國家要求加大對新型職業(yè)農(nóng)民的教育培訓(xùn)力度

1月19日，新華社授權(quán)發(fā)布中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化農(nóng)村改革加快推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的若干意見》。《意見》提出，加大對新型職業(yè)農(nóng)民和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體領(lǐng)辦人的教育培訓(xùn)力度。落實中等職業(yè)教育國家助學(xué)政策，緊密結(jié)合市場需求，加強農(nóng)村職業(yè)教育和技能培訓(xùn)。

全國教育工作會議提出著力在發(fā)展職業(yè)教育上下功夫

1月15日，2014年全國教育工作會議在北京召開。教育部黨組書記、部長袁貴仁在講話中指出，當(dāng)前應(yīng)著力在發(fā)展職業(yè)教育和民辦教育上多下功夫。加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。要從完善基本制度入手，加快形成適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求、校企緊密合作、產(chǎn)教深度融合、中高職銜接、職普溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。要緊密結(jié)合市場需求，加強農(nóng)村職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，實施農(nóng)民工職業(yè)技能提升計劃。

教育部召開部分省市地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展座談會

1月9～10日，教育部在黃淮學(xué)院召開部分省市地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展座談會。教育部副部長魯昕、河南省副省長徐濟超、教育部發(fā)展規(guī)劃司副司長陳鋒出席會議。魯昕副部長指出，省級統(tǒng)籌是推動地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵，并對各地的轉(zhuǎn)型發(fā)展提出了具體要求，希望各地加大轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革力度，明確各項改革的時間表和路線圖，研究細化配套政策措施，扎實做好省級轉(zhuǎn)型試點工作，建設(shè)轉(zhuǎn)型示范學(xué)校。

教育部要求進一步落實好退役士兵就讀中等職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校相關(guān)政策

1月16日，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步落實好退役士兵就讀中等職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校相關(guān)政策的通知》（教職成函[2014]4 號）， 要求大力推進中等職業(yè)學(xué)校招收退役士兵。

教育部啟動職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎評選

1月20日，教育部職業(yè)教育與成人教育司印發(fā)《關(guān)于做好2014年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎推薦工作的通知》（ 教職成司函[2014]4號）?！锻ㄖ芬?，個人或單位申請職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎的，應(yīng)向所在地的省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門提出申請。軍隊院?；蛘哕娙松暾埪殬I(yè)教育國家級教學(xué)成果獎的，向軍隊有關(guān)教育主管機構(gòu)提出申請。各行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會、信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會、各專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會鑒定并申報的成果，經(jīng)教育部行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會工作辦公室匯總后通過北京市教委推薦。

人社部將組織開展2014年中國技能大賽

以“打造全國職業(yè)技能競賽品牌，全面服務(wù)世界技能大賽參賽工作”為主題，人力資源和社會保障部日前決定組織開展“2014年中國技能大賽——第43屆世界技能大賽全國選拔賽”，本次大賽將在7月舉行。中國技能大賽活動內(nèi)容包括組織開展國家級一類競賽7項；依托行業(yè)部門、中央企業(yè)組織開展國家級二類競賽37項；組織參加第38屆亞洲發(fā)型化妝大賽。同時，各地區(qū)可結(jié)合高技能人才培養(yǎng)工作的實際需要，組織開展省級職業(yè)技能競賽活動。今后，每逢雙年7月，人社部都將組織開展“中國技能大賽——世界技能大賽全國選拔賽競賽月”活動。

人社部將辦兩岸技能大賽

日前，“兩岸技能大賽籌備會”在天津召開。中國就業(yè)促進會會長張小建，人社部職業(yè)能力建設(shè)司、國際司、技術(shù)指導(dǎo)中心有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，天津市人社局局長孔長起、副局長于茂東以及來自臺灣與大陸的29名技術(shù)專家出席會議。會議期間，兩岸技能專家就比賽項目、時間、地點、技術(shù)、設(shè)備等環(huán)節(jié)進行討論并達成共識。據(jù)悉，兩岸技能大賽將于2014年9月下旬在中國天津職業(yè)公共實訓(xùn)中心舉行。大賽計劃設(shè)有機電一體、信息網(wǎng)絡(luò)布線、美發(fā)、數(shù)控車、數(shù)控銑、磁磚貼面、服裝裁剪等12個世界技能大賽項目。

全國教育科學(xué)規(guī)劃立項課題職業(yè)教育與成人教育類5項課題通過鑒定

日前，全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室公布2013年11月全國教育科學(xué)規(guī)劃立項課題鑒定情況。由黑龍江省教育廳辛寶忠主持的教育部規(guī)劃課題《職業(yè)院校課程改革的理論與實踐》，由華東師范大學(xué)匡瑛主持的國家青年課題《中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新德育模式研究》，由湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉建湘主持的教育部重點課題《中部地區(qū)高職院校校企合作機制創(chuàng)新的研究與實踐》通過鑒定。由杭州師范大學(xué)趙立主持的教育部重點課題《創(chuàng)業(yè)認(rèn)知視角下的大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)及其創(chuàng)業(yè)教育的實證研究》因成果在《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載，由東北師范大學(xué)谷峪主持的教育部重點課題《城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展背景下職業(yè)教育的需求及推進機制研究》因成果獲吉林省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎而免于鑒定。

曹于亞： 割腎救父女孩走上高職講臺向?qū)W生傳遞正能量

曹于亞是一名剛剛走上廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院政治課講臺的普通教師，可她卻有著不普通的經(jīng)歷，這位當(dāng)年割腎救父的女孩立志要以一個全國孝老愛親道德模范的力量不斷向?qū)W生們傳遞正能量。曹于亞出生于四川省廣安市鄰水縣的一個普通農(nóng)民家庭。2006年11月，在外打工的父親曹州德被檢查出尿毒癥晚期，雙腎壞死，只有換腎才能延續(xù)生命。她從醫(yī)生那里了解到，腎移植可以在親子之間進行。于是，她毫不猶豫地作出一個大膽的決定：用自己的腎救治父親。2007年1月17日，曹于亞與父親之間的換腎手術(shù)順利進行。手術(shù)后沒多久，曹于亞就回到同學(xué)們中間，她一邊照顧父親，一邊復(fù)習(xí)準(zhǔn)備高考。同年她被成都紡織高等專科學(xué)校錄取，后又到中國青年政治學(xué)院繼續(xù)本科學(xué)習(xí)，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)的廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作?，F(xiàn)在，曹州德身體慢慢恢復(fù)后，懂醫(yī)術(shù)的他在廣安市豐禾鎮(zhèn)開了一家理療中心，取名“感恩堂”，主治椎間盤突出、頸椎病等，對困難群眾優(yōu)惠甚至免費。這些年，曹于亞獲得社會各界的關(guān)愛，她也將很大一部分款項用于資助有困難需要幫助的人。割腎救父，曹于亞從不后悔自己的選擇：“我只是盡了一個女兒應(yīng)盡的責(zé)任?！?/p>

重慶科技學(xué)院與中冶賽迪召開產(chǎn)學(xué)研交流會

1月17日，重慶科技學(xué)院——中冶賽迪產(chǎn)學(xué)研交流會舉行。中冶賽迪技術(shù)總經(jīng)理劉勛，重慶科技學(xué)院校長嚴(yán)欣平及雙方代表共30余人參加交流會。校企雙方就正在共同研發(fā)的納米研究、環(huán)保等相關(guān)研發(fā)及潛在課題、人力資源需求情況等進行了探討交流。會后，與會者參觀了鋼鐵冶金虛擬仿真現(xiàn)場、冶金實驗實訓(xùn)基地和垃圾焚燒發(fā)電技術(shù)中試基地。

法國碩士研究生到淄博職院頂崗實習(xí)

法國雷恩金融貿(mào)易與管理高等商務(wù)學(xué)院首批16名留學(xué)生日前抵達山東省淄博職業(yè)學(xué)院，開始為期半年的學(xué)習(xí)和頂崗實習(xí)。他們將在淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)漢語、管理學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)和電子商務(wù)等專業(yè)課程，并進行陶藝、太極拳、剪紙、書法等中國傳統(tǒng)文化體驗，同時將根據(jù)學(xué)院的統(tǒng)一安排到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)擔(dān)任商務(wù)助理、外貿(mào)業(yè)務(wù)員，進行頂崗實習(xí)。

貴州黔東南民族職院開發(fā)少數(shù)民族技術(shù)文化數(shù)據(jù)庫

日前，由貴州黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院開發(fā)的少數(shù)民族技術(shù)文化數(shù)據(jù)庫正式上線。該數(shù)據(jù)庫用信息化技術(shù)保護和傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)技藝，今后，刺繡、蠟染、鼓樓建造、木炭等傳統(tǒng)生產(chǎn)生活技術(shù)將不會失傳。據(jù)介紹，該數(shù)據(jù)庫是基于多學(xué)科的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺，在數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上疊加少數(shù)民族傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)、傳統(tǒng)生活技術(shù)、傳統(tǒng)手工技術(shù)和其他技術(shù)傳承載體等因素，集合有關(guān)少數(shù)民族傳統(tǒng)技術(shù)及活動的各類時間和空間信息，旨在少數(shù)民族文化建設(shè)、研究和弘揚傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮作用，提升少數(shù)民族文化教育和研究水平。

北京市自動化工程學(xué)校選手在世界CAM技能大賽獲冠軍

近日，由英國DELCAM總公司組織的世界PowerMILL技能大賽在英國伯明翰舉行。參加此次比賽的有中國、中國臺灣、韓國、日本、俄羅斯、烏克蘭和希臘等國家和地區(qū)8支代表隊，世界PowerMILL技能大賽每年舉行一次。中國選手北京市自動化工程學(xué)校趙世成獲本次比賽冠軍，同時被英國DELCAM總公司邀請，獲得三個月的免費培訓(xùn)資格。

成就英才教育科技公司與中華職教社合作開展溫暖工程國家通用語言培訓(xùn)項目成效顯著

1月10日，成就英才教育科技（北京）有限公司總經(jīng)理周海濱等一行到中華職業(yè)教育社匯報國家通用語言培訓(xùn)軟件系統(tǒng)開發(fā)及技術(shù)服務(wù)工作。2010年10月以來，成就英才教育科技（北京）有限公司配合中華職業(yè)教育社和基金會在新疆、西藏實施溫暖工程國家通用語言培訓(xùn)項目。其中，在新疆建立60個培訓(xùn)點，在西藏建立3個培訓(xùn)點，共開展310多期培訓(xùn)，幫助25000多名維族、藏族青年掌握國家通用語言和就業(yè)技能。公司相繼開發(fā)《國家通用語言培訓(xùn)——日常用語2000句（維語版）》《國家通用語言培訓(xùn)——日常用語2000句（藏語版）》《國家通用語言培訓(xùn)——公務(wù)員用語300句（維語漢語版）》等學(xué)習(xí)系統(tǒng)和教材。

上海大眾聯(lián)合發(fā)展有限公司與旬陽縣職教中心開展校企合作

1月6日，上海大眾聯(lián)合發(fā)展有限公司與旬陽縣職業(yè)技術(shù)教育中心舉行校企合作簽約儀式。公司在學(xué)校設(shè)立人才培養(yǎng)基地，向?qū)W生贈送價值6萬余元的工裝，并承諾在合作期間每年為旬陽職教中心汽修專業(yè)學(xué)生提供1萬元獎學(xué)金，用以獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

青島市西海岸職教集團對貴州開展職教幫扶合作

2月19日，青島市西海岸職教集團與貴州安順開發(fā)區(qū)教育局舉行職業(yè)教育幫扶合作協(xié)議簽字儀式。根據(jù)協(xié)議，安順開發(fā)區(qū)教育局將選派區(qū)內(nèi)中職學(xué)校專業(yè)教師到青島市西海岸職教集團相關(guān)企業(yè)進行掛職鍛煉。青島市西海岸職教集團組織教師來安順旅游學(xué)校進行幫扶指導(dǎo)；開發(fā)區(qū)中職學(xué)?？蛇x擇適合青島產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的專業(yè)實施“訂單式培養(yǎng)”，畢業(yè)生由青島市西海岸職教集團推薦到青島企業(yè)就業(yè)；雙方聯(lián)合辦班，理論教學(xué)由開發(fā)區(qū)教育局負(fù)責(zé)實施，實踐教學(xué)由青島市西海岸職教集團負(fù)責(zé)實施；根據(jù)企業(yè)崗位要求，合作開展學(xué)生頂崗實習(xí)前培訓(xùn)和畢業(yè)生崗前培訓(xùn)。

吉林化工職教集團召開第二屆理事會常務(wù)理事會

2月16日，吉林化工職教集團在吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開第二屆理事會常務(wù)理事會，吉林省教育廳副廳長戰(zhàn)高峰出席會議，來自吉林省化工學(xué)會、中石油吉化工司、四平昊天化工有限公司及全省各類化工企業(yè)、職業(yè)院校的40多位代表參加會議。會議對第一屆理事會的工作進行總結(jié)，聽取秘書處對修訂《集團章程》所做的說明，討論并通過新的《集團章程》，選舉產(chǎn)生新一屆理事，對今后一個時期的集團工作作出部署。

教育部職教中心所組織中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)審定

1月22日，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所在北京召開中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)審定工作會議，對初步評定為合格的機電技術(shù)應(yīng)用等95個專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進行審定復(fù)核。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王繼平出席會議，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)專家組成員及顧問與機械、糧食、商業(yè)等行業(yè)指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人參加會議。

中華職業(yè)教育社組織專家調(diào)研職教招生工作

日前，中華職教社副總干事李益生、楊農(nóng)與原副總干事陳光分別帶隊，分東、中、西三路，到上海、浙江、河南、河北、貴州、重慶6省市，就中等職業(yè)教育招生情況進行專題調(diào)研。楊金土、張文珊、邢暉、畢結(jié)禮、俞啟定、陳衍、郭揚、陳嵩、蔣乃平、田秀萍、譚紹華、張志增、張金英等十余位職教專家參與并指導(dǎo)調(diào)研。調(diào)研中，六省市共考察學(xué)校 22所，召開相關(guān)部門、中職校長、招辦主任及教師和學(xué)生座談會26場。發(fā)放調(diào)研問卷2000份。

中國職協(xié)召開第五屆理事會第三次會長會議

1月7日，中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會在廣東佛山舉行第五屆理事會第三次會長會議。中國職協(xié)會長孫寶樹在會上要求，一是要發(fā)揮政府智囊作用，對職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展和工作進展進行調(diào)查研究，分析存在的問題，研究未來發(fā)展方向，探討政策措施，向政府獻言獻策。二是要發(fā)揮行業(yè)管理作用，對職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)和職業(yè)培訓(xùn)行為進行監(jiān)督和評估，加強行業(yè)自律，規(guī)范培訓(xùn)行為。三是發(fā)揮專業(yè)服務(wù)作用，根據(jù)有關(guān)部門核準(zhǔn)的職責(zé)，利用自身與行業(yè)專家密切聯(lián)系的優(yōu)勢，探索建立培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程，開展師資水平評估等，為行業(yè)企業(yè)提供專業(yè)化服務(wù)。四是要發(fā)揮行業(yè)協(xié)調(diào)作用，行業(yè)協(xié)會可以利用資深優(yōu)勢，為培訓(xùn)需求方與職業(yè)培訓(xùn) 機構(gòu)搭建交流平臺，發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，理順各方關(guān)系，提升工作效率。

中國職業(yè)教育的出路研討會舉辦

1月11日， 中國職業(yè)教育的出路研討會在清華大學(xué)社會學(xué)系舉辦，來自北京大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、首都師范大學(xué)、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會、北京教育科學(xué)研究院職成所等單位的專家參加會議。與會專家針對中國職業(yè)教育的現(xiàn)狀、問題與出路進行了討論。

山東出臺職教督導(dǎo)評估方案

近日，山東省人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《職業(yè)教育督導(dǎo)評估方案》，將通過政府統(tǒng)籌、產(chǎn)學(xué)互動、人才培養(yǎng)模式改革、教師隊伍、財政投入、基礎(chǔ)能力、辦學(xué)體制改革等7個一級指標(biāo)及33個二級指標(biāo)，對各市職業(yè)教育進行督導(dǎo)評估，推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

上海舉辦2013年高職高專院校重點專業(yè)建設(shè)教學(xué)設(shè)計比武決賽

2013年12月26日，由上海市教育委員會主辦，上海市職業(yè)教育協(xié)會承辦的2013年上海市高職高專院校重點專業(yè)建設(shè)教學(xué)設(shè)計比武（決賽）在上海醫(yī)科大學(xué)舉行，教育部職業(yè)與成人教育司高職高專處處長林宇到會講話。來自全市530多名高職院校的專業(yè)主任、骨干教師代表參加觀摩。本年度的高職專業(yè)建設(shè)教學(xué)設(shè)計比武吸引全市26所高等職業(yè)院校參加，經(jīng)多次角逐，6所院校入圍決賽。決賽經(jīng)過參賽團隊匯報、專家和觀摩學(xué)?，F(xiàn)場互動點評、專業(yè)和大眾評委投票，上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海公安高等?？茖W(xué)校獲一等獎。

陜西加快中職教育資源整合力度

近日從陜西省教育廳獲悉，陜西將加快省屬中等職業(yè)學(xué)校資源整合，用2年至3年時間，使學(xué)校數(shù)量由現(xiàn)在的300余所減少到150所左右，每所學(xué)校形成3至5個優(yōu)勢特色專業(yè)，并逐步使成人中等職業(yè)學(xué)校退出全日制中等職業(yè)學(xué)歷教育。陜西提出，原則上，每個縣（區(qū)）通過整合，保留一所中等職業(yè)學(xué)校（縣級職業(yè)教育中心）。省級以上示范性中等職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)3至5個專業(yè)，支持規(guī)劃建設(shè)的縣級職業(yè)教育中心重點建設(shè)2至3個專業(yè)。整合縣域職業(yè)教育與培訓(xùn)資源，將縣域內(nèi)各部門職業(yè)教育與培訓(xùn)的人、財、物統(tǒng)一納入職業(yè)教育中心管理。此外，陜西還將組織開展中等職業(yè)學(xué)校達標(biāo)驗收，2年內(nèi)不達標(biāo)者，停止或撤銷中等職業(yè)學(xué)歷教育辦學(xué)資質(zhì)。從2014年起，省、市原則上不再新審批設(shè)立民辦中等職業(yè)學(xué)校。

河南省重點建設(shè)“雙師型”教師隊伍

1月28日，河南省教育廳、人社廳、財政廳、編辦聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強中職學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)意見》。意見提出，要建立“雙師型”教師隊伍建設(shè)工作公示制度，定期對市縣和省屬中職學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)成效進行公示。意見要求，到2020年底，全省中職學(xué)?！半p師型”教師占專業(yè)課教師的比例要達到70%以上，對達不到全省平均水平的中職學(xué)校在評先評優(yōu)、重點學(xué)校和示范學(xué)校建設(shè)等方面實行“一票否決”。

福建設(shè)立中職專業(yè)技術(shù)正高級職稱

日前，由福建省教育廳、財政廳、人力資源和社會保障廳聯(lián)合制定的《福建省中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)計劃》要求，將中職校教師最高職稱從副高（高級講師）提至正高。還提出，中職校可從行業(yè)企業(yè)招聘緊缺急需且具有豐富實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)技術(shù)人才和高級技師擔(dān)任專業(yè)課、實習(xí)指導(dǎo)老師，不受人員學(xué)歷、身份限制。福建的此次計劃還提出，支持中職校引進富有實踐經(jīng)驗的企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師，參與教學(xué)、實訓(xùn)、研發(fā)。到2017年，全省中職學(xué)校專業(yè)課教師中兼職教師的比例達到30%以上，“雙師型”教師達到專業(yè)課教師的60%以上。

貴州下達近七億中職校助學(xué)金和免學(xué)費補助資金

2014年1月，貴州省財政廳、教育廳下達了2014年中等職業(yè)教育免學(xué)費和助學(xué)金中央、省級專項資金共6.82億元，受益中職學(xué)生共43.46萬人次。其中，下達免學(xué)費4.39億元，受益學(xué)生25.05萬人；國家助學(xué)金2.43億元，受益學(xué)生18.41萬人。貴州省財政廳和教育廳要求各地各校確保助學(xué)金按時發(fā)放到學(xué)生手中。此次發(fā)放依據(jù)為全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)2013年12月份受助學(xué)生人數(shù)。貴州省還將根據(jù)2014年各中職校在校生數(shù)和生源結(jié)構(gòu)等實際情況，重新核定各地各校的免學(xué)費補助金和助學(xué)金，并據(jù)實補足經(jīng)費預(yù)算。

青島提高中職生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)

日前，從青島市教育局獲悉，該市根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)和類別制定了新的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生均公用經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)，新標(biāo)準(zhǔn)將所有專業(yè)劃分為4類，最低為每生每年3000元，最高為每生每年5200元。據(jù)了解，該市根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)和類別，研究制定了中等職業(yè)學(xué)校生均公用經(jīng)費基本撥款標(biāo)準(zhǔn)，共劃分為4類，其中，旅游服務(wù)、財經(jīng)商貿(mào)、教育、司法服務(wù)、公共管理與服務(wù)類等專業(yè)，每生每年3000元，比山東省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)高出7.1%；農(nóng)林牧漁、資源環(huán)境、加工制造、電工電子、石油化工、輕紡食品、信息技術(shù)類等專業(yè)，每生每年3500元，比山東省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)高出6.1%；體育與健身類、醫(yī)藥衛(wèi)生類等專業(yè)，每生每年4500元，比山東省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)高出15.4%；文化藝術(shù)類專業(yè)、旅游服務(wù)類烹飪專業(yè)，每生每年5200元，比山東省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)高出15.6%。

英國繼續(xù)教育學(xué)院提供特色鮮明的高等教育課程

2013年12月21日，英國質(zhì)量保障機構(gòu)發(fā)布一個關(guān)于英國繼續(xù)教育學(xué)院提供高等教育情況的報告。報告基于對六個提供高等教育課程繼續(xù)教育學(xué)院的案例研究認(rèn)為，繼續(xù)教育學(xué)院提供的高等教育與傳統(tǒng)大學(xué)存在鮮明差別，具體體現(xiàn)在，繼續(xù)教育學(xué)院更加注重把行業(yè)知識與課程進行整合，并更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。報告提出，在提供高等教育的過程中，繼續(xù)教育學(xué)院往往更容易吸引一些非主流的弱勢學(xué)生，并重視根據(jù)地方雇主的需求向其提供培訓(xùn)。

英國高等教育入學(xué)率上升

2013年12月31日，英國相關(guān)機構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2013年，整個英國范圍內(nèi)18～19歲學(xué)生進入大學(xué)的比例達到最高點。其中，北愛爾蘭地區(qū)的青年最傾向于進入大學(xué)學(xué)習(xí)，約有36%的18歲青年人獲得大學(xué)學(xué)習(xí)位置，而英格蘭的這一比例只有30%。此外，持有職業(yè)資格者進入大學(xué)的比例也有所提升，比例達到5.8%。

歐洲面臨技能短缺問題

1月13日，歐洲相關(guān)機構(gòu)發(fā)布的一項研究報告顯示，歐洲的教育體系應(yīng)該更有效地應(yīng)對雇主的需求，以促進青年人從教育到工作的過渡。這一報告對歐洲范圍內(nèi)包括法國、德國、希臘、意大利、葡萄牙、西班牙、瑞典和英國在內(nèi)的5300名青年人、2600名雇主和700所中等后教育機構(gòu)進行了調(diào)查，并對100個促進青年人工作過渡的培訓(xùn)項目進行系統(tǒng)分析后認(rèn)為，雇主常常對青年人的技能水平持懷疑態(tài)度，接近1/3的雇主認(rèn)為缺乏相關(guān)技能已經(jīng)在很大程度上影響到其企業(yè)的發(fā)展。

馬來西亞啟動雙元制職業(yè)培訓(xùn)項目

1月29日，在德國相關(guān)機構(gòu)支持下，馬來西亞啟動一個與德國雙元制相似的職業(yè)培訓(xùn)項目，以支持馬來西亞勞動力的發(fā)展。這一項目將于2014年6月正式開始實施，主要向40名25歲以下的學(xué)徒提供相關(guān)培訓(xùn)，成功完成培訓(xùn)后，受訓(xùn)者將獲得馬來西亞高級技能文憑證書。

英國職業(yè)教育路徑吸引力仍然較低

2月4日，英國前沿基金會發(fā)布的一個研究報告顯示，很多學(xué)校不鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)教育路徑，這表現(xiàn)在很多老師告訴學(xué)生，他們學(xué)習(xí)職業(yè)教育有些可惜。此外，只有27%的家長認(rèn)為職業(yè)教育是有價值的。這一研究還顯示，那些通過職業(yè)教育進入工作場所的人在工作滿意度和成就感方面與學(xué)術(shù)教育路徑的學(xué)生相似。

非洲發(fā)展銀行支持毛里求斯發(fā)展職業(yè)教育

2月6日，非洲發(fā)展銀行發(fā)布“毛里求斯2014—2018年國家戰(zhàn)略文件”，詳細列出了該國在以后五年內(nèi)提升競爭力的計劃，計劃的一個重要方面就是通過改革發(fā)展職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，提升整個國家的人力資本水平。

加拿大技能短缺阻礙其競爭力提高

2月7日加拿大相關(guān)媒體報道，日前，加拿大商業(yè)聯(lián)合會發(fā)布《2014競爭力十大障礙報告》。報告指出，加拿大企業(yè)面臨的技能短缺差距正在擴大，這已成為該國提升經(jīng)濟競爭力的重要障礙?；诖?，聯(lián)合會建議政府、教育機構(gòu)和勞動力市場共同采取相關(guān)舉措，減輕技能短缺對總體經(jīng)濟繁榮的破壞性影響。

職業(yè)教育在應(yīng)對氣候變化中的作用受到重視

2 月 10 ～12 日， 由聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）和東南亞教育部長組織教育創(chuàng)新與技術(shù)區(qū)域中心（SEAMEO INNOTECH）共同組織的“亞太地區(qū)可持續(xù)發(fā)展及氣候變化教育專家會議”在菲律賓馬尼拉召開。會議旨在確定氣候變化帶給亞太地區(qū)教育系統(tǒng)的主要挑戰(zhàn)，并探索教育在應(yīng)對和緩和氣候變化方面所能發(fā)揮的作用。會議就一系列議題討論并交換了知識及信息，這些議題包括青年和社區(qū)的參與、尊重土著人關(guān)于氣候變化的技能和知識、發(fā)展氣候變化教育（CCE）合作伙伴和通過綠色就業(yè)培訓(xùn)建設(shè)綠色社會。會議強調(diào)，職業(yè)教育與培訓(xùn)將在實現(xiàn)綠色社會中發(fā)揮重要作用，并很好地為人們提供可有效及創(chuàng)新性地應(yīng)對可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn)所需的技能。

OECD國家近半人口具有高中階段職業(yè)教育與培訓(xùn)資格

日前，OECD發(fā)布研究報告認(rèn)為，OECD國家近1/3的人口持有高中階段職業(yè)教育與培訓(xùn)資格，接近半數(shù)（約47%）的人在其一生的教育與培訓(xùn)中將從職業(yè)教育與培訓(xùn)體系畢業(yè)，研究對各個國家高中階段職業(yè)教育的經(jīng)費支出、入學(xué)率及職業(yè)教育與培訓(xùn)課程的回報率進行了比較，認(rèn)為當(dāng)前各國的職業(yè)教育與培訓(xùn)發(fā)展面臨很大挑戰(zhàn)。

為應(yīng)對美國總統(tǒng)奧巴馬提出的，到2020年，500萬人口都能在社區(qū)學(xué)院獲得相關(guān)學(xué)歷、證書及學(xué)分的目標(biāo)，美國社區(qū)學(xué)院協(xié)會專門啟動“社區(qū)學(xué)院發(fā)展21世紀(jì)行動”，成立21世紀(jì)社區(qū)學(xué)院發(fā)展理事會（21st-Century Commission on the Future of Community Colleges），并于2012年發(fā)布題為《重新實現(xiàn)美國夢想——社區(qū)學(xué)院及國家的未來》的報告，提出對社區(qū)學(xué)院進行根本改革，提升美國的競爭力。

針對這一政策框架，2014年初，美國社區(qū)學(xué)院協(xié)會發(fā)布《提升社區(qū)學(xué)院建構(gòu)國家未來的能力：實施指南》，就社區(qū)學(xué)院近兩年來對《重新實現(xiàn)美國夢——社區(qū)學(xué)院及國家的未來》的實施情況進行了系統(tǒng)回顧。報告認(rèn)為，社區(qū)學(xué)院是實現(xiàn)人們夢想、促進人們學(xué)習(xí)和工作場所培訓(xùn)的最有效力量，其可以為每個公民開啟機會之門，并向美國近半數(shù)大學(xué)生提供可以支付得起的廉價教育?；诖耍瑘蟾嫣岢鐾ㄟ^社區(qū)學(xué)院重塑美國的中產(chǎn)階層，建構(gòu)國家的美好未來。

報告對社區(qū)學(xué)院提出四個具體的改革策略：發(fā)展清晰、連貫的學(xué)術(shù)或生涯路徑；建立基于對能力清晰界定的可累計學(xué)分系統(tǒng)；根據(jù)勞動力市場需要對社區(qū)學(xué)院內(nèi)不同教育部門的學(xué)習(xí)任務(wù)進行分配；形成嚴(yán)格的透明和責(zé)任機制。指南還針對社區(qū)學(xué)院改革提出如下原則：忠于工作，所有利益相關(guān)者都能積極并持續(xù)參與到社區(qū)學(xué)院的改革中；運用和分享數(shù)據(jù)，實現(xiàn)關(guān)于學(xué)生特征和進步、教育效率、機構(gòu)運行績效等數(shù)據(jù)信息的共享，促進科學(xué)決策的形成；進一步擴大社區(qū)學(xué)院辦學(xué)規(guī)模；堅持多樣性，社區(qū)學(xué)院要創(chuàng)造條件，為多樣化的學(xué)生群體提供學(xué)習(xí)機會，并努力消除影響學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙；創(chuàng)造性地與科技整合，社區(qū)學(xué)院應(yīng)努力在分享數(shù)據(jù)、監(jiān)督進步、提供特定信息、豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗等方面運用更先進的技術(shù)；強調(diào)專業(yè)發(fā)展，積極支持社區(qū)學(xué)院教師員工、行政管理者、政府管理者的專業(yè)發(fā)展；培養(yǎng)新領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)面向未來的社區(qū)學(xué)院新型領(lǐng)導(dǎo)者，這些領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)善于利用數(shù)據(jù)、能夠大膽主導(dǎo)學(xué)院的轉(zhuǎn)型改革，并特別關(guān)注教育平等和學(xué)生成功。

除了對社區(qū)學(xué)院的要求外，在國家政策上，報告提出如下重要改革策略：建立主導(dǎo)性的責(zé)任機制，提高社區(qū)學(xué)院的教育質(zhì)量和學(xué)生畢業(yè)率；建立相關(guān)工作框架，設(shè)計和實施相關(guān)教育路徑；主辦社區(qū)學(xué)院國家峰會，促進社區(qū)學(xué)院的工作準(zhǔn)備；實現(xiàn)教育與生涯體系間的無縫對接；建立可累計的國家學(xué)分體系。

本專題由吉林工程技術(shù)師范學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育研究院李玉靜編譯