郭之達(dá)

中圖分類(lèi)號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0299-01職業(yè)高中現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)的《現(xiàn)代農(nóng)藝基礎(chǔ)》有很多知識(shí)或現(xiàn)象，教學(xué)中如果教師能和生活實(shí)際自然聯(lián)系在一起，講起來(lái)學(xué)生就易懂易接受，但有一些抽象的或無(wú)法直接體驗(yàn)的則成為教學(xué)上的難點(diǎn)。那么教師就要善于利用恰當(dāng)?shù)睦觼?lái)說(shuō)明，達(dá)到讓學(xué)生容易理解把握。然而在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)一些教師用的例子不十分恰當(dāng)，結(jié)果給學(xué)生理解帶來(lái)一定的困難，下面筆者就教學(xué)中積累的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，以供同仁參考。

1.生物膜的流動(dòng)性——可讓學(xué)生回憶肥皂泡的情景

學(xué)生一般都吹過(guò)肥皂泡，在陽(yáng)光下的泡泡，色彩繽紛，但別忘了學(xué)生還在無(wú)意間發(fā)現(xiàn)泡上色彩會(huì)流動(dòng)，是動(dòng)態(tài)的。

2.氣孔開(kāi)關(guān)原理——?dú)馇?/p>

學(xué)生在孩提時(shí)代都吹過(guò)氣球，有時(shí)盡管十分努力也不能把氣球吹的很周正，會(huì)發(fā)現(xiàn)厚的地方?jīng)]有薄的地方脹的好。所以我就有這樣的例子：拿兩個(gè)棒形氣球，讓學(xué)生吹，結(jié)果會(huì)彎向一邊，經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，哪邊厚就往哪邊彎。如果把這樣兩個(gè)氣球合在一起，就是一個(gè)氣孔。而氣孔的開(kāi)關(guān)原理正是與細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)——近氣孔一側(cè)壁厚——吸水膨脹情況不同相關(guān)。

3.自花授粉中的異交現(xiàn)象——鑰匙與鎖

自花授粉有著很高的自交率，但也有一定的異交率，可用"一把鑰匙開(kāi)一把鎖"來(lái)說(shuō)明，正常情況下是這樣的，但偶而也可用其他鑰匙打開(kāi)。

4.C4比C3植物光合效率高——打氣筒

可用"普通打氣筒比作C3"沒(méi)有"高壓氣筒比作C4"打氣效率高，來(lái)形象反映，就很直觀，就容易理解。

5.無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是酒精/乳酸證明

讓學(xué)生回家聞一聞塑料袋裝蘋(píng)果的酒味和腌制酸白菜時(shí)的酸味就行了！

6.風(fēng)的成因：水平方向上氣壓分布不均而形成的

學(xué)生肯定有"野地烤火"的體驗(yàn)，前面很熱，背上卻冷嗖嗖的，這說(shuō)明肯定有風(fēng)產(chǎn)生了。然后再根據(jù)熱力成風(fēng)原理來(lái)解釋就很輕松了。