駱國泰

〓〓生物學(xué)在當(dāng)前國家建設(shè)中，日益顯示出其重要的作用。如何挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)生物的積極性，提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量，是我們生物教師首先要解決的一個(gè)課題。

〓〓徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

〓〓新課程實(shí)施幾年了，現(xiàn)在不少生物教師事實(shí)上仍然是用老辦法進(jìn)行著授業(yè)解惑，嚴(yán)重?cái)D壓了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的時(shí)間和空間。我們要有勇氣在教學(xué)實(shí)踐中徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把生物與社會(huì)、科技、生活緊密聯(lián)系起來，在教學(xué)中該放手時(shí)就放手，讓他們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)挖掘有用的信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考并解決問題，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

〓〓提高授課趣味性

〓〓適時(shí)使用多媒體教學(xué)。生物課有許多概念及生理過程是很抽象的。例如DNA的結(jié)構(gòu)、光合作用、尿液的形成過程等等，這些內(nèi)容僅靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是無法讓學(xué)生輕松接受并消化掉的，在這種情況下，我采用了多媒體教學(xué)，播放教材配套視頻資源。這樣學(xué)生不但大開眼界，而且也感受到了生物微觀方面的魅力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

〓〓放手讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。生物課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貫穿全部的教學(xué)，學(xué)生往往最樂于上實(shí)驗(yàn)課。例如：在《練習(xí)使用顯微鏡》的一課中，在講清楚了顯微鏡的使用方法步驟及注意事項(xiàng)后，我放手讓同學(xué)們自行練習(xí)使用。同學(xué)們都是初次使用顯微鏡，表現(xiàn)非常笨拙。開始，絕大多數(shù)同學(xué)都未能順利地把物象調(diào)出來，可是他們并不氣餒，互相鼓勵(lì)，最后，當(dāng)終于成功地把物象清晰地調(diào)出來時(shí)，他們享受到了成功的喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)生物的樂趣。

〓〓充分利用大自然這個(gè)大課堂。我鼓勵(lì)學(xué)生利用周末去參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)科所和園林所。田間地頭、森林灌叢、小溪旁池塘邊，豐富的自然資源給了他們廣闊的探究天地。學(xué)生在班上組織了興趣小組，共同體驗(yàn)了嫁接的過程，共同交流飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)等，把所學(xué)的知識(shí)鞏固了、拓展了、延伸了。

〓〓插用農(nóng)諺俗語、詩詞佳句、謎語，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)積極思維。如在講授“果實(shí)和種子的形成”時(shí)，我說了個(gè)謎語：“麻屋子，紅帳子，里頭住著個(gè)白胖子?！比缓筇岢鰡栴}：謎語中的“麻屋子、紅帳子、白胖子”各指什么？又如講到環(huán)境影響生物時(shí)，我用詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”讓學(xué)生理解溫度對植物的影響，用諺語“螳螂捕蟬，黃雀在后”引導(dǎo)學(xué)生理解食物鏈和食物網(wǎng)。

〓〓提高學(xué)生的識(shí)圖能力

〓〓生物教材中，圖片的使用頻率非常高。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖片解讀，是我教學(xué)中特別重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。如講尿的形成示意圖，此圖的掌握要領(lǐng)是：透徹地理解掌握好血液循環(huán)有關(guān)知識(shí)，切實(shí)理解腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是腎單位（腎小球、腎小囊、腎小管）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，充分運(yùn)用“結(jié)構(gòu)和功能總是相適應(yīng)的理念”，思考每一個(gè)結(jié)構(gòu)應(yīng)該決定著怎樣的功能。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析血漿、腎小囊中液體、尿液的成分比較，從而輕松地解讀尿液形成過程的模式圖。

〓〓注重創(chuàng)設(shè)問題的情境

〓〓如學(xué)習(xí)《輸送血液的泵——心臟》時(shí)，我提出了一些問題：我們?nèi)淼难軣o數(shù)，血液為什么能在里面循環(huán)流動(dòng)呢？水能從低往高處流，那是水泵的作用，血管里的血液也能從低往高流，那又是什么的作用？心臟有休息的時(shí)候嗎？怎樣的心臟工作能力強(qiáng)？然后給學(xué)生自主思考的時(shí)間，進(jìn)行開放性的討論，允許大膽假設(shè)、想象、求證，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽發(fā)表意見，贊賞每一個(gè)有建樹的看法，營造主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能。

〓〓教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際

〓〓在課堂教學(xué)中，我盡可能將生物知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來，如無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法，我給學(xué)生講了云南昆明滇池污水處理的其中一個(gè)法子。為了治愈滇池長期富營養(yǎng)化帶來的藍(lán)藻病，肖燕這些年一直在探索利用滇池富營養(yǎng)化的水體發(fā)展無土蔬菜種植，蔬菜生長吸收了水體中的營養(yǎng)成分，可以減輕水質(zhì)的惡化，有助于治理滇池污染，生產(chǎn)無公害蔬菜產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，一舉兩得。這些講述使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物就在身邊，與人們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞?，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)生物的興趣。

責(zé)任編輯〓魏文琦