周華

摘要：在中職教育中，數(shù)控教學(xué)和數(shù)控實訓(xùn)作為其中的一個重要組成部分，在一定程度上與學(xué)校教學(xué)水平的提高有著密不可分的聯(lián)系。因此，本文主要從數(shù)控教學(xué)和數(shù)控實訓(xùn)兩個方面探討了CAXA軟件的應(yīng)用，以期為中職院校數(shù)控教學(xué)和數(shù)控實訓(xùn)課堂教學(xué)效率的提高提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：CAXA軟件;數(shù)控教學(xué);數(shù)控實訓(xùn)中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0287-01隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才的要求也越來也高，這在一定程度上給中職教育帶來新的挑戰(zhàn)。在中職教育中，數(shù)控教學(xué)和數(shù)控實訓(xùn)是兩門比較重要的課程，由于具有復(fù)雜性、綜合性以及實踐性的特點，所以課堂教學(xué)難度相對較大。隨著現(xiàn)代計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新型軟件被廣泛運用在課堂教學(xué)中，尤其是CAXA軟件，CAXA軟件作為一種設(shè)計軟件，相比較其它軟件而言，具有直觀性、靈活性以及適用性的特點。因此，將CAXA軟件運用在數(shù)控教學(xué)和數(shù)控實訓(xùn)中，對提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展有著極其重要的意義。

1.CAXA軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用

在中職教育中，由于數(shù)控技術(shù)是一門具有較強實踐性的課程，所以，這對老師的課堂教學(xué)有著較高的要求。但是，從當(dāng)前中職學(xué)校的數(shù)控技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在著諸多的問題，老師在課堂上依然堅持理論教學(xué)為主，實踐操作相對較少，無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在一定程度上導(dǎo)致課堂教學(xué)效率難以得到有效地提高。所以，對于中職老師而言，將CAXA軟件運用在數(shù)控教學(xué)中，不僅可以有效提高課堂教學(xué)水平，還可以提高學(xué)生的實踐操作能力，一般來說，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）CAXA工程師制造軟件。老師在進行數(shù)控技術(shù)課堂教學(xué)時，一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對課堂教學(xué)模式進行不斷地改進和創(chuàng)新，選擇計算機多媒體教室為教學(xué)地點，讓同學(xué)們通過計算機直觀、全面地了解CAXA工程師制造軟件，并且在老師的指導(dǎo)下，對零件的三維造型進行設(shè)計，同時，老師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際需求，對學(xué)生進行自動數(shù)控編程和手工訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率；（2）學(xué)生在計算機上運用CAXA軟件時，老師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，尤其是學(xué)生在進行數(shù)控編程練習(xí)時，一定要嚴(yán)格按照要求進行，確定刀具規(guī)格，選擇合適的加工方式，并且迅速在計算機上生成一定的刀具加工軌跡，然后再次編輯加工軌跡，在確定軌跡符合相應(yīng)的要求之后，就可以在計算機上生成G代碼，這樣一來，老師在檢查學(xué)生編寫的G代碼時，就可以更直觀、更便捷，在一定程度上可以有效提高課堂教學(xué)效率；（3）對于中職老師來說，在運用CAXA軟件進行課堂教學(xué)的過程中，一定要充分發(fā)揮對學(xué)生的監(jiān)督和管理作用，認(rèn)真檢查學(xué)生每個步驟的操作，在確認(rèn)G代碼無誤之后，老師就可以通過數(shù)控操作系統(tǒng)對數(shù)控機床進行代碼傳輸和后置處理，然后讓學(xué)生自己動手操作機床，加工完成課堂作業(yè)。這樣一來，不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在一定程度上還能有效提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.CAXA軟件在數(shù)控實訓(xùn)中的應(yīng)用

2.1數(shù)控實訓(xùn)中CAXA制造工程師的應(yīng)用。在數(shù)控實訓(xùn)中，編程作為其中的一個重要組成部分，在一定程度上與課堂教學(xué)水平的提高有著密不可分的聯(lián)系。但是，由于手工編程具有復(fù)雜性、綜合性以及抽象性的特點，所以在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生無法直觀地了解手工編程，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率難以得到有效地提高。相比較手工編程而言，CAXA編程軟件具有直觀性、科學(xué)性以及便捷性的特點，可以編出一些手工編程無法編出的程序或者解決手工編程存在的問題，一般來說，在數(shù)控實訓(xùn)中運用CAXA軟件，主要從以下三個方面入手：（1）三維數(shù)模的導(dǎo)入。對于中職老師而言，在進行數(shù)控實訓(xùn)課堂教學(xué)時，一定要嚴(yán)格按照教學(xué)要求，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在CAXA軟件中導(dǎo)入三維數(shù)模，做好編程準(zhǔn)備；（2）加工軌跡生成。學(xué)生在運用CAXA軟件進行編程時，要根據(jù)編程軟件的實際特點，確定加工刀具，選擇合適的加工方法，從而生成加工軌跡；（3）實物加工。在生成加工軌跡之后，學(xué)生需要進行對刀調(diào)基和卡毛坯，最后完成實物的加工。所以，將CAXA軟件運用在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中，一方面可以簡化編程程序，提高課堂教學(xué)效率，另一方面還能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，將華中數(shù)控大賽2011年的試題作為主要例子，我們不難發(fā)現(xiàn)，如果采用手工編程，不容易計算出試題中的一些節(jié)點數(shù)據(jù)，而采用CAXA制造工程師軟件，則可以迅速完成零件的設(shè)計、加工以及生成等各個步驟，在一定程度上可以有效提高編程效率。

2.2數(shù)控實訓(xùn)中CAXA數(shù)控車的應(yīng)用。對于中職老師而言，在進行數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)時，由于會涉及到一般車床軸套類、加工軸類零件，這些零件都具有功能復(fù)雜化、形象多樣化的特點，所以在進行加工的過程中，通常都需要用到宏程序編程。所謂宏程序編程，主要指的是用戶在進行編程的過程中，可以擁有自己的編程領(lǐng)域，并且在自己的內(nèi)存中創(chuàng)建和保存子程序，從而實現(xiàn)子程序運用的靈活性。相比較一般的編程而言，由于這種編程具有簡潔化、靈活化的特點，所以在模型加工中被得到廣泛地推廣和運用。在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中，經(jīng)常需要加工一些比較復(fù)雜的零件，運用CAXA數(shù)控車，可以通過零件造型設(shè)計、設(shè)置加工參數(shù)、選擇刀具路徑以及生成加工軌跡等各個方面完成零件的切槽、粗車、打孔以及螺紋等編程，這樣一來，一方面可以簡化編程程序，有效提高課堂教學(xué)效率，另一方面可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，在一定程度上可以提高學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

結(jié)束語：

總而言之，隨著社會的不斷發(fā)展變化，社會對人才的要求也越來也高。因此，對于中職老師而言，一定要充分認(rèn)識到數(shù)控教學(xué)和數(shù)控實訓(xùn)的重要性，運用CAXA軟件，對課堂教學(xué)模式進行不斷地改進和創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，強化學(xué)生的動手意識，只有這樣，才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人，有效提高課堂教學(xué)效率和水平，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：

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