王征

【摘要】當(dāng)今社會，初中生大多時間都要在課堂學(xué)習(xí)知識。所以課堂是學(xué)生獲取知識主要途徑。因此，課堂對于學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，課堂的教學(xué)質(zhì)量也就嚴(yán)重影響著孩子的未來。初中教學(xué)課程教學(xué)如何才能做好數(shù)學(xué)教育工作呢？文中筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗對如何做好目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作展開論述，為進一步做好初中數(shù)學(xué)教育工作打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中教師；初中數(shù)學(xué)；教育工作

目前，教師最為倡導(dǎo)的教育觀念和教學(xué)方式就是讓所有學(xué)生生動、活潑、主動地去獲得知識，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中既增長知識。這也是每個學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)得到有效提高所必需的學(xué)習(xí)情境，以下是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗對初中教學(xué)最初的經(jīng)驗，愿與讀者共同探討：

一、教師要有創(chuàng)新意識

教師的創(chuàng)新意識，要改變以純粹的傳授知識為中心的教學(xué)思路，而要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。初中學(xué)生正處于對新知識總有一種神秘的感覺，充滿好奇心的年齡階段，總想弄清楚要學(xué)的是什么東西，教師就要正確引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。因此，在教學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，教師調(diào)動他們思維的積極性，喚起學(xué)生探索問題、解答問題的樂趣。比如，筆者在教學(xué)“全等三角形的性質(zhì)和判定定理邊角邊”時，先伸出兩手的拇指和食指成槍狀，并對他們說：“同學(xué)們，看我左右兩手的‘手槍是不是全等啊？”邊說邊把兩手靠近，展示給同學(xué)們看，“看這兩槍的兩邊和夾角是不是對應(yīng)相等？”隨著同學(xué)們的興趣高漲，這性質(zhì)和判定定理就會牢牢地刻在學(xué)生們的腦子里。教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質(zhì)疑、設(shè)問、發(fā)掘出學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。首先，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣。其次，提供質(zhì)疑問難的條件，教師不獨占課堂，讓學(xué)生有質(zhì)疑問難的時間以及對學(xué)生多啟發(fā)、多誘導(dǎo)等;再次，注重質(zhì)疑問難的效果。應(yīng)抓住有價值的值得探究的問題引導(dǎo)學(xué)生，不能什么問題都問，不要僅僅滿足于所提問題的數(shù)量，追求表面的熱鬧而不引導(dǎo)學(xué)生去解決問題。教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，采取有效的提問方式，去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，指導(dǎo)他們自己去探索學(xué)習(xí)。

二、讓學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值

當(dāng)今社會是一個科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的社會，人要想在這個社會有所建樹，必須掌握充足的科學(xué)技術(shù)知識。如今社會上的各行各業(yè)都需要用到信息化、科技化的電子產(chǎn)品，要想操作這些高科技設(shè)備，必須具備一定的數(shù)學(xué)知識。

老師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到，數(shù)學(xué)知識已經(jīng)滲透于社會各個領(lǐng)域中，初中數(shù)學(xué)知識已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N基本知識技能了。

只有讓學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的重要性，已經(jīng)認(rèn)識到掌握數(shù)學(xué)知識必要性，學(xué)生才會刻苦努力學(xué)習(xí)并保持持久的動力。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

首先，學(xué)生的興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。利用10多歲學(xué)生們的好奇心強，渴求他們未知的、力所能及的問題的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新行為。興趣源于思考，而思考又需要一定的知識基礎(chǔ)。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊l(fā)學(xué)生強烈的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生因興趣而學(xué)，因樂趣思考，因好奇提出質(zhì)疑，自覺地去解決、去創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生無限的想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展。初中時代的學(xué)生正處于個性發(fā)展張揚的階段，個性發(fā)展、好勝心強是典型，合理的引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、社會觀。多鼓勵少批評，多講解少訓(xùn)斥，多引導(dǎo)少遏制，不要讓學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理，作為初中老師多創(chuàng)造合適的機會使學(xué)生感受成功的喜悅，對自己有信心，樹立正確的價值觀，這對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。

其次，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的，把常用的而課本中又沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法適時適度地教給學(xué)生，盡力幫助學(xué)生構(gòu)建起一個包括數(shù)學(xué)思想方法在內(nèi)的完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，這都有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及分析問題和解決問題能力。

四、重視課堂教學(xué)實踐

在知識的引進、消化和應(yīng)用過程中促使學(xué)生領(lǐng)悟和提煉數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)知識發(fā)生的過程也是其思想方法產(chǎn)生的過程。在此過程中，要向?qū)W生提供豐富的、典型的以及正確的直觀背景材料，創(chuàng)設(shè)使認(rèn)知主體與客體之間激發(fā)作用的環(huán)境和條件，通過對知識發(fā)生過程的展示，使學(xué)生的思維和經(jīng)驗全部投人到接受問題、分析問題和感悟思想方法的挑戰(zhàn)之中，從而主動構(gòu)建科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)知識融成一體，最終形成獨立探索分析、解決問題的能力。

概念既是思維的基礎(chǔ)，又是思維的結(jié)果。恰當(dāng)?shù)卣故酒湫纬傻倪^程，拉長被壓縮了的“知識鏈”，是對數(shù)學(xué)抽象與數(shù)學(xué)模型方法進行點悟的極好素材和契機。在概念的引進過程中，應(yīng)注意：解釋概念產(chǎn)生的背景，讓學(xué)生了解定義的合理性和必要性；揭示概念的形成過程，讓學(xué)生綜合概念定義的本質(zhì)屬性；鞏固和加深概念理解，讓學(xué)生在變式和比較中活化思維。在規(guī)律的揭示過程中，教師應(yīng)注意灌輸數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索性思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生通過感性的直觀背景材料或已有的知識發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不過早地給結(jié)論，講清抽象、概括或證明的過程，充分地向?qū)W生展現(xiàn)自己是如何思考的，使學(xué)生領(lǐng)悟蘊含其中的思想方法。

五、綜合運用數(shù)學(xué)思想方法

一方面要通過解題和反思活動，從具體數(shù)學(xué)問題和范例中總結(jié)歸納解題方法，并提煉和抽象成數(shù)學(xué)思想；另一方面在解題過程中，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)思想方法對發(fā)現(xiàn)解題途徑的定向、聯(lián)想和轉(zhuǎn)化功能，舉一反三，觸類旁通，以數(shù)學(xué)思想觀點為指導(dǎo)，靈活運用數(shù)學(xué)知識和方法分析問題、解決問題。

范例教學(xué)通過選擇具有典型性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性和審美性的例題和練習(xí)進行。要注意設(shè)計具有探索性的范例和能從中抽象一般和特殊規(guī)律的范例，在對其分析和思考的過程中展示數(shù)學(xué)思想和具有代表性的數(shù)學(xué)方法，提高學(xué)生的思維能力。例如，對某些問題，要引導(dǎo)學(xué)生盡可能運用多種方法，從各條途徑尋求答案，找出最優(yōu)方法，培養(yǎng)學(xué)生的變通性；對某些問題可以進行由簡到繁、由特殊到一般的推論，讓學(xué)生大膽聯(lián)系和猜想，培養(yǎng)其思維的廣闊性；對某些問題可以分析其特殊性，克服慣性思維束縛，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性；對一些條件、因素較多的問題，要引導(dǎo)學(xué)生全面分析、系統(tǒng)綜合各個條件，得出正確結(jié)論，培養(yǎng)其橫向思維等等。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生通過解題以后的反思，優(yōu)化解題過程，總結(jié)解題經(jīng)驗，提煉數(shù)學(xué)思想方法。

六、建立和諧的師生關(guān)系

人們都有著自己的喜好的，對于自己喜歡的事物，就會有著濃郁的興趣，反之亦然。教師和學(xué)生之間也一樣，師生關(guān)系融洽，課堂教學(xué)效率也會大大提高。因此，教師也可以是學(xué)生的朋友，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生成心底里接受之間，喜歡自己。正所謂愛屋及烏。老師讓學(xué)生喜歡，相應(yīng)老師所教授的學(xué)科也相應(yīng)的會被學(xué)生所喜歡，從而產(chǎn)生極大的興趣愛好。

老師和學(xué)生建立起這種新型的師生關(guān)系后，老師和學(xué)生之間的互動也才會更加自然和諧，課堂的學(xué)習(xí)氣氛也會更見輕松愉悅，老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)也都會變得更加容易。

總之，初中數(shù)學(xué)老師在對學(xué)生進行課程學(xué)習(xí)時，按照以上要求，精心備課，合理、有效、充分地安排課堂40分鐘。只有這樣，才能有效的完成社會交給我們的任務(wù)，以及作為一名教師的神圣使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳林，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的效益[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)

[2]新課程理念下重構(gòu)有效數(shù)學(xué)課堂的探索與嘗試[A].江蘇省教育學(xué)會

[3]陶麗麗，初中教學(xué)中的問題探討，北京教育出版，2009（8）