旭日干

摘要：本文結(jié)合實(shí)踐，總結(jié)出利用"動(dòng)漫教學(xué)四階段"進(jìn)行小學(xué)FLASH動(dòng)漫教學(xué)，使學(xué)生能循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì)制作FLASH動(dòng)漫的一般流程。"動(dòng)漫教學(xué)四階段"只是簡(jiǎn)化了動(dòng)漫制作的一般流程，給學(xué)生一個(gè)完全按照自己的想法來(lái)制作動(dòng)漫的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)了解動(dòng)漫，并且完全的解放學(xué)生。按此"動(dòng)漫教學(xué)四階段"，學(xué)生的動(dòng)漫制作過(guò)程有規(guī)律，同時(shí)又不失自己的個(gè)性，達(dá)到學(xué)生探索學(xué)習(xí)、自由發(fā)展。而不是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只養(yǎng)成一種思維方式和制作方法。本文的主旨為:在"做"中"學(xué)"。學(xué)生邊做邊學(xué)，始終保持著興趣，不會(huì)被理論所束縛，慢慢在實(shí)踐中理解，并且在老師的指引和自身的摸索下按照自己的想法做。最終由老師歸納、總結(jié)，再教會(huì)制作動(dòng)漫一般流程來(lái)規(guī)范學(xué)生制作動(dòng)漫方法！

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫教學(xué)；中學(xué)；探索學(xué)習(xí)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0203-01小學(xué)動(dòng)漫教師該怎么教學(xué)生制作FLASH動(dòng)漫？該怎么利用已有的動(dòng)漫制作流程？我想很多動(dòng)漫教師和我一樣，會(huì)有這樣的困惑。

首先，我們當(dāng)然知道，制作動(dòng)漫一般流程不是用來(lái)束縛自己，而是利用流程來(lái)規(guī)范的制作動(dòng)漫。但是，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們表現(xiàn)出不理解和難以接受，學(xué)生們會(huì)有抵觸心理，不愿意按部就班的制作。會(huì)想：我為什么要用這個(gè)步驟做動(dòng)漫？！生硬的讓學(xué)生利用這個(gè)流程，學(xué)生覺(jué)得動(dòng)漫制作好麻煩，殊不知，流程是為了方便制作動(dòng)漫。如果，讓學(xué)生不用考慮那么多，只是要他們邊做邊學(xué)，按照自己的想法做，按自己的方法學(xué)，讓他們的思維自由發(fā)揮。這樣，學(xué)生的思維方式不受限制，信心也得到提高，最重要的是，學(xué)生制作動(dòng)漫的興趣也在慢慢升華。不再滿足于制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，而是更注重劇本質(zhì)量、角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)定等。

其次，是FLASH軟件的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)軟件是一個(gè)很枯燥的過(guò)程。如果介紹FLASH軟件中的"橡皮工具"，學(xué)生一定理解，它是用來(lái)擦除多余的部分。因?yàn)閷W(xué)生在生活中遇到過(guò)此類(lèi)問(wèn)題。但如"部分選取工具"，學(xué)生沒(méi)有在實(shí)踐中操作它，不會(huì)用它，所以覺(jué)得它沒(méi)什么用處。如果學(xué)生在實(shí)際操作中慢慢體會(huì)這個(gè)軟件的功能和作用，學(xué)生自然掌握了，而且不會(huì)那么枯燥。

那么，怎樣讓學(xué)生的思維自由生長(zhǎng)？教師又該怎樣將學(xué)生的思維生長(zhǎng)當(dāng)做盆栽，精心修剪？"做"中"學(xué)"怎么實(shí)現(xiàn)？怎樣才能讓學(xué)生欣然接受并愛(ài)上動(dòng)漫制作一般流程呢？

1.讓學(xué)生著手做起

動(dòng)漫教學(xué)必須從學(xué)生的興趣著手。小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。所以學(xué)生必須要有一顆想要做動(dòng)畫(huà)片的興趣和愿望。所以教師應(yīng)在以后的創(chuàng)作中不斷啟發(fā)學(xué)生，而且要鼓勵(lì)學(xué)生做自己愿意做的，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生有：老師這么信任我，我必須做出動(dòng)畫(huà)片來(lái)的決心。學(xué)生工作做的好了，就可以讓學(xué)生著手做動(dòng)漫了。

一開(kāi)始就讓學(xué)生著手做動(dòng)漫，談何容易。但是我說(shuō)的做動(dòng)漫是做簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)畫(huà)。我一開(kāi)始也將理論說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，但沒(méi)有效果，覺(jué)得有些學(xué)生反而不愿意學(xué)了！他們會(huì)覺(jué)得原來(lái)動(dòng)漫也是這么枯燥和難學(xué)呀？！所以我覺(jué)得不能按套路出牌！那應(yīng)該怎樣開(kāi)始呢？首先一定要讓學(xué)生了解動(dòng)漫，動(dòng)漫可以做什么？或者表達(dá)什么？只是做動(dòng)畫(huà)片嗎？當(dāng)然不是，動(dòng)漫不僅僅是要讓人們感到身心上的愉悅，更是為了傳遞一種信息和文化。再通過(guò)給學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片中的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，從而讓學(xué)生知道現(xiàn)階段大概能做到什么程度。例如汽車(chē)移動(dòng)、太陽(yáng)升起等。

然后讓學(xué)生在網(wǎng)上找自己喜歡的動(dòng)漫人物素材，將其在FLASH軟件里繪制。這時(shí)，我們可以讓學(xué)生自己試著繪畫(huà)。大家一定能想到，學(xué)生一開(kāi)始肯定是用"鉛筆工具"繪畫(huà)，這個(gè)過(guò)程是必要的，學(xué)生自己通過(guò)對(duì)比，覺(jué)得畫(huà)的不好看，我們?cè)俳唤o他簡(jiǎn)單的方法：畫(huà)圓，變形；畫(huà)直線，變形。一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)便的繪制方法。然后給學(xué)生教一些嘴巴張開(kāi)、閉合、手腳上下移動(dòng)等小動(dòng)畫(huà)來(lái)添加到人物里。這個(gè)是最簡(jiǎn)單的"加動(dòng)畫(huà)"，所以相對(duì)比較容易實(shí)現(xiàn)，如果老師能想到動(dòng)作簡(jiǎn)單、好玩的小動(dòng)漫來(lái)舉例子那就更好了！例如：坦克游戲里的坦克來(lái)回移動(dòng)消滅敵人的小游戲。

2.從模仿做起

如果只讓學(xué)生一直舉著"興趣"的旗子來(lái)學(xué)習(xí)，他們就會(huì)慢慢失去耐心。興趣雖是最好的老師，如果做不出成果來(lái)，學(xué)生的興趣會(huì)慢慢消退。因此這個(gè)階段要引導(dǎo)學(xué)生做出較完整的作品，使他們的興趣不斷升華。實(shí)踐證明，模仿是學(xué)生做出作品的最快途徑。模仿別人的劇本、分鏡、原畫(huà)繪制等！這時(shí)要讓學(xué)生按照自己的方法、思路來(lái)做。例如學(xué)生按照成熟的分鏡頭臺(tái)本直接在電腦上繪制。這時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生嘗試加入自己的想法，并且一定要認(rèn)可學(xué)生作品。通過(guò)模仿，讓學(xué)生慢慢認(rèn)識(shí)流程。讓學(xué)生知道不用一般流程雖然也能做出動(dòng)漫，但是有了它，似乎方便了許多。例如，通過(guò)給學(xué)生看動(dòng)漫作品來(lái)告訴學(xué)生好的動(dòng)畫(huà)片離不開(kāi)一個(gè)好的劇本、文字分鏡等流程。文字分鏡寫(xiě)的具體了，分鏡頭臺(tái)本就會(huì)畫(huà)的詳細(xì)，這樣往后的工作會(huì)很順利。通過(guò)實(shí)際操作學(xué)生會(huì)慢慢了解一般流程的的優(yōu)點(diǎn)，也就會(huì)慢慢接受。從而學(xué)生會(huì)更重視劇本、文字分鏡等流程。

這個(gè)階段學(xué)生需要掌握并熟練使用：元件、場(chǎng)景、繪制、補(bǔ)間、逐幀動(dòng)畫(huà)等！

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

這個(gè)階段很重要。接受一個(gè)新事物需要時(shí)間來(lái)消化，就算學(xué)生已經(jīng)知道制作動(dòng)漫需要一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，但他們也許從心里并沒(méi)有完全接受。這時(shí)就需要學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證，而我們老師在動(dòng)漫教學(xué)中也必須給學(xué)生充足的時(shí)間！所以這個(gè)階段是學(xué)生嘗試和驗(yàn)證的階段！

首先，要求學(xué)生按照一般流程做。如果學(xué)生沒(méi)有按流程做也不能太過(guò)勉強(qiáng)，明白這些流程的作用，記住這些流程就好。目的就是讓學(xué)生做出作品，能夠真正參與到制作中來(lái)。這個(gè)階段也可以讓學(xué)生借鑒好的劇本、人物、場(chǎng)景等。此時(shí)學(xué)生對(duì)劇本策劃、文字分鏡會(huì)感到吃力，這就要求老師盡可能的給予幫助。最好分鏡也讓學(xué)生嘗試?yán)L制，這樣學(xué)生做過(guò)以后腦海里大概有了畫(huà)面，對(duì)以后的電腦繪制會(huì)有幫助，而且收集素材也有了方向。這個(gè)階段學(xué)生需要掌握的知識(shí)：動(dòng)漫制作一般流程、鏡頭綜合知識(shí)。

4.熟練運(yùn)用制作動(dòng)漫一般流程

這個(gè)階段主要是驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生自己按照一般流程做一個(gè)動(dòng)漫作品，每個(gè)步驟可以監(jiān)控學(xué)生、督促學(xué)生。學(xué)生每個(gè)階段都會(huì)碰到很多問(wèn)題，但是一定要解決，不能讓其馬虎過(guò)關(guān)。這樣學(xué)生一路走來(lái)，自己的動(dòng)漫作品越來(lái)越清晰，越來(lái)越透徹，該改動(dòng)的都在前面涉及到了，真正在電腦上實(shí)現(xiàn)的時(shí)候不需要改動(dòng)太多，按部就班的做就好了。

當(dāng)然，很多步驟學(xué)生還沒(méi)有學(xué)完。例如:加動(dòng)畫(huà)！加動(dòng)畫(huà)其實(shí)是為了劇本服務(wù)的，不需要太過(guò)復(fù)雜，能表達(dá)出內(nèi)容就好了。可是必須要知道哪里需要用逐幀、哪里需要用補(bǔ)間來(lái)加動(dòng)畫(huà)！如果通過(guò)前面三階段，跟過(guò)來(lái)的學(xué)生已經(jīng)迫不及待的想做自己的動(dòng)漫作品了。所以這個(gè)時(shí)候一定要趁熱打鐵，而且盡量讓學(xué)生自己完成。