因為在邊遠的山區(qū)，老百姓對職業(yè)教育了解不深，有的還有各種誤解，面對風言風語特別是來自親朋好友的不解時，她也是非常難過，有時也暗自流淚。每流一次眼淚她都要發(fā)一次狠：一定要把學校辦出個模樣，讓撫松的老百姓都爭著把孩子送到這里來！

七

與當下的許多職業(yè)學校一樣，撫松縣職教中心也面臨招生難的困擾。因為在邊遠的山區(qū)，老百姓對職業(yè)教育了解不深，有的還有各種誤解，學校招生的阻力更大。有的人把職業(yè)學校稱為“收容隊”——沒人要的學生才去他們那里！一些老師也覺得走在大街上矮人一頭。馬校長跟老師們說：收容隊有什么不好？我們是世界上最偉大的收容隊！沒有我們，社會上可能就要多幾座監(jiān)獄，撫松的工廠、賓館、飯店、旅行社就可能停業(yè)，這山里頭就可能沒有人留下來種糧、養(yǎng)蜂、育林！

馬校長說得理直氣壯，但遇到風言風語特別是來自親朋好友的不解時，她也是非常難過，有時也暗自流淚。每流一次眼淚她都要發(fā)一次狠：一定要把學校辦出個模樣，讓撫松的老百姓都爭著把孩子送到這里來！

隨著聲譽的提高，這幾年學校招生規(guī)模在逐漸擴大。馬校長和同事們不滿足于此，他們認為，酒香也怕巷子深，山區(qū)相對信息閉塞，不能等老百姓自己轉(zhuǎn)變思想觀念，學校要主動出擊。每年各鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行科普大集的時候，學校領(lǐng)導就會分別帶隊“趕大集”，通過技藝展示、文藝表演、公益服務、發(fā)放傳單、張貼廣告、手機短信等多種形式宣傳職業(yè)教育。縣領(lǐng)導評價說，職教中心的宣傳是科普大集的一大亮點，讓老百姓更多地了解教育、學會選擇教育是最好的科普。

學校提出，招生工作要入校園進家門，讓職業(yè)教育的陽光照耀在每個孩子的身上。每到中考前后學校老師都要分赴各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中學校舉行招生說明會、學生和家長座談會，要走訪重點學生的家庭。在興隆鄉(xiāng)，去招生的老師聽說有一個女生，因為母親患病，父親身體也不好，家里還有個弟弟正在上學，想念完初中就回家，不再上高中了。老師就趕到這位學生的家里，代表學校捐了糧食和衣物，說服她的父母繼續(xù)支持孩子讀職業(yè)高中。聽說念職業(yè)教育能到企業(yè)就業(yè)，還能獲得國家免費資助，一家都非常高興，支持她到職教中心念書?，F(xiàn)在這位學生已經(jīng)與一家韓資企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議，開始有薪酬的頂崗實習，家里的生活狀況有了很大改變。

八

“選擇我們，你不會后悔！”是學校招生宣傳單上的一句話。馬校長說，這是撫松縣職教中心對所有學生和家長的承諾，拍胸脯子說的，以人格擔保，也以“校格”擔保。學校的招生宣傳單列舉了選擇職業(yè)教育的十大理由，馬校長歸結(jié)成五句話：進快樂校園，學就業(yè)本領(lǐng)，有升學通道，長創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，獲資助保障。他們認為，能不能為學生提供這五樣東西，是衡量職業(yè)教育好壞的標準。

好教育的核心是有好的教學，在馬校長他們看來，好教學要體現(xiàn)“兩個適應”：一是適應“用”的要求，學生學的就是企業(yè)最想要的；二是適應“學”的要求，學生樂于學，能學進去。

2010年由萬達、聯(lián)想等六大集團共同投資200多億元的萬達長白山國際旅游度假區(qū)南區(qū)建設全面開始，撫松縣旅游業(yè)快速發(fā)展。學校組織調(diào)研組多次深入度假區(qū)了解企業(yè)崗位設置和用工要求，同企業(yè)人力資源部專家共同研究修訂了學校旅游專業(yè)的課程體系，強化了英語口語訓練環(huán)節(jié)，增加了禮儀課程、長白山特色文化課程、高爾夫知識講座等新的課程和教學內(nèi)容，并且請企業(yè)專業(yè)人員授課。

隨著當?shù)芈糜卧O施建設、水電樞紐工程設施建設等加快，對焊接技術(shù)工人有了更大的需求。學校同企業(yè)一道從崗位能力分析入手，把焊接課程體系分成文化素養(yǎng)、專業(yè)理論知識、專業(yè)技能、企業(yè)見習、崗位強化等模塊。每個模塊相對獨立，學生可以根據(jù)情況自己選擇。有位叫“小胖”的學生，文化基礎差，跟不上專業(yè)理論學習，一度想放棄學業(yè)。老師就讓他先進工廠見習，到崗位上跟師傅“學徒”，學會一定的操作、有了興趣和信心后再跟老師“補”理論。小胖不但完成了學業(yè)，還在全市的焊接技能比賽中拿到了二等獎，被企業(yè)作為人才錄用。

分管教學的王進發(fā)副校長介紹說，像小胖這樣文化基礎差、理論聽不懂的孩子不在少數(shù)，為了讓他們都能學有所成，學校下了很大工夫。開設了文化補償課程，專門為文化基礎弱的學生補習；開展專業(yè)互助小組學習，專業(yè)學習好的同學帶動學習差的一起學，老師給予指導；對學習特別吃力的學生由專業(yè)老師實行“一對一包?！?，開小灶輔導，手把手地教。

九

學校企業(yè)化、基地工廠化、課堂車間化和學生員工化，是學校提出的教育教學改革方向，被稱為“四化”模式。經(jīng)過不懈努力，學校圍繞焊接技術(shù)應用、汽車運用與維修、學前教育、旅游等重點專業(yè)在校內(nèi)建立了17個實訓室和車間，達到了不出校門就能完成基礎能力訓練的要求。但是，馬校長對此并不滿足：我們還要辦自己的企業(yè)，要搞“前店后廠”的辦學模式。

有的同志勸她，別自討苦吃，在一個小縣城里經(jīng)營什么企業(yè)啊，效益不大，麻煩不?。●R校長不以為然：我們并不奢望有多大的經(jīng)濟回報，我們需要的是讓師生們都能得到市場經(jīng)濟的洗禮，對市場有真感悟，對經(jīng)營有真體會，這些東西比學習技能更重要！她的邏輯是：技能的背后是產(chǎn)品，產(chǎn)品的背后是市場，只有了解市場，才能真正掌握技能。

學校申請注冊了撫松職教旅行社有限責任公司，由學校旅游專業(yè)部主任出任總經(jīng)理?，F(xiàn)在他們已經(jīng)開通了環(huán)長白山天池游、錦江大峽谷游、長白山邊界游、中朝跨國游以及松花江漂流等十幾個服務項目。既是專業(yè)部主任又是總經(jīng)理的李克軍說，過去是企業(yè)圍著市場轉(zhuǎn)、學校圍著企業(yè)轉(zhuǎn)，學校對市場需求的感覺總是慢半拍，教學上就很被動；現(xiàn)在真的在行業(yè)內(nèi)摸爬滾打了，明規(guī)則潛規(guī)則都是心知肚明，教學上就有了主動性，什么應該先教，什么可以后講，什么必須學會，什么可以到崗位上慢慢練，老師們都非常清楚，教起來也得心應手。

在開設旅行社基礎上，學校又籌集資金在松江河鎮(zhèn)建立了占地面積3萬多平米、建筑面積1500平米的天池水山莊實訓基地，基地有客房、包間、餐廳、會議室等設施，可以同時接待100多人用餐和住宿。每年旅游旺季，學校的旅游服務和鐵路服務等專業(yè)學生就集中在這里教學和頂崗實習。

學校了解到當?shù)剡€沒有一家經(jīng)營白鋼鐵藝的企業(yè)，于是籌資500多萬元，購置了先進的設備，依托焊接專業(yè)建立了白鋼鐵藝校辦工廠。焊接專業(yè)部主任擔任廠長，工廠既是焊接專業(yè)的實習實訓基地，也是對外經(jīng)營的實體，還開展白鋼鐵藝技術(shù)和產(chǎn)品的研發(fā)，成了撫松縣城中白鋼鐵藝的龍頭企業(yè)。焊接部主任王光富擔任廠長后，和老師們一起研究調(diào)整了教學方案，學生的實習考核在工廠進行，學生自愿組成項目小組，每個小組都要在老師指導下完成一個實際的產(chǎn)品，真槍實戰(zhàn)，師生反映都很好。

十

一方面建好校內(nèi)實訓基地，另一方面積極對外開展校企聯(lián)合辦學，他們稱之為“內(nèi)建外聯(lián)”。近幾年，撫松縣職教中心先后與當?shù)仄髽I(yè)萬達假日酒店及下屬單位，外地的無錫焊接有限公司、浙江春天門業(yè)、青島金華汽車公司、上海聯(lián)想集團、常州德萊仕集團、大連愛路安時裝公司、北京辛辣道餐飲公司、北京商鯤集團等20多家知名企業(yè)開展了多種形式的聯(lián)合辦學，新開設了鐵路運輸管理等6個專業(yè)，其中訂單教育比例占到60%左右，畢業(yè)生一次就業(yè)率達到97%。

陳祥云是學校與萬達假日酒店聯(lián)合辦學訂單培養(yǎng)的畢業(yè)生，剛到崗位工作一年多的時間，現(xiàn)在是度假區(qū)滑雪部的領(lǐng)班，月薪1萬多元。公司領(lǐng)導介紹，小陳領(lǐng)導的團隊中有好幾位是學歷和資歷都高于她的大學畢業(yè)生，但是她的工作態(tài)度、外語水平、禮儀規(guī)范、旅游管理知識是最棒的。陳祥云說，她特別得益于訂單培養(yǎng)，學的有針對性，練的有針對性，對企業(yè)文化也非常熟悉，所以比別人上手快。

在校園中，我們還聽到這樣一個故事：一個學生看到學校封閉管理，同學們買零食不方便，就從親屬那里批發(fā)了一些小食品，偷偷帶進寢室賣給同學，賺取差價。這給了馬校長很大啟發(fā)：說明我們的學生是有“經(jīng)商”頭腦的！在批評并制止了那個學生的行為后，學校專門在實訓基地和工廠開設了30多個創(chuàng)業(yè)體驗崗，讓上崗的同學參與成本核算、項目調(diào)研、產(chǎn)品設計、市場營銷，參與的學生都樂此不疲，有的還成為了學校開展創(chuàng)業(yè)教育的小培訓師，經(jīng)常為同學們“現(xiàn)身說法”。

焊接專業(yè)的一個畢業(yè)生在家鄉(xiāng)開了一個焊接鋪，每當承接的項目完成不了時，他就會跑到母校求援，有的活兒是學校工廠幫助做的，有的是在學校老師指導下做的。他說，他的廠子就是母校孵的蛋。近3年，學校畢業(yè)生中有30多人走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。

十一

馬校長說，大山里的孩子上大學的愿望更強烈，因為對相對閉塞的他們而言，大學校園就是大山外面的生活。采訪中許多孩子都談到他們非常希望能夠到大學去讀書，他們認為只有上大學才能讓他們走出大山，盡管他們當中的絕大多數(shù)都被認為是大學考試競爭中的失敗者。

馬校長認為，學習是所有人的權(quán)利，讓這些孩子能夠繼續(xù)選擇讀書，延續(xù)自己的夢想，同樣是職業(yè)教育的責任。這幾年，學校堅持拓展三個渠道：一是自考，通過建立自考輔導站，支持學生在學期間學習相關(guān)專業(yè)的高等教育自學考試課程，畢業(yè)時爭取拿到自考文憑；二是成人高考，學校與省內(nèi)一些高等學校合作，為學生提供輔導，鼓勵他們考取這些學校的成人教育專業(yè)，畢業(yè)時繼續(xù)學習；三是對口升學，學校在10個專業(yè)中建立了對口升學班，畢業(yè)時參加相應考試，合格者升入延邊大學、長春中醫(yī)藥大學、長春工程學院等高校相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造。

小盧，一位非常瘦小的女生，她在初中的學習成績還是不錯的，由于中考成績差了幾分，家里拿不起擇校費去繼續(xù)讀普通高中，就來到了職中學習。老師們不但鼓勵她選擇到對口升學班學習，還處處關(guān)心她，幫她拆洗被褥，為她輔導功課，天冷了為她打熱水……她流著眼淚對我們說，正是這些溫暖讓她有了迎接未來的自信，她一定要考上長春中醫(yī)藥大學，將來報答這些可愛的老師們。

聽說省里正在推進中高職銜接試點，馬校長非常興奮。在她看來，無論是自考、成人高考，還是對口升學，他們目前的幾個上大學渠道還都是在拿文憑、上高一級的教育上轉(zhuǎn)圈子，不但職業(yè)教育的特色不鮮明，管理上也不明晰和順暢。要是能夠按照職業(yè)教育自身規(guī)律開辟出一條通暢的渠道來，那該多好啊！她希望這條通道要早點接到農(nóng)村來、山里來。