張麗杰

游戲是幼兒自發(fā)自愿的活動(dòng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。兒童的天性愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，而且注意力不能長(zhǎng)久集中，把游戲帶入課堂，寓教于樂(lè)，可以很好的提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教育效果；所以如何把游戲更好的納入幼兒的活動(dòng)中是本文的重點(diǎn)。

一、幼兒園游戲活動(dòng)的分類(lèi)

幼兒園按游戲的教育作用來(lái)對(duì)游戲進(jìn)行分類(lèi)，可分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲，創(chuàng)造性游戲有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲和活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，規(guī)則性游戲有智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、手指游戲和娛樂(lè)游戲，這樣的分類(lèi)便于老師了解游戲的教育作用和目的，便于老師有意識(shí)地選用各種游戲組織教育教學(xué)，完成教育任務(wù)。

（一）創(chuàng)造性游戲

角色游戲是幼兒自己確定主題，編造情節(jié)，扮演角色，自己布置游戲環(huán)境，自己選擇材料，制作玩具用品，自己設(shè)計(jì)情節(jié)，想象適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的一種游戲。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具和結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建筑造型以反映周?chē)畹囊环N游戲。表演游戲是幼兒用動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)和服飾把自己所熟悉和理解的文藝作品中的角色，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演的一種游戲。

（二）規(guī)則性游戲

智力游戲是幼兒以完成一定的智力活動(dòng)任務(wù)為目的的一種規(guī)則游戲。體育游戲是幼兒以完成一定的體育任務(wù)，增強(qiáng)體質(zhì)為目的，以發(fā)展走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登、平衡等基本動(dòng)作為活動(dòng)方式的一種游戲，也可稱(chēng)為活動(dòng)性游戲。音樂(lè)游戲是幼兒最喜歡的游戲，在游戲中幼兒一邊唱一邊跳，根據(jù)歌曲或樂(lè)曲的節(jié)奏做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。娛樂(lè)游戲是幼兒園游戲中幼兒最喜愛(ài)的一種游戲。

二、幼兒園游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

（1）創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，保證游戲時(shí)間，提高游戲趣味性

教師每天都要給幼兒一段相對(duì)集中的時(shí)間，來(lái)保證幼兒的游戲，使幼兒積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的愉快，由此來(lái)獲得自信和滿(mǎn)足?，F(xiàn)在幼兒園普遍存在班額較大的問(wèn)題，在游戲活動(dòng)中許多教師害怕幼兒發(fā)生碰撞、摔倒等危險(xiǎn)行為，于是游戲過(guò)程出現(xiàn)了小部分幼兒活動(dòng)，大部分幼兒等待的現(xiàn)象，無(wú)意中造成了時(shí)間的隱性浪費(fèi)，游戲的效率大大降低了。

掌握一定的游戲活動(dòng)技能是順利開(kāi)展游戲的前提條件，也是激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)興趣的良好保證。教師要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作示范，讓幼兒明白游戲的名稱(chēng)、玩法及規(guī)則，可以先教會(huì)個(gè)別的幼兒玩游戲，然后讓他們互相學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)玩游戲；也可以運(yùn)用教具講解游戲的玩法和規(guī)則。在進(jìn)行游戲時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，同時(shí)對(duì)個(gè)別的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，掌握游戲的時(shí)間，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與游戲。

（2）幼兒教師要通過(guò)觀察，以不同角色參與實(shí)施游戲

幼兒游戲既是幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性情緒、社會(huì)交往等發(fā)展的途徑手段，也是幼兒發(fā)展的真實(shí)寫(xiě)照，更是教師觀察和了解幼兒多方面發(fā)展水平和內(nèi)心世界的最佳窗口。通過(guò)對(duì)幼兒游戲行為的觀察，為教師了解幼兒提供依據(jù)，同時(shí)也提供游戲指導(dǎo)的依據(jù)。通過(guò)觀察教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中說(shuō)些什么，做些什么，你投放的材料幼兒是否感興趣，是否適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，孩子們?cè)谟螒蛑杏龅绞裁蠢щy和問(wèn)題，作為老師應(yīng)該什么時(shí)候恰如其分地給以解決等等。

“幼兒是活動(dòng)的主體”決定了教師的引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份，因此，在活動(dòng)中老師需要扮演多種角色。當(dāng)孩子們遇到問(wèn)題和困難時(shí)教師要給以引導(dǎo)和支持，教師還可以以角色的身份參與到游戲中，如音樂(lè)游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，游戲開(kāi)始時(shí)老師扮演老狼，教師模仿老狼的聲音和動(dòng)作，惟妙惟肖地表演大大地激起了幼兒游戲的興趣，孩子們的參與熱情很高，游戲取得了很好的效果。

（3）要根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。

在游戲中教師要考慮本班孩子的年齡特點(diǎn)，選擇適合本班孩子年齡特點(diǎn)的游戲，在教育教學(xué)中教師要對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)意、發(fā)展，不斷提高要求和難度。大小班的指導(dǎo)游戲方式不同。幼兒的游戲隨著幼兒的成長(zhǎng)發(fā)生和發(fā)展，教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)也應(yīng)該考慮這種發(fā)展。小班幼兒在玩游戲的時(shí)候，都是各玩各的，特別容易受外界環(huán)境的影響，喜歡模仿周?chē)娜撕褪隆Ｒ虼嗽谟螒驎r(shí)教師要時(shí)刻注意觀察幼兒。對(duì)中大班幼兒，教師則可以作為一個(gè)參加者、發(fā)問(wèn)者、傾聽(tīng)者等身份去指導(dǎo)幼兒游戲，在教育教學(xué)中教師要對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)意、發(fā)展，不斷提高要求和難度。如游戲《棒棒糖》，這個(gè)游戲在小班可以讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)數(shù)字1、2的認(rèn)識(shí)，讓小朋友根據(jù)老師說(shuō)的棒棒糖的數(shù)量迅速粘在一起，到了中大班教師可以加大難度，對(duì)幼兒提出更高的要求。如老師說(shuō)：“我有六個(gè)幫棒糖”，于是每六個(gè)幼兒一組將耳朵或者其他五官粘或靠在了一起，這樣加大游戲的難度，提高幼兒對(duì)數(shù)字的運(yùn)用，在游戲中幼兒既鞏固了知識(shí)又提高了游戲興趣，小朋友們玩得不亦樂(lè)乎。對(duì)于幼兒游戲的指導(dǎo)沒(méi)有固定的模式，因此，在指導(dǎo)幼兒游戲的過(guò)程中，我們應(yīng)根據(jù)不同的游戲活動(dòng)，給予幼兒不同的指導(dǎo)，保證幼兒能夠在愉快的氛圍中獲得游戲的快樂(lè)。

綜上所述，我們可以看出，幼兒是在游戲中成長(zhǎng)的，游戲是幼兒期的主要活動(dòng)，它對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展起著重要的影響。作為幼教工作者，更要發(fā)揮教師在游戲中所起的作用，為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，為他們營(yíng)造一個(gè)豐富的、可感知的物質(zhì)環(huán)境，更要為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的精神環(huán)境，在豐富多彩的游戲中生動(dòng)健康地、幸福地成長(zhǎng)。

【作者單位：連云港市晨輝幼兒園江蘇】