的首要?jiǎng)訖C(jī)，出于學(xué)術(shù)追求目的只占約 15%[7]。

(一)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題的能力不足

地方省屬院校的碩士生問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)與發(fā)展問(wèn)題、提出問(wèn)題能力不足的現(xiàn)象較為普遍。以論文選題為例，通過(guò)對(duì)五所大學(xué)的碩士生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，碩士生認(rèn)為自己的論文選題題目過(guò)大的占到了65%，選題沒(méi)有新意的占到了47%，選題應(yīng)用價(jià)值不高的占到54%[8]。

從現(xiàn)在省屬院校碩士生導(dǎo)師在其選題中的作用來(lái)看，一般可分為如下幾種情況：大撒手型、有意引導(dǎo)型、閱讀啟發(fā)型和導(dǎo)師欽定型。省屬院校的碩士生在選題方面以教師指定題目居多。同時(shí)，省屬院校碩士生在選題方面自主性差，也反映了其缺乏學(xué)術(shù)能力，不能獨(dú)立提出問(wèn)題和開(kāi)展問(wèn)題研究。另外，論文結(jié)構(gòu)方面也反映出當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)能力方面的缺點(diǎn)與不足，很多碩士生的論文存在行文、版式、文法、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)等方面的錯(cuò)誤，而且有些論文的英文摘要寫(xiě)作水平低、語(yǔ)病多、中文味濃，反映出其閱讀英文文獻(xiàn)偏少的情況。鐘細(xì)軍曾指出研究生論文存在的諸類問(wèn)題[9]。

(二)文獻(xiàn)的收集與整理能力不足

呂紹旭指出，碩士生在參考文獻(xiàn)方面存在的問(wèn)題主要是學(xué)位論文中引用文獻(xiàn)陳舊、檢索量不夠、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀介紹不清楚，特別是對(duì)原版文獻(xiàn)、高水平文獻(xiàn)和前沿性文獻(xiàn)的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，也反映出研究生對(duì)資料信息進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)的能力較差(見(jiàn)表3)[10]。

表3 研究生學(xué)位論文質(zhì)量問(wèn)題存在要素評(píng)價(jià)表

省屬院校碩士研究生在閱讀文獻(xiàn)方面也存在問(wèn)題。其一，閱讀量小。鄔智、孫俠曾針對(duì)華南理工大學(xué)等六所重點(diǎn)院校碩士生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，結(jié)果表明研究生平均每天的閱讀時(shí)間約為2—3小時(shí)，75.3%學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)閱讀約占其中的3/5，周平均閱讀量在600頁(yè)以上的僅為14.5%，而美國(guó)大學(xué)生平均周閱讀量就達(dá)500—800頁(yè)。對(duì)于本專業(yè)中的經(jīng)典著作，21.4%沒(méi)有閱讀過(guò)，48.7%讀過(guò)1—2本，只有10.1%選擇了5本或5本以上[11]。如上重點(diǎn)院校尚且如此，一般的省屬院校碩士生情況更是不容樂(lè)觀。其二，閱讀盲目性大。書(shū)籍選擇的盲目性在碩士生各個(gè)年級(jí)中，均為最為突出的問(wèn)題[12]。其三，閱讀的技能低。一方面體現(xiàn)為碩士生文獻(xiàn)檢索能力差。另一方面是檢索文獻(xiàn)的閱讀、分辨和提煉、整合能力差。

(三)學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力不足

袁本濤、延建林通過(guò)對(duì)“我國(guó)研究生教育質(zhì)量和發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”分析指出，我國(guó)研究生教育質(zhì)量方面存在的首要問(wèn)題是創(chuàng)新能力，尤其是原創(chuàng)能力較差[13]。屈曉婷調(diào)查也表明了相似的結(jié)果。學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力不足，在地方省屬院校碩士生中體現(xiàn)得更為突出[14](P16)。

鄢娟、賀艷麗曾對(duì)湖北三所高校進(jìn)行了調(diào)研(見(jiàn)表4)，發(fā)現(xiàn)省屬高校碩士生對(duì)現(xiàn)階段創(chuàng)新能力水平的主觀評(píng)價(jià)居于一般偏低的水平，其中一般水平及以下(M≤3.0)占了 81.1%，并且省屬高校碩士生這一維度的均值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他值，甚至低于一般水平(M=3.0)，這說(shuō)明省屬高校碩士生的學(xué)術(shù)能力亟需提高[15]。

表4 省屬高校碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的主觀總體評(píng)價(jià)表

綜上所述，碩士生學(xué)術(shù)能力偏低主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。其一是缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，不僅表現(xiàn)為科學(xué)意識(shí)模糊和創(chuàng)新精神不強(qiáng)，還缺少批判精神，獨(dú)立認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的精神。其二是缺乏高水平的學(xué)術(shù)成果，地方省屬院校碩士生發(fā)表的學(xué)術(shù)期刊基本上停留在僅僅轉(zhuǎn)化為鉛字公開(kāi)發(fā)表，存在核心期刊少，轉(zhuǎn)引率較低的情況。其三是學(xué)位論文質(zhì)量下降。許多地方省屬院校的碩士生存在混文憑或以碩士生作為跳板進(jìn)而考博的思想，所以在學(xué)位論文方面投入的時(shí)間與精力不足，甚至還有一些學(xué)位論文選題雷同,內(nèi)容重復(fù)，違背學(xué)術(shù)道德的情況。提升碩士生的學(xué)術(shù)能力是當(dāng)前高校面臨的一項(xiàng)重要課題，而對(duì)于地方省屬院校而言，由于其生源質(zhì)量與教研條件的限制與約束，其面臨的任務(wù)更為突出和迫切。

[1] 中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)，2013中國(guó)大學(xué)排行榜評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[OB/EL].http://www.cuaa.net/cur/2013/09.shtml

[2] 中共中央文獻(xiàn)研究室.建國(guó)以來(lái)毛澤東文稿(第6冊(cè))[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社,1992.

[3] 鄧小平文選(第2卷)[M].北京:人民出版社,1994.

[4] 江澤民文選(第3卷)[M].北京:人民出版社,2006.

[5] 胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗[M].北京:人民出版社,2012.

[6] 孫海軍,劉朝偉.高校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)的計(jì)量分析——基于北華航天工業(yè)學(xué)院的個(gè)案研究[J].北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2012(3).

[7] 黃菊香.研究生自導(dǎo)手冊(cè)[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2010.

[8] 柳欠欠,張揚(yáng).影響碩士研究生論文選題質(zhì)量的因素分析[J].科教文匯,2010(5).

[9] 鐘細(xì)軍.研究生學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的質(zhì)、功、形分析與編輯對(duì)策[J].湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010(2).

[10] 呂紹旭.提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量的調(diào)查分析與對(duì)策研究[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010(1).

[11] 鄔智,孫俠.人文社科類研究生閱讀情況的調(diào)查與分析[J].國(guó)家行政學(xué)院學(xué)報(bào),2009(8).

[12] 原瀟霞,劉紅麗,張學(xué)順.研究生閱讀的問(wèn)題、需求及對(duì)策[J].中國(guó)研究生,2012(2).

[13] 袁本濤,延建林.我國(guó)研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及其影響因素分析——基于三次研究生教育質(zhì)量調(diào)查的結(jié)果[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2009(7).

[14] 屈曉婷.研究生學(xué)風(fēng)實(shí)錄 自然情境下的互動(dòng)與歸納[M].北京:北京交通大學(xué)出版社,2010.

[15] 鄢娟,賀艷麗.省屬高校碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及對(duì)策[J].教育理論與實(shí)踐,2010(3).

(責(zé)任編輯：王蘭鋒)

OntheNecessityofPromotingthePostgraduates’AcademicAbilityofLocalProvincialCollege

YU Xue-qiang

(SchoolofPoliticalandPublicManagement,LiaochengUniversity,Liaocheng252059,China)

From the analysis of external factors, enhancing the postgraduates’ academic ability of the local provincial colleges and universities is the policy orientation and training requirements of the national postgraduate, it is also means of the local colleges and universities to win the initiative in the fierce competition among universities, and it is the inevitable choice of local development and national development. From the analysis of internal factors, the postgraduates’ academic ability of the local provincial colleges and universities is mainly because of low academic ability based on their quality, and it is shown as nonstandard academic research, displaced academic training and non-sufficient academic exchange.

provincial universities; postgraduate; academic ability

2014-04-08

山東省2012年度研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目《地方省屬院校碩士生學(xué)術(shù)能力提升的保障機(jī)制研究》(SDYY12019)

于學(xué)強(qiáng)(1973—)，男，山東聊城人，聊城大學(xué)政治與公共管理學(xué)院教授，法學(xué)博士，研究方向?yàn)楦叩冉逃芯俊?zhí)政黨建設(shè)。

G643.0

： A

： 1008—4444(2014)06—0111—04