王越

為了更好的上好音樂課，提高學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)積極性，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)已勢(shì)在必行，因此，有效地利用多媒體課件來輔助音樂教學(xué)，對(duì)每一位音樂教師而言都是十分必要的，需要不斷的探索。幾年來我一直從事著音樂教育，對(duì)音樂課的多媒體教學(xué)也有了一點(diǎn)點(diǎn)的研究和探索，下面我就談?wù)勛约涸谶@方面的研究體會(huì)：

一、努力提高電腦操作水平

要想做好一個(gè)完美的課件，必須有一定的電腦操作水平，熟練課件制作的過程，這就需要平時(shí)努力學(xué)習(xí)和積累有關(guān)課件制作的知識(shí)和水平。其次教師要會(huì)運(yùn)用軟件、制作課件。不僅包括圖像、聲音等視聽技術(shù)，還有許多其他技術(shù)成份，如文字的輸入與排版用的Word、幻燈片的制作與放映、教師應(yīng)當(dāng)掌握的軟件等；最后，要會(huì)運(yùn)用電腦、網(wǎng)絡(luò)收集資料?，F(xiàn)在還有很多關(guān)于音樂制作的軟件，只要我們掌握了電腦技能，我們就能夠在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到我們所需要的精彩的音樂資料，就能夠巧妙地利用音樂資料和相關(guān)的音樂制作軟件，經(jīng)過精心地選擇、編輯、合成，制作成符合教學(xué)目的和教學(xué)要求的一個(gè)個(gè)多媒體課件，進(jìn)而把它們巧妙地組織到音樂課的教學(xué)之中，這樣音樂課就成了聲、像、情并茂的富有魅力的課堂。

二、選材要合理、得當(dāng)

現(xiàn)在很多教師在上課時(shí)無論什么課都做成課件，其實(shí)是否用課件，要看這堂課是否適合，決不能畫蛇添足，所以選材非常重要，好的選材在教學(xué)效果上將是事半功倍。在選材方面，結(jié)合課本外，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)就有厭學(xué)現(xiàn)象，所以我們的教學(xué)必須抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這就要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做好他們的思想工作，看看他們需要學(xué)什么，想學(xué)什么，把我們枯燥的教學(xué)加進(jìn)學(xué)生本身需要的內(nèi)容，這樣我們的教學(xué)才有活力，才有生機(jī)。

2.適當(dāng)?shù)匮由煺n本內(nèi)容

課本的教學(xué)內(nèi)容死板，老套，有很多教學(xué)內(nèi)容都陳舊，所以教師必須延伸課本內(nèi)容，以書本為中心，做好拓展，找一些學(xué)生所喜歡的內(nèi)容，特別是一些流行歌曲，一些時(shí)尚的民族音樂等，這樣既能學(xué)到知識(shí)，又能豐富學(xué)生的音樂世界。

三、選擇合適的教學(xué)方法

在音樂課中，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)要采用多種方法和手段，以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，這是完成音樂教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑兄行У囊恍┚唧w方法：如擇優(yōu)選“材”、邊聽邊舞、分組討論、游戲比賽、總結(jié)補(bǔ)充等。

四、課件教學(xué)不忘滲透德育教育

有的老師做課件僅僅是一種形式，重在傳授知識(shí)，從而無形中忽視了德育教育，所以我們要注意這個(gè)問題，在做課件的過程中別忘了把德育教育也貫穿進(jìn)去，也做到課件里?，F(xiàn)在流行音樂很多是不太健康的，而學(xué)生又盲目追求，所以老師在講音樂時(shí)要講清哪些是健康的，哪些是頹廢的，學(xué)生們對(duì)民族音樂不是很喜歡，也要想辦法讓他們喜歡上我們中國(guó)的民族音樂，因?yàn)橹挥忻褡宓?，才有世界的，不是所有的外?guó)音樂都適合我們。課件中如果加進(jìn)了德育教育我們的教學(xué)才是完整的，才是成功的。

五、通過多媒體提高范唱效果

在音樂課教學(xué)中，范唱是唱歌教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，范唱得好或不好直接影響到本課的教學(xué)效果。例如教唱《明天會(huì)更好》這首歌時(shí)，假若由教師范唱，無論講多好，也是一種獨(dú)唱，唱不出效果。但如果借助多媒體課件教學(xué)，通過欣賞，再來練唱歌曲時(shí)，效果會(huì)很令人滿意。

六、通過多媒體輔助分析講解

《剪羊毛》是一首優(yōu)秀的少兒歌曲。幾乎從五六十歲的老人到十來歲的紅領(lǐng)巾都能唱出那熟悉的歌詞和優(yōu)美的旋律。我多次教過學(xué)生唱這支歌。過去教時(shí)，一本書，一支粉筆、一架琴，學(xué)生很難進(jìn)入一種美的意境?，F(xiàn)在再教這首歌時(shí)，我借助多媒體，首先是迷人的畫面：在平靜的草原上，一只一只小羊排著隊(duì)剪羊毛，牧人們興高采烈，優(yōu)美的歌聲揚(yáng)起來了……一幅迷人的畫面將大家的情緒激發(fā)起來了。我讓學(xué)生一邊看一邊分析歌曲，全曲用錯(cuò)落有致的節(jié)奏、悠揚(yáng)起伏的旋律，淋漓盡致地從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)生活美，表現(xiàn)牧民收獲的幸福。

七、運(yùn)用多媒體創(chuàng)造情境

為了使音樂的感知形象更加準(zhǔn)確，在演唱或欣賞過程中，首先就必須理解音樂，否則就達(dá)不到音樂美育的目的。運(yùn)用多媒體，可以把音樂所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)音樂形象一目了然，如教學(xué)歌曲《小紅帽》時(shí)，讓學(xué)生看有關(guān)《小紅帽》的動(dòng)畫片，學(xué)生對(duì)《小紅帽》所要表達(dá)的故事一看便知，音樂形象展現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，這樣也為表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂形象提供了素材。欣賞音樂由于沒有歌詞，學(xué)生一般難以體會(huì)音樂形象，如用多媒體就可以把抽想的音樂形象具體化，如欣賞鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》時(shí)，運(yùn)用多媒體可以把黃河驚濤駭浪的情景展現(xiàn)出來，使音樂情感與藝術(shù)形象完美的結(jié)合起來。

總之，音樂課不能被忽視了，充分利用多媒體教學(xué)來輔助音樂教學(xué)，可以提高我們的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我們的教學(xué)帶來很大的方便。音樂課多媒體教學(xué)是我們教學(xué)的必然趨勢(shì)，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)還要得當(dāng)，注意選材，只有做到了這些我想我們音樂課會(huì)更加豐富多彩，更具有感染力。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）