張萬(wàn)佳

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0200-01眾所周知，"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"、"數(shù)學(xué)是思維的體操"，它是一門(mén)研究數(shù)與形的科學(xué)，它無(wú)處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的"數(shù)學(xué)素養(yǎng)"。從當(dāng)前課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)看，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，就是為了提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力。課堂教學(xué)作為教學(xué)主陣地，在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要作用。只有精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效？我認(rèn)為要真正做到"功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上。"我們要在行動(dòng)的"實(shí)"上下功夫，在研究的"深"上想方法，開(kāi)創(chuàng)行動(dòng)扎實(shí)、研究深入的課程教學(xué)改革新局面。以下是個(gè)人的幾點(diǎn)看法：

1.激發(fā)學(xué)生的求知欲

眾所周知，數(shù)學(xué)越來(lái)越成為"大眾的數(shù)學(xué)"，充當(dāng)起科學(xué)的仆人。為活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高講課藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果，具體做法如下：

1.1注重情感教育。學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)恿ζ鋵?shí)與其需要和情感密不可分，它不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地產(chǎn)生，需要教師用心培養(yǎng)和激發(fā)。如果在教學(xué)活動(dòng)中，教師有意識(shí)地用一些學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方法去吸引學(xué)生的注意，使原本枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，融知識(shí)教育與情感之中，從而會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如：在教學(xué)"三角形內(nèi)角和180°"時(shí)，可以先請(qǐng)兩名學(xué)生量出三角形兩個(gè)內(nèi)角，然后說(shuō)："老師會(huì)神機(jī)妙算，不用量角器，也能推算出第三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)。"學(xué)生一下子來(lái)了興趣，當(dāng)我報(bào)出第三個(gè)角的度數(shù)，與學(xué)生測(cè)量結(jié)果一致時(shí)，學(xué)生十分好奇，此時(shí)，學(xué)生已被激起了高昂的學(xué)習(xí)興趣，在接下來(lái)的教學(xué)就得心應(yīng)手了。因此，在課堂教學(xué)中重視情感教育，可以使課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

1.2趣味教學(xué)，激活學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理取向。初中數(shù)學(xué)的新教材在課文中穿插了＂觀察＂與＂探究＂等欄目，知識(shí)性、實(shí)效性和趣味性并重。它對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的誘惑力，可激活學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理取向，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、動(dòng)腦、觀察、想象、歸納的思維能力和與同伴的交流能力，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。比如，在《中心對(duì)稱(chēng)圖形》一節(jié)的學(xué)習(xí)中，借助教具撲克牌懸疑引題：讓學(xué)生在一疊撲克牌中任意抽出一張牌，記住這張牌，再插回到這疊牌中，老師都能順利把它找出來(lái)。告訴學(xué)生要揭開(kāi)謎底學(xué)完本節(jié)課知識(shí)就知道了。把學(xué)生置于一種"憤悱"狀態(tài)，又能把學(xué)生引入一種要求參與的狀態(tài)。把"要我學(xué)"變成"我要學(xué)"。

1.3創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)趣味活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，就是利用數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性，產(chǎn)生一種能有效地誘導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣的情境，從而使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、敏銳地探索。如在學(xué)習(xí)"中心對(duì)稱(chēng) "之前，選擇這樣一道游戲題：兩人輪流在一本書(shū)的封面上不重疊地放一個(gè)硬幣，直到放滿(mǎn)封面為止，以放滿(mǎn)最后一個(gè)硬幣為勝，你認(rèn)為是先放好還是后放好，怎樣放才能取勝？這時(shí)學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地想試試，但均不得其解，此時(shí)不失時(shí)機(jī)地提出要解決這個(gè)問(wèn)題必須先學(xué)習(xí)中心對(duì)稱(chēng)知識(shí)，這樣立即就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，使他們帶著問(wèn)題有目的地去探索。

2.教學(xué)方面，提倡"引導(dǎo)——自主探究"教學(xué)模式

在"引導(dǎo)——自主探究"教學(xué)模式中，教師的主導(dǎo)作用發(fā)生了變化。"引導(dǎo)者"和"組織者"等成了教師的最佳選擇。教育改革的主力軍是教師，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐同樣要依靠教師，這就要求教師把教學(xué)的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上來(lái)，充分落實(shí)到學(xué)生的身上，讓學(xué)生發(fā)揮潛能，敢于動(dòng)手和動(dòng)腦，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。為此，我個(gè)人提出了"教為引導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為主軸，動(dòng)為主線(xiàn)"的教學(xué)要求。"引導(dǎo)——自主探究"教學(xué)模式要求充分加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，多為學(xué)生自主探究、討論營(yíng)造環(huán)境，尤其是讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出問(wèn)題等方面提出具體要求。

在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生參與。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，不是觀眾，將單純的教師＂主演＂變成師生共同＂表演＂。這種共同參與的活動(dòng)中有一種至關(guān)重要的＂探究法＂——讓學(xué)生仔細(xì)觀察后探究并發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律、結(jié)論。同時(shí)，我認(rèn)為還應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。

第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了，如每節(jié)課后如有時(shí)間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起研究。

第三點(diǎn)：每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處，及時(shí)加以訂正。

第四點(diǎn)：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師在練習(xí)要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ)，可以做到用一把鑰匙開(kāi)多道門(mén)。

3.重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，注重非智力因素的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，不少學(xué)生除了本身的智力因素以外，另一個(gè)主要障礙就是非智力因素上的，諸如學(xué)得不好、不感興趣，遇到難題，不能迎難而上，缺乏克服困難的勇氣，結(jié)果形成惡性循環(huán)。所以在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)非智力因素的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為此我們要在教學(xué)活動(dòng)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極地探索和創(chuàng)新。"沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉大的成就。"同時(shí)，在倡導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，要努力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)毅力。在授課中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多提問(wèn)，放手讓學(xué)生大膽猜想，積極思考、分析，并進(jìn)行自我判定，在學(xué)生的探索過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生充分體會(huì)到探索的喜悅。

總之，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，做一道既營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高又口味好使學(xué)生們都愛(ài)吃的"菜"，我們教師特別是數(shù)學(xué)教師就得想盡辦法讓枯燥的數(shù)學(xué)妙趣起來(lái)，讓抽象的數(shù)學(xué)形象起來(lái)，讓深?yuàn)W的數(shù)學(xué)淺顯起來(lái)，讓機(jī)械的數(shù)學(xué)練習(xí)生動(dòng)起來(lái)，讓怕數(shù)學(xué)的學(xué)生自信起來(lái)，讓怕數(shù)學(xué)老師的學(xué)生喜歡起你來(lái)，這樣你的數(shù)學(xué)教學(xué)一定是有效的，而且是高效的。